摭談讓小學(xué)生走出迷茫的策略

季琴

隨著社會變化的加劇，競爭的壓力加大，小學(xué)生會開始面臨包括學(xué)習(xí)、升學(xué)、互相競爭等各種壓力，同時，在與其他學(xué)生的交往中也會出現(xiàn)一些問題，從而在意志方面產(chǎn)生障礙，產(chǎn)生各種心理健康方面的問題，出現(xiàn)對前途迷茫的情況。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展，除具有一定的知識和能力以外，還要具有健康的心理。教師要在教會學(xué)生知識的同時，還要讓他們有一個健康的心理，要讓他們消除迷茫，走出困境。

一、加強(qiáng)交流，讓困難及時得到解決——把心理問題消滅在萌芽狀態(tài)

要加強(qiáng)師生以及學(xué)生之間交流和互動，通過互動與交流，讓小學(xué)生真切地感受到自己身上存在的各種問題別的同學(xué)也可能存在，而且較為普遍，同學(xué)之間互相了解，深切體會，不再有心理方面的壓力，心理負(fù)擔(dān)減輕。教師要懂得控制自己的各種情緒，善于交流，樂于接受學(xué)生的意見，樂于和他們交朋友。

例如，學(xué)校經(jīng)常有一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，他們的作業(yè)拖拖拉拉不認(rèn)真完成，讓許多教師都很頭痛，他們自己也是害怕見到老師，不愿與老師交流。針對這種情況，我不是采用放任不管或是嚴(yán)厲打擊的方式，我讓同學(xué)們積極與這些學(xué)生接觸，親切地對待他們，找他們一起做游戲，一起討論問題，消除他們的膽怯和厭煩的心理，讓他們在交流和活動中發(fā)現(xiàn)自身的不足，消除他們心理的陰影。在同學(xué)們的帶動下，這些學(xué)生也變得愛說愛動，樂于交流，在各方面有了進(jìn)步，成為先進(jìn)的學(xué)生代表。

教師要對自己的學(xué)生有一個全面、正確、客觀的認(rèn)識，學(xué)生也有獨(dú)立的一面，他們都有獨(dú)立的思考，每個人在閱歷上、習(xí)慣方面都不同，他們要有自尊心得到維護(hù)，要樹立自信心。這就會有不同的表現(xiàn)，可能會不讓老師來提供教育和引導(dǎo)，要自己去完成一些工作，我們應(yīng)給予支持。對不同學(xué)生采取不同的教育方法，師生順利溝通，不講假話，互相受益。這樣不良的心理不存在了，良好的價值觀有了，他們都能積極地面對一切困難和成績，在生活和學(xué)習(xí)上充滿熱情。有了生活的體驗(yàn)，有了健康的心理。

二、樹立信心，讓學(xué)生有戰(zhàn)勝自我的力量——將心理問題解決掉

在小學(xué)生中，有些人心理的承受能力較差，害怕挫折，一有挫折就會灰心喪氣，即使只是一個小失敗，也認(rèn)為受了很大的打擊，無限地放大下去，覺得自己所有事情都不可能做好的，沒有了對自己的信任，干什么事都不敢放手來做，總怕做不好，沒有試著自己一個人做成一件事的勇氣。對這類學(xué)生，教師首先要讓他們擁有自信，由每一件小事入手，讓他們有試著做的勇氣，全力做好這件事，引導(dǎo)其獨(dú)立完成，這樣學(xué)生們就會有了成功的體驗(yàn)，自信心也就產(chǎn)生了。

例如，有些學(xué)生老怕自己做不好事，學(xué)習(xí)中也是不敢嘗試去做一些努力，成績一直不理想。對于這類學(xué)生，我總是引導(dǎo)他們做一些易于完成的工作，并及時給予獎勵，在班里進(jìn)行表揚(yáng)。做得好的或是獎一個五角星，或是給個小紅旗在班中展示。還有的獎勵一本好的故事書，得獎的學(xué)生都高興得手舞足蹈。老師的表揚(yáng)讓他們感受到了被愛，學(xué)習(xí)起來更有勁了。那些不敢動手的也動起來了，仿佛都產(chǎn)生了興趣，班里活躍了，孩子們沒有了壓力，沒有了擔(dān)心，班里成了一個活躍的集體。

在不斷的強(qiáng)化下，小學(xué)生的身心就會得以健康地成長。培養(yǎng)起的信心感染著每個學(xué)生，班里是滿滿的正能量，學(xué)習(xí)的效率得以提高，就會使每個人都想去解決問題，不畏困難和險阻，勇氣十足，再不怕挫折，能夠積極面對各種考驗(yàn)。

三、給予期望，讓學(xué)生們向更廣闊的視野發(fā)展——心理更強(qiáng)大了

可以采取心理暗示的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理預(yù)期，推動他們向前發(fā)展。對他們提出希望，開展各種激勵活動，真心地贊美他們，真情地信任他們，對他們提出期待的目標(biāo)，這樣就會引導(dǎo)其向正方向發(fā)展，讓他們在引導(dǎo)下作出改變，變?yōu)槟闼谕娜恕?/p>

例如，我?guī)У囊粋€班，原來他們的成績都很差，通過我一個階段的引導(dǎo)，給予肯定和贊許，目標(biāo)從小到大，不斷強(qiáng)化，取得了很大進(jìn)步，目標(biāo)越定越高，每個學(xué)生都有使不完的勁，學(xué)習(xí)的氛圍形成了，你追我趕，努力向我的期待前進(jìn)。經(jīng)一個階段的心理暗示，學(xué)生們都感到自己是被看好的，一定不會差，會做得更好，他們每個人進(jìn)步都很大，在性格上也變成不再擔(dān)心會失敗，有了強(qiáng)烈的自信，總要把知識弄懂不可，同學(xué)之間友好相處，我們班也變成了全年級的先進(jìn)班。

在小學(xué)生中，通過良好的溝通交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生的信心，讓他們的自信心不斷地樹立起來，并對他們給予期望，讓他們的前途充滿光明，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)一個全新的自我，學(xué)生就會走出迷茫，不畏前進(jìn)路上的任何挫折和困苦，勇往直前，做一個心理健康的學(xué)生，這也是教育以人為本的體現(xiàn)?！?/p>

（作者單位：江蘇張家港市塘市小學(xué)）