發(fā)揮文化引領(lǐng)作用走內(nèi)涵發(fā)展之路

陳剛

摘 要：古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”……可見(jiàn)，學(xué)校育人環(huán)境的好壞，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的獲得等，都有著多么重大的影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：文化領(lǐng)英作用 經(jīng)驗(yàn)淺析 發(fā)展之路

自竹溪縣全面推進(jìn)校園文化建設(shè)以來(lái)，新洲鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)從無(wú)到有、從淺入深、從“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)”到“辦學(xué)理念”，經(jīng)歷了一個(gè)蛻變的過(guò)程。

一、推進(jìn)校園文化建設(shè)有助于提升辦學(xué)品位、走內(nèi)涵發(fā)展之路

新洲鎮(zhèn)是潘口電站移民中鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體遷建的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了整合教育資全鎮(zhèn)中小學(xué)合并成新洲鎮(zhèn)中心學(xué)校，在建校中按照高起點(diǎn)、高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的要求建成一所九年一貫制學(xué)校。教育基礎(chǔ)在全縣也是相對(duì)落后，如何辦好新洲教育，如何走出一條創(chuàng)新發(fā)展的新路，是擺在新洲鎮(zhèn)中心學(xué)校和新洲教育人面前的重要課題。在全縣全面推進(jìn)校園文化建設(shè)的活動(dòng)中，新洲鎮(zhèn)積極行動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體師生研究文化主題、深挖新洲文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵，推進(jìn)文化建設(shè)，出現(xiàn)了新洲鎮(zhèn)中心學(xué)校的“禮”品文化。在這一過(guò)程中，學(xué)校的辦學(xué)品位有了提升，管理有了深度，思想有了高度，在行動(dòng)的過(guò)程中我們找到了新洲教育的特色之路，就是以校園文化為引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

1.推進(jìn)校園文化建設(shè)可以使學(xué)校找準(zhǔn)工作方向、明確發(fā)展目標(biāo)。文化建構(gòu)是學(xué)校發(fā)展的根本策略。要使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中由劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，從平庸走向優(yōu)質(zhì)，就必須謀求發(fā)展。推進(jìn)校園文化建設(shè)能讓各學(xué)校認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)狀，找到適合自身的發(fā)展之路。新洲鎮(zhèn)中心學(xué)校在推廣“禮”文化以來(lái)，師生精神面貌發(fā)生很大改觀，工作學(xué)習(xí)的熱情更高了，學(xué)校發(fā)展之路更寬了。

2.推進(jìn)校園文化建設(shè)可以使學(xué)校管理有延續(xù)性、發(fā)展可持續(xù)性。校園文化是一種無(wú)形的精神力量，對(duì)塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有不可替代的作用。良好的校園文化能夠激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，形成向心力和凝聚力，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其始終保持高昂的情緒和奮進(jìn)的精神，形成學(xué)?；盍?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

3.推進(jìn)校園文化建設(shè)可以使學(xué)校提高辦學(xué)品位、注重內(nèi)涵發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，需要整合文化立人資源，營(yíng)造文化教育環(huán)境，豐富校園文化生活，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)，突出文化教育功能，使師生感受到校園之真、校園之善、校園之美、校園之樂(lè)和校園之健，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

二、推進(jìn)校園文化建設(shè)有助于本土文化發(fā)掘、走特色之路

新洲鎮(zhèn)自推進(jìn)校園文化建設(shè)以來(lái)，全鄉(xiāng)學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，都在研究什么是校園文化，校園文化有哪些方面，如何推廣校園文化，學(xué)校校園文化的主題是什么，等等，在一過(guò)程中把新洲的本土文化不斷發(fā)掘出來(lái)，漸漸走向成熟，開(kāi)發(fā)出自已的特色之路。

1.從“理念提出”到“一校一品”。新洲鎮(zhèn)校園文化建設(shè)首先是“一校一品”理念的提出，中心學(xué)校依托新洲的歷史和地域條件，提出了“禮”品文化；馬家河學(xué)校從新洲的人文思想和和諧文化理念、楠木故里方面思考，提出了學(xué)校的“和”文化理念；在學(xué)校校的努力下，?；?、樓名、室名等文化標(biāo)識(shí)也一步的建立起來(lái)，校歌、?？苍谌l(xiāng)范圍內(nèi)征集中，中心學(xué)校的“一校一品”理念也算是有了結(jié)果。

2.從“文化主題”到“內(nèi)涵管理”。學(xué)校的文化主題有了，中心學(xué)校又提出要加強(qiáng)學(xué)校管理，建設(shè)校園文化的軟文化，要有自已的教育教學(xué)理念，并將各自理念深入人心。從“座談?wù){(diào)研”到“理念提升”，從“管理創(chuàng)新”到“思想意識(shí)”都積極與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，也取得了一些成果。新洲鎮(zhèn)中心學(xué)校提出了自已的“禮”文化總體思想：即營(yíng)造“自立自強(qiáng)，學(xué)做真人”的學(xué)習(xí)氛圍；追求“善教善導(dǎo)，教人求真”的教育方式；形成“以禮育人，以禮做人”的教學(xué)風(fēng)尚；凝聚“知書(shū)達(dá)禮，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神；描繪“讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓教師幸福的工作，讓學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)愿景。新洲中心學(xué)校依據(jù)儒家思想、新洲老碼頭及我國(guó)自古是禮儀之幫，形成了“禮”的文化理念，并從改革教學(xué)方式著手，提出了“兩無(wú)一有” 課堂教學(xué)模式。至此，學(xué)校的文化建設(shè)進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展的軌道。

三、推進(jìn)校園文化建設(shè)有助于教育回歸本質(zhì)、走育人之路

校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

1.環(huán)境育人潤(rùn)物無(wú)聲?！白屆恳幻鎵Ρ谡f(shuō)話，讓每一處花草傳情”。優(yōu)美的校園環(huán)境是生動(dòng)、具體的育人教材，優(yōu)美的校園環(huán)境起到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

2.管理育人潛移默化。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。中心學(xué)校通過(guò)全鎮(zhèn)教育工作會(huì)、年級(jí)聯(lián)考分析會(huì)、班主任例會(huì)等各種方式全面了解并解決教師訴求，這此措施，讓領(lǐng)導(dǎo)與教師之間建立親密而不庸俗的關(guān)系，讓教師有“歸屬感”。

3.理念育人沁人心脾。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。積極的學(xué)校文化理念對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合，優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

四、推進(jìn)校園文化建設(shè)應(yīng)把握內(nèi)涵、走全面發(fā)展之路

推進(jìn)校園文化建設(shè)、走全面發(fā)展之路是學(xué)校發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效措施。推進(jìn)文化建設(shè)，也應(yīng)避免形式化、淺表化、片面化。

1.應(yīng)避免形式化，要文化育人育文化人。學(xué)校文化建設(shè)是有育人功能的，但有的學(xué)校把校園文化當(dāng)作一種形式，只是口頭提提，沒(méi)有落實(shí)到育人上去。胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話指出，“要積極發(fā)揮文化育人作用”。“文化育人”是一個(gè)極其重要的教育思想。

2.應(yīng)避免淺表化，要把握內(nèi)涵找到著力點(diǎn)。很多學(xué)校的文化建設(shè)存在口號(hào)盛行，缺乏操作性。什么辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方略、辦學(xué)目標(biāo)、管理理念、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等一大堆，但要么空洞無(wú)物，要么表行不一。因此，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化的內(nèi)涵是進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的前提。文化建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展，要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，要融入領(lǐng)導(dǎo)老師的思想，要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，走內(nèi)涵發(fā)展之路，是校園文化建設(shè)的必然要求，也是新洲鄉(xiāng)在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，找到的特色發(fā)展之路，我們會(huì)非常珍重這一選擇，也將堅(jiān)定不移的走下去。