淺析如何抓好幼兒園文明禮儀的教育

馬文麗

摘要：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)較為重視，并且提出了較多的教學(xué)改革措施，此時(shí)，幼兒園教學(xué)顯得極為重要，主要因?yàn)橛變簣@是每個(gè)幼兒的初步發(fā)展階段，不僅關(guān)乎著幼兒基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還為其良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此，幼兒園教師要注重幼兒基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以及文明禮儀教育，保證能夠提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；文明禮儀；教育方式

對(duì)于國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展而言，幼兒園教育是較為重要的，無(wú)論是民族文化的發(fā)展，還是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，都起到較為良好的作用，此時(shí)，幼兒文明禮儀教育是至關(guān)重要的，幼兒園教師必須要對(duì)此類工作加以重視，使幼兒能夠養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

一、在幼兒心中樹立文明禮儀思想是大教育的重要思想觀念

幼兒教育在人的一生中發(fā)揮著重要的作用，在幼兒教育的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)，為幼兒未來(lái)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而文明禮儀是幼兒教育的重要內(nèi)容，積極引導(dǎo)幼兒樹立文明禮儀的正確思想認(rèn)識(shí)，能夠啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的心智，為幼兒未來(lái)發(fā)展做出正確的引領(lǐng)。因此，在開展大教育的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)幼兒的文明禮儀教育作為重要的基石，注意采取一定的措施培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子從小就能夠知禮、守禮、懂禮、用禮形成正確的利益觀念，不斷提升自身文明素養(yǎng)，在促進(jìn)孩子自身發(fā)展的同時(shí)，也為大教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一定的力量[1]。

二、開展幼兒文明禮儀教育應(yīng)該遵循的基本原則

文明禮儀具體來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)時(shí)間的文明傳承過(guò)程中，在特定的歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和時(shí)代潮流等因素的影響下逐漸形成的，不僅能夠得到一定社會(huì)范圍內(nèi)社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)同，又能夠?qū)θ藗兊难孕衅鸬揭欢ǖ募s束作用，是一種將建立和諧關(guān)系為宗旨的各種禮儀和規(guī)范的綜合。同時(shí)，由于禮儀規(guī)范具有一定的社會(huì)性，所以其也在一定程度上表現(xiàn)出了社會(huì)大眾的道德修養(yǎng)和社會(huì)的文明發(fā)展程度，是社會(huì)上不同個(gè)體之間進(jìn)行溝通和交流的重要通行證，因此在開展幼兒文明禮儀教育的過(guò)程中應(yīng)該注意遵循以下基本原則：

其一，自律原則，自律原則是大教育理念下對(duì)幼兒開展文明禮儀教育的基本出發(fā)點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)堅(jiān)持自律原則要求幼兒教師應(yīng)該對(duì)文明禮儀進(jìn)行全面的分析和學(xué)習(xí)，并且在開展教育活動(dòng)的過(guò)程中注意自我控制和自我管理，保證能夠?qū)τ變鹤龀稣_的指引，讓幼兒在榜樣作用的帶動(dòng)下對(duì)文明禮儀形成正確的認(rèn)識(shí)[2]。

其次，敬人原則，敬人原則具體來(lái)說(shuō)就是在幼兒教育中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣，保證幼兒在人際交往中能夠主動(dòng)與他人溝通交流，問(wèn)候他人，并以恰當(dāng)?shù)姆Q謂稱呼身邊的人，切實(shí)讓幼兒在心目中形成對(duì)敬人思想的正確認(rèn)識(shí)，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件[3]。

第三，寬容原則，寬容原則簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在幼兒教育中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒掌握溝通交流中使用禮儀的良好習(xí)慣，并注意使用文明用語(yǔ)寬以待人，如“請(qǐng)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等，促使幼兒能夠在日常生活中與他人進(jìn)行和諧的溝通和交流。

最后，遵守原則，遵守原則也是幼兒文明禮儀教育應(yīng)該遵循的重要原則，讓幼兒在人際交往活動(dòng)中能夠文明的開展各項(xiàng)禮儀實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，進(jìn)而逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守相關(guān)禮儀規(guī)則的習(xí)慣，為幼兒未來(lái)全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障[4]。

三、幼兒園文明禮儀教育方式

文明禮儀教育是幼兒園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是幼兒園教師培養(yǎng)幼兒正確思想意識(shí)與生活信念的依托，使幼兒審美情趣以及心理素質(zhì)得以提升。同時(shí)，文明禮儀教育還能樹立教師的教學(xué)觀、價(jià)值觀等，為幼兒園的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.樹立正確的幼兒園文明禮儀學(xué)習(xí)意識(shí)

目前，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)低的現(xiàn)象，不能樹立正確的文明禮儀教學(xué)觀念，也無(wú)法引導(dǎo)幼兒樹立正確的文明禮儀學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)幼兒素質(zhì)的提升造成不良影響。再加上幼兒園的教學(xué)觀念以及文明文化建設(shè)的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致教師對(duì)文明禮儀教育工作較為忽視。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的文明禮儀教育觀念與文明禮儀學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，教師要對(duì)自身日常行為習(xí)慣加以重視，保證自身的語(yǔ)言文明習(xí)慣，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮自身的榜樣作用。其次，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度等。最后，在課外活動(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公共環(huán)境與設(shè)施，對(duì)待合作伙伴要懂得謙讓，這樣，才能保證幼兒得以文明禮儀教育[5]。

2.創(chuàng)設(shè)文明禮儀教育環(huán)境

在幼兒園文明禮儀教育過(guò)程中，教師要對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)加以重視，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織幼兒到社會(huì)中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，例如：教師帶領(lǐng)幼兒到人行道上攙扶老人過(guò)馬路、撿垃圾等。這樣，幼兒的文明禮儀意識(shí)就會(huì)得到激發(fā)，使其更好的參與到教育教學(xué)中。

3.設(shè)置文明禮儀教育內(nèi)容

幼兒的年齡較小，很容易受到外界的影響與支配，因此，教師可以利用外界環(huán)境設(shè)置文明禮儀教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的積極性。例如：教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在探討之后，利用各類文明禮儀卡通圖片或是標(biāo)語(yǔ)，在幼兒園較為醒目的位置為幼兒設(shè)置文明禮儀知識(shí)，使幼兒在日常生活中受到潛移默化的影響，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

在幼兒園文明禮儀教育過(guò)程中，教師不僅要重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還要豐富教育內(nèi)容，使幼兒得以良好的引導(dǎo)，進(jìn)而提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒園還要對(duì)幼兒教師的文明禮儀素質(zhì)加以重視，階段性的對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與教育技能的培訓(xùn)，使其可以在日常教育教學(xué)過(guò)程中，更好的培養(yǎng)幼兒文明素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡菊紅.禮儀之花美麗綻放--幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時(shí)代教育，2014（18）：179-179.

[2]周英.知禮儀·懂禮貌·講文明——淺談?dòng)變簣@文明禮儀教育的實(shí)踐策略[J].教育實(shí)踐與研究，2015（25）：38-39.

[3]袁文明.結(jié)合三字經(jīng)創(chuàng)設(shè)幼兒園文明禮儀教育的新環(huán)境[J].新課程·上旬，2013（12）：25-25.

[4]王春平，季杰，姜麗杰等.文明在心中文明伴我行——文明禮儀養(yǎng)成教育“五步走”模式研究[J].科技視界，2012（32）：94.

[5]邱水英.開啟幼兒精神品質(zhì)的大門--以“綠色”童謠為載體，有效開展農(nóng)村幼兒園文明禮儀教育[J].新課程·小學(xué)，2015（4）：61-61.