農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

張文星

【摘要】物理作為一門(mén)自然科學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。好腦瓜不如爛筆頭，手腦并用才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)在不斷探究中學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)認(rèn)識(shí)的更加明確和具體。認(rèn)知就不會(huì)僅僅停留在表面。要想改變這種現(xiàn)象就要求教師適當(dāng)改變教學(xué)的固有模式。但部分農(nóng)村中學(xué)目前硬件和軟件方面的欠缺，導(dǎo)致課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低甚至無(wú)效。本文通過(guò)介紹農(nóng)村教學(xué)中的一些不足，引出對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些建議，希望能改善農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)質(zhì)量

引言

物理作為中學(xué)生必修課程之一，在學(xué)生整個(gè)教育階段占了很大的一個(gè)版塊。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手能夠拓展學(xué)生的自我動(dòng)手能力，激發(fā)潛能，教學(xué)成果必定會(huì)更高效，更生動(dòng)，更全面。但是，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)校都在應(yīng)試教育的驅(qū)使下過(guò)分追求卷面上的高分?jǐn)?shù)，卻忽略了學(xué)生的自我動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使得國(guó)內(nèi)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力相當(dāng)?shù)娜酢?/p>

1農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)管理員不專業(yè)

據(jù)了解，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)管理員不是物理專業(yè)，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)。有些學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理員的身份是這樣變化的：化學(xué)老師兼任管理員→物理老師當(dāng)管理員→歷史老師兼任管理員→后勤工作人員→數(shù)學(xué)老師當(dāng)管理員→實(shí)習(xí)大學(xué)生當(dāng)管理員。從這些變化過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)專門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的人員。他們的這些業(yè)余管理員也就是拿著鑰匙，平時(shí)為學(xué)生們開(kāi)開(kāi)門(mén)，清理一下灰塵，以備上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察。實(shí)際上，做實(shí)驗(yàn)都得任課老師親自去準(zhǔn)備。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)校或多或少都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

1.2學(xué)生物理知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

由于農(nóng)村中學(xué)生受家庭和學(xué)校環(huán)境的制約，和外界接觸的機(jī)會(huì)很少，自我動(dòng)手能力差，這就導(dǎo)致這些學(xué)生往往基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生不自信的態(tài)度必然會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，不能最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。此外，農(nóng)村中學(xué)普遍每個(gè)班的學(xué)生都特別多，教師對(duì)學(xué)生的針對(duì)性也比較低，很難針對(duì)所有同學(xué)的問(wèn)題都一一照顧。

1.3物理課時(shí)實(shí)驗(yàn)少

很多學(xué)校的物理教師都是一個(gè)人帶好幾個(gè)班。學(xué)校很少專門(mén)安排實(shí)驗(yàn)課，多數(shù)是老師在課堂做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參觀。這樣無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正需求，學(xué)生不能真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1.4缺乏完善的物理實(shí)驗(yàn)條件

目前在農(nóng)村中學(xué)中，有很多學(xué)校經(jīng)費(fèi)資源缺乏，其儀器設(shè)施設(shè)備落后，連教材中最基本的一些實(shí)驗(yàn)也難以實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，由于現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)器材多為數(shù)十年前所購(gòu)置，加之保養(yǎng)不當(dāng)，其不但老化嚴(yán)重且相對(duì)教材而言也過(guò)于陳舊。另外，一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般都是封閉的，平時(shí)學(xué)生不能用，只有課上需要的時(shí)候，才會(huì)派幾個(gè)代表去實(shí)驗(yàn)室取出實(shí)驗(yàn)器材，用完再歸還。極少會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手，不能自主學(xué)習(xí)研究，這樣一來(lái)，僅僅憑課堂上那點(diǎn)東西，必然不會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)物理的初衷。

2改善農(nóng)村物理教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中作用很重要。但是在傳統(tǒng)教育的籠罩下，教師和學(xué)生都重視結(jié)果，重視分?jǐn)?shù)，重視升學(xué)率，輕視過(guò)程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生善于卷面作業(yè)，和紙上談兵沒(méi)什么區(qū)別。如果不能學(xué)以致用，物理這個(gè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生也是負(fù)擔(dān)。因此，要更新教育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，不僅著眼于當(dāng)前基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且注重于學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)和融入社會(huì)的技能培養(yǎng)。要充分提高對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的利用率，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ诎踩幕A(chǔ)上，用多種方法去擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，課堂教育應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)物理的初衷。

2.2改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣

農(nóng)村中學(xué)物理教師要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從學(xué)生入手。目前，學(xué)生上課不積極，不光是學(xué)生自己的問(wèn)題。這和教學(xué)教師也是有關(guān)聯(lián)的。為此，教師需要摒棄教學(xué)中的老一套模式，結(jié)合新課改政策，在教學(xué)中融入趣味教學(xué)內(nèi)容以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這就在無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。譬如，在教授“電流熱效應(yīng)”時(shí)，一些學(xué)生很難憑空理解，為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一物理現(xiàn)象，教師可拿日常生活可見(jiàn)的電燈、電暖器等來(lái)舉例，解釋電流熱效應(yīng)即是當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體發(fā)出熱量的現(xiàn)象。這些方式，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使其能夠通過(guò)自己的想象進(jìn)一步理解物理現(xiàn)象。

2.3不定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該改變實(shí)驗(yàn)室的封閉現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生實(shí)行半開(kāi)放政策，貴重的實(shí)驗(yàn)器材，可以在管理員的幫助下幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。課堂上，在實(shí)驗(yàn)儀器短缺不夠分組實(shí)驗(yàn)的情況下，可讓學(xué)生輪流到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這樣可以把無(wú)法分組實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分時(shí)間段來(lái)完成。

2.4努力改善辦學(xué)條件

當(dāng)前由于部分地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)欠缺，不能及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，已不能適應(yīng)新教材的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和完成造成影響。這就會(huì)間接使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生懷疑，失去信心。要改變這種狀況，必須做好三項(xiàng)工作：一要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)室由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員專人來(lái)管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材定期檢查，清理和維護(hù)；二要加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，學(xué)校上級(jí)部門(mén)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，注入資金，及時(shí)對(duì)儀器和設(shè)備進(jìn)行充實(shí)和更新；三要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師根據(jù)條件和需要自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是為學(xué)習(xí)將來(lái)更高一層次的物理研究的基礎(chǔ)。實(shí)踐中求真知，是最好的學(xué)習(xí)方式。未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，拼的不是學(xué)生的卷面成績(jī)，而是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。如果學(xué)校能夠改變老一套的應(yīng)試教育模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必然能促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。

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