如何實施初中化學教學

張雪平

摘 要：初三階段學生無論在生活體驗，還是情感和智力上都有了較為充分的發(fā)展。所以教學方法上要立足于結(jié)合他們的生活經(jīng)驗使其獲得系統(tǒng)的知識，發(fā)展個性，同時培養(yǎng)融洽的師生情感?；瘜W是門以實驗為基礎(chǔ)的科學，教師還應(yīng)利用演示實驗、分組實驗、自主創(chuàng)新實驗等培養(yǎng)興趣、掌握一定的實驗技能和養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。合理布置作業(yè)，強化基礎(chǔ)，提高解題能力。

關(guān)鍵詞：實驗 初中 興趣 化學 情感

一、上好開學第一課

初中生首次接觸化學，對其充滿好奇?；瘜W研究什么，與生活有什么聯(lián)系，是不是枯燥無味等等這些問題都想得到回答。所以開學第一課就要點燃他們好奇的火花。首先講解從古至今人類怎樣利用化學知識改變自己的衣食住行。再過渡到當下面臨的能源危機、疾病困擾、環(huán)境惡化等難題的攻克還得依賴化學。從而讓他們初步感受化學的重要性，形成一定的社會責任感。設(shè)計現(xiàn)象明顯的演示實驗，如白紙顯字，講解其原理和戰(zhàn)爭年代的用處，或者情景問題，配以圖文、音頻、視頻等激發(fā)他們的興趣?？傊?，開學第一課的設(shè)計要具有趣味性、科普性，不要太拘泥于緒言內(nèi)容。

二、建立情感三腳架

1.博學風趣——打開心門的鑰匙

古人云：親其師，則信其道?？梢?，教師實施有效教學的前提是建立牢固的師生情感。學生只有從情感上接受了你，才會從心底接受你講授的知識。然而，目前大部分學生是留守兒童，缺少父母疼愛、情感缺失。于是，他們用厭學、逃學、早戀、擾亂紀律等方式獲得外界的關(guān)注，填補感情缺口。人是靠情感支撐的動物，缺失情感又怎么會有動力驅(qū)動學習，更何況是未成年人。建立穩(wěn)固的師生情感首先要求教師博學多才且不失風趣。博學能讓學生從心底認可教師的才華，希望成為像你一樣的人，是師生情感的紐帶。風趣幽默是課堂沖突的緩沖劑，也能使學生不會因為你的嚴肅而敬而遠之?？梢钥隙ǖ卣f，幾乎所有學生在接觸化學的前兩個星期都是非常認真的，這是師生情感的磨合期，也是學生認知教師的關(guān)鍵期。所以我們要利用好人先入為主的心里，將博學風趣的形象植入學生心靈深處。一旦錯過關(guān)鍵期，今后哪怕用十倍努力也難以彌補。一個多才多能的教師不僅要有豐富的學科專業(yè)知識，還要懂得其他學科知識，做到學科間的融會貫通。如講解元素符號時，可以將碳、氫、氧等元素符號的英語單詞對應(yīng)寫在黑板上，并帶領(lǐng)學生拼讀。又如，將陰陽離子是否共存的知識編成打油詩“簡遇美女心鐵痛，又見酸梅淚水流。“來講解。這樣既活躍的課堂氣氛，又會讓學生由衷產(chǎn)生敬師之情。社會在不斷進步，每年都有新的化學知識被發(fā)現(xiàn)。一個與時俱進的教師還要不斷從科普雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體給自己充電，完善知識體系。

2.用“如果我是他們“來思考問題

曾經(jīng)遇到過這樣的學生，經(jīng)常上課時故意搗亂。某教師對待此事很嚴苛，一味講些大道理，而不關(guān)注他是否從心底接受。書面保證、請家長、懲戒，一切老套的方法用盡，老師早就疲憊，該生依然如故。另一位老師對待此事則不走尋常路。他將這位學生請到辦公室，倒了杯白開水，情真意切地像對待友人一樣。于是便開始長達一個多小時的交心談心，絲毫沒有訓誡，有的只是用親身經(jīng)歷作為前車之鑒。輕松親切的溝通既幫助學生走出了心里困境，保護了他的自尊，同時也彰顯了為人師的雅度。作為人類靈魂的工程師，教師傳授知識的前提是疏通學生心靈，用“如果我是他們“來思考問題。否則，再精彩的講演也無法流淌進學生心里。新時達的教師應(yīng)具備學生的心靈，用學生興趣去探索，用學生情感去感知，用學生眼光去審視，用學生大腦去思考?？傊?，初三學生希望教師像對待成人一樣對待他們，渴望獨立、被認可。我們只有設(shè)身處地為他們著想來設(shè)計教學，站在人文關(guān)懷的角度處理課堂沖突，才能讓他們接受你，繼而愛上化學。

三、用好演示實驗

化學不同于其他學科的一個重要優(yōu)勢是幾乎每節(jié)課都可以用演示實驗營造氣氛。演示實驗是教師表演、并簡單敘述、設(shè)疑來引導學生觀察、思考、討論獲取知識的活動。演示有助于學生形成感性知識，培養(yǎng)觀察能力，更好地理解教材。進行演示要注意以下幾點：

1.科學設(shè)計預(yù)演實驗

為了確保演示實驗成功，教師應(yīng)提前兩天進行預(yù)演實驗。預(yù)演要考慮可見度，必須保證最后面的同學能看清楚，盡量用大型儀器?，F(xiàn)象不太明顯的實驗，教師可以增大藥品的用量，提高劇烈程度，但一定要保證安全。

2.保證安全

演示實驗中的安全事故時有發(fā)生，如燒傷、中毒、爆炸等。教師應(yīng)有所預(yù)見，并做好應(yīng)急措施。因為實驗事故不但會留給學生陰影，還會損壞教師形象。所以教師要對有潛在危險的實驗要多次預(yù)演全面考慮，必要時可以優(yōu)化改進。如氫氣燃燒實驗，教材上是在試管中進行的，一旦爆炸會傷及師生。我們可以改裝成帶尖嘴的塑料瓶避免危險或?qū)⑶芭诺膶W生安排到安全范圍內(nèi)。對于有毒氣體的實驗要保證通風透氣，采用密閉的毒氣收集裝置，完后及時轉(zhuǎn)移到教室外。

3.保證成功

成功的演示實驗包括兩方面，一是教師順利完成演示且現(xiàn)象明顯。二是大部分學生認真觀察從中獲得感性認識。成功的實驗是一堂課的靈魂，也是激發(fā)和保持學生好奇心的良藥。失敗的演示實驗不僅會挫傷學生的好奇心，還會降低教師的威信。為了保證演示實驗成功應(yīng)做到以下幾點：① 配齊教師專用的演示儀器和藥品 ② 堅持提前1-2天預(yù)演，及時改進實驗中的不足，課前再檢查 ③ 布置預(yù)習作業(yè)，設(shè)置討論問題，做到針對性 ④ 保證儀器的干凈整潔，培養(yǎng)學生整潔的習慣。

四、邊演示邊講解

個別教師只是要求學生記住某個正確操作，但問他原因時卻答不上。學生的死記硬背不利于知識的長久保持。例如，加熱高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束要先取出導氣管再熄滅酒精燈。如果教師用物理上的壓強差解釋，假設(shè)先熄滅酒精燈則裝置內(nèi)溫度下降，裝置內(nèi)壓強減小氣體收縮，水被倒吸。我相信學生在理解的基礎(chǔ)上去記憶，便能長久長久保持這些知識。

結(jié)語

總而言之，化學的教學方法有多種，班級氛圍、教師氣質(zhì)、課的類型等都對教法的選擇產(chǎn)生影響。不管怎樣，我們都應(yīng)遵循學生新課改的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，實事求是的科學態(tài)度以及自主學習的習慣。