家園共育，促進(jìn)幼兒珠心算能力提高

楊雁鴻

珠心算教學(xué)活動的開展能促進(jìn)幼兒觀察力、記憶力和思維能力的發(fā)展，能培養(yǎng)幼兒不怕苦、具有堅(jiān)持性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于幼兒素質(zhì)的全面提高。近幾年來，珠心算教育得到了越來越多家長的關(guān)注，也讓越來越多的孩子喜歡上了珠心算學(xué)習(xí)。通過中班一年的教學(xué)活動我發(fā)現(xiàn)，教師除了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和開展有效的教學(xué)途徑外，能夠得到家長的大力支持和配合，孩子們會很輕松很快樂地走進(jìn)珠心算的世界。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)。家長是支持幼兒學(xué)習(xí)珠心算的重要資源。學(xué)習(xí)珠心算是一項(xiàng)長期的，需要持之以恒的過程。孩子很多時間都和父母在一起，來自父母的支持鼓勵對孩子來說是很重要的。所以我通過各種形式讓家長了解珠心算，有效支持孩子學(xué)好珠心算，和孩子共同走進(jìn)珠心算的世界。

一、通過多種渠道加深家長對珠心算的客觀認(rèn)識。

首先，定期在本班QQ群、微信群宣傳珠心算在我國發(fā)展歷史以及在世界地位資料。其次，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)孩子學(xué)習(xí)珠心算的好處的文章、視頻等。第三，觀看大班幼兒的珠心算表演，讓家長了解到學(xué)習(xí)珠心算對開發(fā)兒童智力，提高思維能力有很大的幫助作用。堅(jiān)持學(xué)習(xí)珠心算的幼兒，可以促使右腦發(fā)達(dá)，其注意力、反應(yīng)力、記憶力、自我控制力、空間想象力、以及口、腦、耳、眼、手協(xié)調(diào)能力等都比沒學(xué)過珠心算的幼兒有很多優(yōu)勢，使家長堅(jiān)定地支持配合教師做好珠心算教學(xué)工作。

二、定期培訓(xùn)，提高家長指導(dǎo)孩子珠心算的能力。

1.學(xué)期家長會介紹珠心算教學(xué)計(jì)劃。讓家長明確我們的教育目的不是培養(yǎng)所謂的“神童”，而是通過珠心算技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)幼兒的智力。引導(dǎo)家長用耐心和鼓勵的方式激勵孩子，不以攀比來挫傷孩子的自尊心。

2.每一階段的珠心算新知識的教學(xué)，我都會先通過講座方式運(yùn)用一定的教學(xué)方法和兒童化的語言專門給家長培訓(xùn)回家怎樣輔導(dǎo)孩子鞏固珠心算知識。如：1）在指法撥珠訓(xùn)練中，教家長配上朗朗上口趣味性的兒歌。如：撥入3時，3、3、3撥入3，3只小雞要回家；撥去3時，去去去撥去3，3只小雞要回家。幼兒在說說、動動、快樂游戲中輕松的理解了盤上珠碼與數(shù)字的關(guān)系。2）在教授計(jì)算知識點(diǎn)中，我指導(dǎo)家長運(yùn)用情景導(dǎo)入來幫助孩子理解加減的數(shù)概念如：學(xué)習(xí)進(jìn)位加“8+3=11 有8只小羊到算盤家來玩，在算盤的個位檔上撥入8，又來了3只小羊，要加上3，個位檔剩下的沒有三顆珠碼怎么辦？十位檔說：沒關(guān)系，可以到我家來玩，但是有個條件必須要帶上你的好朋友7（滿十）一起來，那就減掉3的好朋友7向十位檔進(jìn)1。又如：學(xué)習(xí)“3加4，滑下6”時，有些孩子知道要同時滑下?lián)苤?，但有時還是會丄珠和下珠分開撥。我就把算珠比作滑滑梯，珠碼寶寶要玩滑滑梯了，“丄珠是頭，下珠是腳，要同時向下滑，才可以哦。”這樣一來孩子即容易理解又能很快掌握了各種題型的計(jì)算方法和撥珠指法，由此也對珠心算產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、教學(xué)觀摩，突破教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)難點(diǎn)

當(dāng)所有的知識點(diǎn)學(xué)完后，孩子有一個消化的過程。往往所學(xué)的知識點(diǎn)容易混淆。在這個過程中家長都比較急躁，不知如何幫助孩子區(qū)分湊、補(bǔ)、差的概念。于是我就開展教學(xué)觀摩活動，利用“滑滑梯”、“爬樓梯”、“推土機(jī)”和“挖土機(jī)”等這些孩子熟悉的原理或思維來幫助孩子區(qū)分。在這期間我主動與家長交流怎樣幫助孩子解決知識性的混淆的方法，和家長一起分析孩子的不同發(fā)展水平，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)制定出不同層次孩子的具體目標(biāo)。通常，我會指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以充滿童趣的形式、樂于接受的方法，讓孩子算理清楚，數(shù)概念清晰，并且在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納得出運(yùn)算規(guī)律，也就是所謂的口訣，再進(jìn)一步運(yùn)用口訣，簡化思考過程，提高學(xué)習(xí)效率，從而更好的培養(yǎng)思維的敏捷性，進(jìn)一步發(fā)展各項(xiàng)技能。家園共同配合不僅讓孩子消除了對珠心算的厭煩心理，而且使每個孩子都能獲得成功的喜悅。

四、親子游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣

在每學(xué)完一個新的知識點(diǎn)后，我都會和家長共同設(shè)計(jì)了一些有關(guān)珠心算的親子游戲活動如：“闖關(guān)”、“探險”“親子比賽”等等。讓家長和孩子共同游戲，共同完成游戲挑戰(zhàn)。在互動中不僅讓家長親眼目睹自己孩子的進(jìn)步，提高了家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長的信心。同時也促進(jìn)了家庭親子情感的發(fā)展。家長也會在閑暇之余，如：上學(xué)、放學(xué)路上和孩子互出一些心算題，及時鞏固各種算法，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣，還提高幼兒心算的能力。

五、家家互動，開展珠心算育兒經(jīng)驗(yàn)分享

個別的孩子在學(xué)習(xí)珠心算成績比較突出，盤算速度快，心算能力強(qiáng)并且水平可以達(dá)到珠算等級鑒定八級的能力。我們就請這些孩子的家長向所有家長介紹他們在家是怎樣要求孩子、輔導(dǎo)孩子、獎勵評價孩子的。其中不乏有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和做法值得學(xué)習(xí)和借鑒，如：親子之間“珠譯數(shù)，數(shù)譯珠”的互動，“聽盤算，聽心算”，“利用買東西時讓孩子自己去算賬”等等都有助于幼兒學(xué)習(xí)珠心算興趣和能力的提高。再如有些家長合理利用獎勵評價機(jī)制，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)珠心算的積極性和興趣。有位心理學(xué)家說過：“人生最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！庇變焊沁@樣。針對孩子每一點(diǎn)進(jìn)步，家長都給予充分的肯定和贊揚(yáng)，一個鼓勵的眼神、一個撫摸動作、一句“你真棒”的話語，就會使孩子充滿自信，就會進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。這些經(jīng)驗(yàn)和做法使那些有困惑的家長受益匪淺。家長們平時在接孩子前也會針對輔導(dǎo)孩子等方面互相交流，互相學(xué)習(xí)。這樣及時分享經(jīng)驗(yàn)，也逐漸提高家長輔導(dǎo)孩子的珠心算能力。

總之，家園合作，教師與家長建立密切的伙伴關(guān)系，不僅是必要的，也是可能的。因?yàn)槲覀冇幸粋€共同關(guān)心的話題——孩子，有一個共同追求的目標(biāo)——孩子的成長。家園密切配合，充分利用家庭資源，開展家園共育，是提高幼兒珠心算水平的有效途徑，能極大地促進(jìn)珠心算的學(xué)習(xí)。