職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新型研究

張婷

摘 要：美術(shù)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)不能從傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)方式展開研究了，因?yàn)樵谛聲r(shí)期的發(fā)展過程中，新課標(biāo)又為美術(shù)教學(xué)帶來了新的意義，美術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的思路可以得到放大，所以在當(dāng)前的職業(yè)教育中，不應(yīng)該只關(guān)注對(duì)藝術(shù)技法以及技巧方面的傳承，而是要用一種嶄新的思路將學(xué)生的靈感激發(fā)出發(fā)，這樣才是新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的宗旨。因此本文重點(diǎn)對(duì)這方面的問題展開了闡述，探究開展職業(yè)教育的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該如何采用創(chuàng)新型的教學(xué)思路指導(dǎo)教學(xué)，希望在今后的教學(xué)發(fā)展中，學(xué)生不僅在實(shí)踐能力方面有所提高，在創(chuàng)新性方面也能夠具有能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；中等職業(yè)教育；學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中可以創(chuàng)造美感，但是這是一個(gè)需要不斷培養(yǎng)的過程，職業(yè)院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，在職業(yè)院校中所培養(yǎng)的人才是社會(huì)中的棟梁之才，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該盡可能的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中能夠激發(fā)出學(xué)生最大的價(jià)值，并且促進(jìn)他們想象力的提升，展現(xiàn)出自身所具有的個(gè)性。因此在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該以此為發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性能力的學(xué)生，不斷激勵(lì)他們善于發(fā)現(xiàn)的精神，這樣才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著的提升，而不是單純的局限在某一方面，今后社會(huì)的發(fā)展必然是全方位型人才占據(jù)優(yōu)勢(shì)，所以只有教師正確認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，才能對(duì)學(xué)生形成差異化的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問題

顯而易見，當(dāng)前的職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)是存在很大弊端的，造成這一問題的影響因素有很多，其中之一就是因?yàn)榻虒W(xué)方式過于單一，沒有創(chuàng)新性的培養(yǎng)思路，無論是在理論方面還是在實(shí)踐方面，就會(huì)造成學(xué)生無法滿足社會(huì)的需求，這與社會(huì)所需要的人才形成了一定的差異。在具體的美術(shù)教學(xué)過程中，其培養(yǎng)的目標(biāo)大多數(shù)是畢業(yè)以后就要進(jìn)入社會(huì)工作的，而教師的主要構(gòu)成水平也不高，很多教師也是剛剛畢業(yè)就走上了專業(yè)授課的工作崗位上，根本沒有進(jìn)行專門的教學(xué)培訓(xùn)，所以相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)也不多，他們?cè)诮虒W(xué)的過程中大多數(shù)都是想當(dāng)然，自己想到什么就講什么，根本沒有考慮到學(xué)生真正需要的是什么，因此這就與美術(shù)教學(xué)的實(shí)際要求背道而馳，在這種情況下，教師判斷學(xué)生成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是在畫畫的過程中是否學(xué)得像，所以久而久之，他們的創(chuàng)新思維就被禁錮在大腦中無法發(fā)揮，這是一種長(zhǎng)期性的問題，并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，所以在需要開展創(chuàng)新型課題的研究與教學(xué)時(shí)，很多教師就會(huì)覺得束手無策，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就長(zhǎng)期受到了制約。

另外一點(diǎn)原因是在教學(xué)的過程中，教學(xué)模式不夠靈活，造成學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)的興致不高，缺少了興趣的教學(xué)并不是理想的教學(xué)，興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的過程中，要求學(xué)生能夠?qū)⒅鲗?dǎo)性充分的發(fā)揮出來，他們才是教學(xué)的主體，所以教師的作用只是在一旁進(jìn)行協(xié)助與配合，但是在職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)中，還有很多教師無法走出原有的教學(xué)模式，造成創(chuàng)新性不足的局面，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生只能針對(duì)理論美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中，美術(shù)與一般的學(xué)科是不同的，如果不能多參與實(shí)踐，就無法掌握理論知識(shí)的具體應(yīng)用，所以這也是造成創(chuàng)新型教學(xué)無法得到突破的重要原因，要想解決上述的問題，還需要想辦法改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

2 職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該注重創(chuàng)新的應(yīng)用，一個(gè)民族之所以得到發(fā)展，最主要的原因就是創(chuàng)新在其中起到了推動(dòng)性的力量，能夠促進(jìn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，所以加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的作用。職業(yè)院校中的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該積極的將創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)用在教學(xué)過程中，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展，與現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)相適應(yīng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓他們真正的成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

職業(yè)美術(shù)的教學(xué)目的在新形勢(shì)影響下，其內(nèi)容就是要借助美術(shù)的學(xué)習(xí)激勵(lì)出開創(chuàng)精神，發(fā)展美術(shù)踐行能力，塑造基本的美術(shù)情趣，具備高超的審美技能，使得人格盡善盡美。然而要實(shí)現(xiàn)這一目的就要通過學(xué)習(xí)主動(dòng)方也就是學(xué)生自身通過個(gè)人或集體合作的方式進(jìn)行多種美術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)各種工具，材料和操作流程來感受美術(shù)行為和情趣?？墒窃谡嬲慕虒W(xué)中，真實(shí)的情況卻不盡人意。人盡皆知，興趣是最大的動(dòng)力。對(duì)于有濃厚興趣的學(xué)生，能夠主觀積極的學(xué)習(xí)，反之感覺所學(xué)枯燥乏味的那些人，即使強(qiáng)行灌輸給他們知識(shí)理論也是徒勞無功的，也達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?？梢娫诼殬I(yè)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)變成了教學(xué)的重中之重。

2.2 完善評(píng)分指標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生的自信心

美術(shù)教育和其它學(xué)科有很大的區(qū)別，它突出的是個(gè)性，從這個(gè)層面上說，美術(shù)教育最反對(duì)一致和統(tǒng)一，美術(shù)課程是最不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)課題的學(xué)科。而是關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中是否積極主動(dòng)，是否有真情實(shí)感的流露，是否有開拓創(chuàng)新的精神。在這種理論前提下同時(shí)為了更深層次的加強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，職業(yè)院校的老師在評(píng)分指標(biāo)上應(yīng)進(jìn)一步完善，采用縱向分析法從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。也就是說不是看誰(shuí)畫得最符合標(biāo)準(zhǔn)，而是分析個(gè)人前后進(jìn)步的程度。讓個(gè)人自己和自己比較，從而擺脫了守舊的橫向比較方法中不重視先天稟賦引發(fā)差異性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。還可以采用在同一幅作品對(duì)比上讓學(xué)生縱向看到自己的進(jìn)步，從而建立強(qiáng)大的自信心；當(dāng)然也要注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。盡量以較高的質(zhì)量去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 采用趣味教學(xué)方式，提高審美技巧

歸根結(jié)底，美術(shù)教學(xué)最大的意義就是要提高大眾的審美趣味，感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)教學(xué)中包含著大量國(guó)內(nèi)外最重要、最有代表意義的美術(shù)知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的領(lǐng)悟，如果想實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快速、精準(zhǔn)、積極接受所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)，教師有必要在授課過程中把趣味性導(dǎo)入，并盡最大努力去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。只有提高了興趣，才可能主觀能動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最大的靈感，最終提高學(xué)生自身的審美技巧和能力。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展過程中，職業(yè)教育中的美術(shù)教學(xué)不是僅僅教會(huì)學(xué)生藝術(shù)技法那么簡(jiǎn)單，在這個(gè)過程中，應(yīng)該充分的利用創(chuàng)新性的思路將學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛激發(fā)出來，這樣美術(shù)才能真正的成為一門表達(dá)人類情感的學(xué)科，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的樂趣。當(dāng)然還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、表現(xiàn)能力、以及解決現(xiàn)實(shí)問題的技能和技巧。為了讓所有的學(xué)生能夠發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)從而去達(dá)成學(xué)習(xí)的最大表標(biāo)，就需要我們所有人共同為之奮斗和努力。上述提出的一系列觀點(diǎn)只是我從教以來在教學(xué)中的一點(diǎn)表層淺顯的認(rèn)識(shí)，還希望各位業(yè)界導(dǎo)師們給予批評(píng)和指導(dǎo)。

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