讓小學(xué)生快樂的上好音樂欣賞課

李麗

自從參加工作以來，我一直從事小學(xué)音樂教學(xué)工作，憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日常的歌唱教學(xué)我上的生動有趣，游刃有余，可是日漸興起的音樂欣賞教學(xué)，讓我感覺力不從心，怎樣更好的讓小學(xué)生快樂的上好音樂欣賞課是值得我探討和深思的問題。

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是音樂教育的重要組成部分，它在開發(fā)兒童智力、陶冶兒童高尚的道德情操和培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用，也是提高興趣、擴(kuò)大音樂視野、感受音樂能力和審美能力的有效途徑。如何讓小學(xué)生快樂的上好音樂欣賞課，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

其實(shí)小學(xué)階段的孩子們對音樂作品不感興趣，大多數(shù)是因?yàn)樗麄兟牪欢?，教師的角色是要幫助學(xué)生聽懂音樂。聽懂了就會產(chǎn)生興趣，自然就會喜歡了。針對他們年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從以下幾方面入手探究，終于取得一些成效。

一、教師要充滿激情 ，創(chuàng)造課堂和諧氣氛

教師在課堂上充滿激情，體現(xiàn)的是對教育工作的熱情，對學(xué)生的熱愛。教師的這種熱情，這種能量會感染學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來。在過去的課堂教學(xué)中，老師在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)是正確的代名詞.要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維，老師一定要讓學(xué)生明白，老師在問題的討論中也只是個人觀點(diǎn)，師生之間應(yīng)平等交流，真誠相待.老師在課堂上應(yīng)該是學(xué)生思維的引導(dǎo)者；學(xué)生探索中的指導(dǎo)者；論點(diǎn)爭論時的組織者；學(xué)生獨(dú)創(chuàng)觀點(diǎn)的總編者.當(dāng)學(xué)生答對問題時教師給以握手，或擁抱的鼓勵，課堂氣氛就在這種平等的師生關(guān)系中活躍了起來.

二、巧妙設(shè)置問題 ，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說

提問是一門學(xué)問，教師提出的問題要有科學(xué)性，層次性，趣味性，使學(xué)生的思維被這些有效的提問引領(lǐng)，并鼓勵學(xué)生敢想敢說，。例如聽完樂曲之后我會請同學(xué)們?yōu)闃非鹨粋€他認(rèn)為合適的名字，學(xué)生們起的名字五花八門但真的都是認(rèn)真思考的結(jié)果，很貼近樂曲的風(fēng)格，也符合他對樂曲的理解和感受。最后我會說出作曲家為這首樂曲起的名字。學(xué)生自己就會比較出誰與作曲家的想法最貼近，這樣即使名字不一樣，學(xué)生也不會灰心，沒有挫敗感。例如聆聽樂曲《春到沂河》，我問：是什么樂器演奏的？學(xué)生有說古箏，二胡，揚(yáng)琴等等，我會鼓勵孩子說，你真了不起，能聽出是我國的民族樂器。當(dāng)有孩子說琵琶時我說恭喜你，你的答案最接近了，最后我出示柳琴的圖片讓學(xué)生觀察它的形狀像什么樹的葉子，最后學(xué)生得出柳琴這一答案。

三、科學(xué)合理的教法，投其所好 合理安排

教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、表演法，聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教師要營造活動、表演、對話等互動教學(xué)模式情景。在音樂教學(xué)中，學(xué)生通過參與合奏、合唱、音樂表演、舞蹈、競賽、話劇編演等不同形式的活動，使之融入群體，淡化自我，養(yǎng)成個體服從群體，增強(qiáng)集體主義觀念。

四、對比欣賞，指導(dǎo)學(xué)生分析理解

在對比欣賞中，找些可比性強(qiáng)，富有代表性的音樂作品，可以從旋律、節(jié)奏、體裁、力度和音色上進(jìn)行對比欣賞，同時要明確對比的目的和意義，更應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便獲得好的教學(xué)效果。這樣不僅可以提高欣賞教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，還可促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。概括地說，用對比欣賞教學(xué)，具有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生分析的能力，提高審美素質(zhì)；2、降低聽辯難度，易解決重難點(diǎn)；3、加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象和記憶。如：在欣賞《小白菜》與《我們把祖國愛在心窩里》兩首歌時，前一首描寫的是生長在黑暗的舊社會，窮人過著十分貧困的日子，它的情緒是充滿嘆息和悲傷。而第二首描寫的是生長在新社會的兒童感到非常幸福和對祖國的無限熱愛之情?；厩榫w是親切、優(yōu)美、抒情。我先讓他們聽第一首歌曲，聽完后，根據(jù)自己的想象，畫一幅畫（臉譜），畫出歌曲中小白菜的形象，然后讓他們聽第二首，聽完再畫一幅生長在新社會的兒童的臉譜。最后兩首聯(lián)起來聽，并把自己畫的臉譜，拿出來對比看一下。這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松，看起來直觀，掌握較快。

五、運(yùn)用多種教學(xué)手段 ，借助媒體教學(xué)

由于學(xué)生的不同年齡，不同年級，不同的音樂基礎(chǔ)，不同的環(huán)境，以及生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在進(jìn)行音樂欣賞時， 把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生理解音樂形象.從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

六、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，從具體的情景入手感受抽象的音樂語言所表達(dá)的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生形象思維能力，有效地達(dá)到音樂教育的目的。音樂是人類特有的一種語言，它看不到、摸不著，只可意會不可言傳，它不同于繪畫、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界，而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為基本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂欣賞的過程中難免會摸不著頭腦，甚至報(bào)怨音樂作品太抽象、不易理解。

通過實(shí)踐研究和對教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性和主動性有了較大的提高，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和音樂鑒賞能力有了很大的提高。

當(dāng)然，要上好欣賞課，只注意以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在平時的音樂課上，要注意日積月累，才會見到更好的成就.總之，我們要敢于實(shí)踐，不斷總結(jié)， 讓小學(xué)生快樂的上好音樂欣賞課，讓孩子在音樂欣賞中自由翱翔，讓美妙的音樂陪伴孩子健康成長.