也談如何做好中職班主任工作

唐英

【摘要】隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，國(guó)家對(duì)教育問題也加大了關(guān)注力度，不但加大了教育的投入與此同時(shí)也加強(qiáng)了素質(zhì)教育的推進(jìn)。其中中職學(xué)校的學(xué)生由于在紀(jì)律與自我方面存在多方面因素的制約，導(dǎo)致中職學(xué)校的班級(jí)管理工作受到不同程度的阻礙。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)管理愛心

中職班主任是學(xué)校里和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人，也是學(xué)生終生最難忘的人。正所謂心若在，夢(mèng)就在！“心”之所向，披荊斬棘；“心”之所至，春暖花開。因此，要搞好中職學(xué)校的班級(jí)管理，班主任將扮演著一個(gè)十分重要的角色。結(jié)合多年的中職班主任實(shí)踐，筆者就如何搞好做好班主任工作淺談以下看法。

一、班主任要用愛心教育走進(jìn)學(xué)生

中職學(xué)生很多都是雙差生，要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，愛心教育是必不可少的，班主任必須端正工作態(tài)度，真愛全體學(xué)生，樹立每個(gè)”后進(jìn)生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無可救藥。其實(shí)，他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、約會(huì)見面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸，站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過，為學(xué)生的過錯(cuò)而痛心，為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。

二、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子

在剛開始接手11級(jí)計(jì)應(yīng)2班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系？可是，因?yàn)槿狈α私?，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕?。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

三、班主任要精細(xì)管理，防微杜漸，創(chuàng)新方法

要不斷提升班級(jí)的執(zhí)行力，作為管理者的班主任就必須不斷提高自己的職業(yè)敏感度，即要及時(shí)捕捉班級(jí)上的各種訊號(hào)，抓住苗頭與源頭，適時(shí)地掐滅或促進(jìn)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們，許多事情在剛開始時(shí)還是比較好抓的，發(fā)展到了后來就成了麻煩。因此，一個(gè)班主任發(fā)現(xiàn)問題的能力是很重要的。同時(shí)，班主任還要善于開發(fā)和利用各種有效的教育資源，比如網(wǎng)絡(luò)、影視、音樂、運(yùn)動(dòng)等許多當(dāng)前中學(xué)生喜聞樂見的事物都可以用作教育素材，這樣一來，學(xué)生也能較好較快地接受，這其中的關(guān)鍵是班主任老師一定要解放思想，進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，這樣才能收到事半功倍的良好效果。

四、班主任要樹立威信，構(gòu)建和諧班級(jí)

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，所以作為班主任必須能以身作則，為人師表，賞罰分明。只有在學(xué)生心中樹立威信，靠自身人格魅力征服學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任和支持你的工作，如果班主任不以身作則，言行表里不一，那么學(xué)生不僅不支持你，而且還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。所以我始終堅(jiān)持以生為本，無論成績(jī)好差都一視同仁的原則，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在平常的工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。當(dāng)他們獲得了好成績(jī)時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我和他們一起分析，努力幫助他們?nèi)タ朔?。通過開展各種競(jìng)賽和課外活動(dòng)，如開展班際籃球賽、主題辯論會(huì)賽等活動(dòng)，促使他們彼此增進(jìn)友誼，彼此合作與溝通。長(zhǎng)此以往，班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力在潛移默化中得到了提升，形成了良好班風(fēng)，并逐漸構(gòu)建出和諧班級(jí)。

五、積極發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的半點(diǎn)時(shí)間班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行講解。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

總而言之，教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)修養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性復(fù)雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進(jìn)行創(chuàng)新研究，因材施教，這個(gè)要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

【參考文獻(xiàn)】

[1]隋強(qiáng).淺談中職學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].職業(yè). 2016（09）

[2]鄧珊.信任是最好的教育方法[J].時(shí)代教育.2013（09）

[3]楊菲.淺談對(duì)中職學(xué)校學(xué)生班主任管理工作[A].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016