淺談加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要性

賀苗

摘 要：教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，要想推動(dòng)教育事業(yè)又快又好的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師是關(guān)鍵，師德是核心。教師是學(xué)校發(fā)展的骨干力量，高校教師關(guān)系著高校發(fā)展的未來，關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來，關(guān)系著教育事業(yè)的未來。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè) 教師 教育

加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高校教育事業(yè)發(fā)展的根本，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。高校教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的根本，是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃。加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)，師德的建設(shè)尤為重要。在當(dāng)今時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主體地位，提高對(duì)師德的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。[1]

一、師德具有傳承性

我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，流傳至今。中國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子就十分重視自身品德的修養(yǎng)，提出了“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”， “染子蒼則蒼，染子黃則黃”，教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生有著深刻的影響，教師的氣質(zhì)特征、求知精神、處世方法對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來，教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德是為人師表，教師要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己首先要勤于工作和學(xué)習(xí)?？鬃舆€說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，強(qiáng)調(diào)教師只有在學(xué)生面前樹立威信，學(xué)生才會(huì)自覺服從教師。嚴(yán)于律己、以身作則，為人師表既是教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德，也是教師道德的重要特征。孔子是我國歷史上第一位提出教師職業(yè)道德要求的人，他高尚的師德和完美的人格魅力值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)，對(duì)中國教育史上的貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響是不可磨滅的。

我國近代教育家陶行知先生曾說過，“學(xué)高為師，德高為范”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”， “生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，他畢生致力于中國大眾的教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，他在“為中國教育尋覓曙光”的奮斗歷程中，勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，創(chuàng)造了具有鮮明特色的教育理論，對(duì)提高教師職業(yè)道德，深化教育改革，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?？梢姡诓煌臍v史時(shí)期，盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同，但教師在品德上起表率作用的觀念是代代相傳的。所以說，師德具有傳承性。唯有大力加強(qiáng)師德建設(shè)，才能傳承優(yōu)良的師德思想。[2]

二、加強(qiáng)現(xiàn)代師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

目前，我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，我們教育的對(duì)象是國家的未來。做為一名教育工作者，惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的完成教育這神圣的職責(zé)。身為教育工作者，必須時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師更要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率，不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索。我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力走在學(xué)生前面，引導(dǎo)他們，這是身為教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是義務(wù)。[3]

要想推動(dòng)高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，師德不僅表現(xiàn)在教師文化知識(shí)方面，更表現(xiàn)在教師的行為舉止方面。作為教師，理應(yīng)讓學(xué)生從我們身上看到健康的、積極向上的精神面貌?？梢姡谛滦蝿?shì)下，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，勢(shì)在必行，刻不容緩。

三、師德建設(shè)是增強(qiáng)高校綜合實(shí)力的有效保障

要想加強(qiáng)高校綜合實(shí)力，必須建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。高水平的師資隊(duì)伍必須要有高尚的修養(yǎng)，也就是要有良好的師德風(fēng)范。師德風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體現(xiàn)，是教師德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，它是教師整體素質(zhì)的核心。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、教書育人等方面。一個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍如果沒有良好的師德氛圍，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌，更不利于高校綜合實(shí)力的增強(qiáng)。

改革開放以來，在黨的教育方針的指導(dǎo)下，高校教師的職業(yè)道德呈積極向上的態(tài)勢(shì)。高校絕大多數(shù)教師能夠愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。但在師德建設(shè)方面也存在一些值得注意的問題。尤其是近年來，部分高校的師德建設(shè)出現(xiàn)了一些功利趨向、輕思想、淡政治、重利益、求實(shí)惠。個(gè)別教師缺乏應(yīng)有的事業(yè)心、責(zé)任感缺乏理想信念。出現(xiàn)這些問題的根源就在于，教師自身缺乏自律、學(xué)校思想政治工作不到位，沒有完善的、有效的監(jiān)督、考評(píng)機(jī)制。高校教師的師德素質(zhì)高低、師風(fēng)是否端正也是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。好的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。由此可見，增強(qiáng)高校綜合實(shí)力，提高師資隊(duì)伍水平，就要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。只有這樣，才能形成有效的質(zhì)量保障。[4]

四、師德建設(shè)決定著高校發(fā)展

哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾說過：“一所大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校要想站的住，教師一定要出色?！笨梢?，高校師資隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅直接關(guān)系到一所大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力，還直接關(guān)系其發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存。而師德作為教師素質(zhì)的核心，更是關(guān)系到一所大學(xué)校園風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和社會(huì)聲譽(yù)的好壞。高校是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。而培養(yǎng)人才的主體是教師，教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。師德是教師的靈魂所在，也是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。抓好師德師風(fēng)建設(shè)不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)新能力，推進(jìn)教學(xué)改革向深度和廣度的進(jìn)展，而且有利于校園精神風(fēng)貌的改善，形成良好的教書育人環(huán)境。無論是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才還是研究出先進(jìn)的科學(xué)成果，歸根結(jié)底，在于這所大學(xué)的精神。大學(xué)精神的形成是諸多因素共同作用的結(jié)果，但教師身上所表現(xiàn)出來的師德是大學(xué)精神最重要的組成部分。

當(dāng)前我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著新建高等院校不斷涌現(xiàn)，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益加劇。高校要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中謀求生存與發(fā)展，既要不斷改善硬實(shí)力的建設(shè)，更要加強(qiáng)軟實(shí)力的建設(shè)。高校軟實(shí)力建設(shè)應(yīng)始終圍繞師德建設(shè)這一核心，大力提高師資隊(duì)伍建設(shè)，打造積極向上的校風(fēng)。高質(zhì)量的教師才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才，才能立足于社會(huì)。高校的發(fā)展，離不開教師，更離不開師德的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]百度百科

[2]江蘇俊.淺談加強(qiáng)新時(shí)期師德建設(shè)的重要性. 福建三明學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年12月，第24卷第4期.

[3]朱莉.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性.羅集小學(xué)，2012.

[4]劉萍.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 提高師資隊(duì)伍質(zhì)量.百度文獻(xiàn).2012.