高中物理教學(xué)中存在的問題與對策

林先均

摘 要：素質(zhì)教育的推行和新課標(biāo)的實施，給我國的教育事業(yè)帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)實施的過程中由于多方面因素的影響，我國高中物理教學(xué)中還存在很多問題，影響了高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，針對這種現(xiàn)狀，文章提出了提升高中物理教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué) 問題 對策

引言

物理是高中階段一門非常重要的課程。高中物理主要研究的是物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最一般的運動規(guī)律和思維方法。當(dāng)前，隨著教學(xué)體制的不斷變革，我國高中物理教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，高中物理教學(xué)中的弊端不斷暴露，不利于教學(xué)效率的提升。因此，高中物理教師要深刻意識到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題采取一定的教學(xué)手段，提升高中物理教學(xué)的有效性。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶

興趣是提升學(xué)習(xí)效率的最有效方法。由于多種因素的影響，高中學(xué)生在物理課堂中經(jīng)常提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率低下。在高中物理課堂中，很多學(xué)生經(jīng)常心不在焉，總感覺教師在課堂中講解的知識與自己無關(guān)，所以與教師之間也就沒有任何互動，結(jié)果導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師也提不起講解的興趣[1]。

2.教學(xué)方式落后、單一

由于受應(yīng)試教育的影響，高中物理教學(xué)中一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法即填鴨式教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法雖然適應(yīng)了應(yīng)試教育的發(fā)展要求，但是對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動手實踐能力沒有起到良好的效果，當(dāng)然學(xué)生的主動性也就更談不上，對于高中物理教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。面對這種狀況，高中物理教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等引入高中物理教學(xué)中，實現(xiàn)高中物理教學(xué)水平的提升[3]。

3.學(xué)生在物理實驗中動手能力差

高中物理是一門側(cè)重實驗動手能力的學(xué)科，因此學(xué)生在試驗中動手能力的好壞也決定了其教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生通過親身參加實驗，能夠了解實驗現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)試驗中的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。但在實際的物理實踐過程中，很多學(xué)生對物理操作步驟不太熟悉，導(dǎo)致實驗過程中手忙腳亂，發(fā)生問題不知該如何應(yīng)對。實驗結(jié)束之后也不能夠?qū)嶒炦^程中的環(huán)節(jié)對應(yīng)到課本中，最后收不到理解的教學(xué)效果，影響教學(xué)效率的提升[1]。

二、提升高中物理教學(xué)效率的策略

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造活躍課堂氛圍

興趣是最好的老師。為了提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師需要從自身做起，包括課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂講解環(huán)節(jié)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題情境，然后讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣學(xué)生可以帶著問題去理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還活躍了課堂氛圍。另外，教師要把握課堂教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升物理課堂教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《力的和解與分解》這部分內(nèi)容時，教師就可以采用學(xué)生比較容易理解的方式講解：力的和解可以簡單的理解為兩頭牛力量相加之和，而力的分解則可以理解為兩頭在一條線上的牛分別向兩個不同的方向使勁，那么他的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。教師如果采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅容易理解，還活躍了課堂氛圍。此外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，這樣也能夠使課堂氛圍得到活躍，讓學(xué)生以更大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這是提升高中物理課堂教學(xué)效率的有效方法[1]。

2.采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

上文中提到高中物理教學(xué)方法落后直接影響了教學(xué)效果，因此，高中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。新的教學(xué)方法包括多媒體教學(xué)法、情境引入教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。比如在講“滑動變阻器”這個章節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段視頻，然后在視頻播放過程中控制燈光的強(qiáng)弱，此時教師就可以提問“燈光為什么會出現(xiàn)強(qiáng)弱變化呢？”然后學(xué)生之間就可以進(jìn)行小組討論，分析燈光產(chǎn)生變化的原因。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入課堂狀態(tài)，還能提升學(xué)習(xí)熱情。[3]又比如在學(xué)習(xí)《勻變速直線運動》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以運用生活中常見的物理現(xiàn)象引入教學(xué)：你們見過哪些勻變速直線運動？這時學(xué)生們就會進(jìn)入一種討論狀態(tài)，改變過去沉悶的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，營造一種良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造生活化物理教學(xué)模式[5]。

3.強(qiáng)化學(xué)生實驗動手操作能力

物理實驗在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師要在物理教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的實驗操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在實驗教學(xué)中能夠獨樹一幟。物理實驗教學(xué)前，老師先給學(xué)生進(jìn)行一次實驗示范，給學(xué)生講清楚實驗步驟，讓學(xué)生對基本步驟有一定的了解。在老師實驗示范結(jié)束后，在讓學(xué)生親自動手實踐操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)老師的實驗步驟之后，對基本實驗操作過程有一定的掌握，他們在做的過程中不會出現(xiàn)太大的問題。實驗教學(xué)的方式也是各種各樣的，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇好實驗內(nèi)容，發(fā)揮好實驗的最大功效。比如在做一些有關(guān)化學(xué)藥品的實驗時，教師可以通過多媒體的形式讓學(xué)生觀看實驗操作，因為化學(xué)藥品具有不穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生危險。另外，對于一些簡單操作且不具有危險性的實驗也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生在做實驗中有其他學(xué)生的幫助和指點，他們的進(jìn)步會更多，學(xué)習(xí)地也會更快。學(xué)生熟悉了實驗操作程序，對學(xué)習(xí)物理有很大的幫助，更會容易讓他們對物理有準(zhǔn)確的認(rèn)知[1]。

結(jié)語

物理是高中的一門重要學(xué)科，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國高中物理教學(xué)中存在的弊端日益暴露出來，為了提升高中物理教學(xué)效率必須要改變當(dāng)前的一些不適應(yīng)因素，首先要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣入手；其次，要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；最后要強(qiáng)化學(xué)生的動手實踐能力，為高中生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升高中物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]譚孝軍.高中物理教學(xué)中存在的問題與對策[J].赤子（上中旬），2015，20：326.

[2]杜勇智.高中物理教學(xué)中存在的問題與對策[J].數(shù)理化解題研究（高中版），2015，09：46.

[3]吳選慶.高中物理教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].知識文庫，2016，06：149.

[4]丁紅兵.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016，06：51.

[5]王景文.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策[J].中國校外教育，2014，01：84.