高中政治教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

摘 要：興趣是引發(fā)學生學習熱情的主要動力，因此，在教學過程中，教師要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高學生的學習自主性和積極性。本文主要介紹高中政治教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣的有效措施，以期能夠提高高中政治教學的有效性，提升學生的政治水平。

關鍵詞：高中政治；興趣激發(fā)；培養(yǎng)措施

作為高中教育階段的一門重要課程，政治教學對學生綜合素質的發(fā)展有著非常重要的影響，但是，政治教學以理論知識為主，有較強的枯燥性、乏味性，很容易降低學生的學習效率和學習熱情。因此，高中政治教師要樹立正確的教學觀念，采用豐富多樣的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習政治的興趣，引導學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，提高政治教學的質量，提升學生的綜合素質。

一、構建平等、友好的新型師生關系

師生關系是影響教師教學態(tài)度、學生學習情緒的重要因素，因此，高中政治教師應該積極轉變以往“教師為主，學生為輔”的教學觀念，深入了解學生的知識結構、學習情況以及心理特點，根據(jù)學生的具體情況，制訂相應的教學策略，努力構建平等、自由、友好的師生關系，促使學生喜愛政治學科，從而提高學生學習政治的積極性和主動性。同時，高中政治教師應該有飽滿、熱情的教學態(tài)度，用自己的工作熱情感染學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情，促使學生自覺、主動地參與課堂教學活動，提高政治教學的效果。

二、創(chuàng)造民主、和諧的課堂學習氛圍

輕松、愉快的情緒容易激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效率，因此，在課堂教學過程中，高中政治教師應該創(chuàng)造民主、和諧的課堂教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在講課過程中，高中政治教師應該保持良好的心態(tài)，營造輕松、自由的學習環(huán)境，讓學生感受到教師的認真、敬業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。同時，高中政治教師應該堅持學生的課堂主體地位，大力挖掘學生的潛能，積極鼓勵學生大膽發(fā)言、勇敢提問，引導學生養(yǎng)成良好的政治學習習慣，幫助學生樹立正確的思想觀念，提高政治教學的質量。

三、設計教案，合理導入課堂教學內(nèi)容

良好的開端是成功的一半，因此，在開展教學活動之前，高中政治教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生的知識結構、學習能力以及教學時間，合理設計教學方案，科學導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，提高政治教學的有效性。在課堂導入環(huán)節(jié)，高中政治教師應該仔細觀察學生的學習情緒，采用風趣幽默的導入方式，吸引學生的注意力，緩解緊張情緒，提高學習熱情。同時，在課堂導入中，高中政治教師可以利用學生的好奇心、求知欲，以提問的方式引發(fā)學習熱情，不斷增強課前導入的新穎性、多樣性，提高學生的學習效率。

四、開展模擬活動，增強教學趣味性

在政治教學過程中，模擬活動可以增強教學趣味性，調(diào)動學生的學習情緒，有良好的教學效果，所以，高中政治教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計一些模擬活動，讓學生通過表演、辯論、討論、對話、游戲等形式，自主分析、自主體驗，提高學習效率。例如，在教學“國有企業(yè)經(jīng)營者的地位”時，高中政治教師可以要求學生預習課文內(nèi)容，列出知識框架，讓學生以小組為單位填空，激發(fā)學生的求知欲和好勝心，提高學習熱情。此外，高中政治教師還可以讓學生假設自己是國有企業(yè)的總裁，讓學生根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況，談一下自己的經(jīng)營策略與管理策略，加深學生對教學內(nèi)容的理解，提高學生的政治水平。

五、改進教學模式，提高課堂教學效率

單一、固定的教學模式會降低學生的學習興趣，不利于提高教學效果，所以，在課堂教學過程中，高中政治教師應該及時更新教學觀念，積極改進教學模式，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與教學活動，提高課堂教學效率。例如，在講解“宏觀調(diào)控對市場經(jīng)濟的影響”時，高中政治教師可以利用多媒體播放計劃經(jīng)濟時期與市場經(jīng)濟時期我國的社會情況，讓學生充分認識計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的不同作用和影響，以加深對教學內(nèi)容的印象，提高政治教學的效果。

總之，以理論知識為主的政治教學具有一定的枯燥性和乏味性，所以在教學過程中，高中政治教師要根據(jù)政治教學的實際情況，結合學生的心理特點，采用靈活的教學手段，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高政治教學的質量，提升學生的政治素養(yǎng)。

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作者簡介：王錄（1985— ），男，本科學歷，職稱：中教二級。