陳文明
教書的目的是為了育人。依據(jù)現(xiàn)代教育理念,我們要培養(yǎng)出更加獨(dú)立、自主、自信的學(xué)生,讓他們學(xué)會管控自己的行為、約束自己的舉止,并能調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),學(xué)會獨(dú)自面對人生的風(fēng)雨。作為一名高中班主任,我認(rèn)為開展學(xué)生自我管理有利于構(gòu)建和諧向上的班風(fēng),大大增強(qiáng)班級的合力,有利于高中生的健康成長,讓他們的個(gè)性得到尊重,更能鍛煉他們各方面的能力,為未來做好充分的準(zhǔn)備。
一、制定班級目標(biāo),樹立大局觀
幾十個(gè)學(xué)生組成的班集體,要讓大家能和諧共融,單靠教師的說教和幾個(gè)任課教師的協(xié)助是無法完成的,只有讓他們明白自己是班集體的一員,是這個(gè)大家庭的一部分,才能讓他們朝著同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)?,F(xiàn)在的高中生個(gè)性很強(qiáng),加之家長溺愛的緣故,自私自利者不在少數(shù)。為此,我接手一個(gè)新的班級后,就會先讓大家彼此熟悉、了解,并與他們一起制定本學(xué)年的班級目標(biāo),通過布置班級活動、招開系列班會等,促進(jìn)學(xué)生逐步融合,讓他們樹立大局觀。
擔(dān)任高一班主任,這對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。從初中到高中,這些學(xué)生需要一段時(shí)間來適應(yīng)高中生活的節(jié)奏。而周圍陌生的面孔更讓他們感到茫然和無助。為此,一堂關(guān)于“我的心在這里”的主題班會開始了。學(xué)生們分別作了自我介紹,表達(dá)了自己對新同學(xué)、新班級的期許,分享了自己的愛好和追求。本是陌生的個(gè)體,經(jīng)過一番介紹之后,他們開始有說有笑。大屏幕上,我播放了學(xué)生一周高中生活的剪影,并配上了班主任寄語:新學(xué)年,新氣象。我們四十一人走到了一起,打拼三年,歷經(jīng)春夏秋冬,品嘗酸甜苦辣,為了心中共同的目標(biāo),奮進(jìn),拼搏!接下來,我們一起制定了班級目標(biāo),我在他們的眼神中讀到了他們對未來的憧憬和信心。最后,我們一起宣讀了班級誓詞:高一六班,奮勇爭先,加油!就這樣,一個(gè)月后,我們這個(gè)班已經(jīng)成為了一體,學(xué)生們努力學(xué)習(xí),努力練習(xí)體操,快樂生活,快樂成長。
走進(jìn)我們班,教室干凈而整潔,無論是衛(wèi)生角、板報(bào)、墻報(bào),還是班務(wù)欄、圖書角、風(fēng)采榜等,無不浸透著師生的心血。學(xué)生有了“我班”的意識,有了大局觀念后,自我管理模式正式啟動。
二、放手班級管理,提高責(zé)任感
“管是為了不管”,這確實(shí)是一門學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,讓他們自覺控制、約束自己的行為,要從班級日常管理抓起,放手讓學(xué)生參與到管理中來,提高高中生的責(zé)任感,為每個(gè)學(xué)生提供自我管理的機(jī)會。在班干部選擇上,我舍棄了之前的任命制,而是鼓勵(lì)學(xué)生競聘上崗,并配合定期輪崗制度,確保人人都能參與到班級管理中,讓他們發(fā)揚(yáng)主人翁意識,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,為班級的其他成員服務(wù)。
劉長偉是我班的宣傳委員,他在競選演講中說:“我從小就喜歡與人打交道,喜歡唱歌和畫畫。你們可以看一下我的圖畫冊,這是我去年暑假的作品。如果我成為宣傳委員,一定會和其他同學(xué)一起,將我們班打造成一個(gè)靚麗的班級,會和大家努力在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上為咱們班爭光?!贝蠹覠崃夜恼?,后來經(jīng)過投票,劉長偉果真成為我班的宣傳委員。而他也不負(fù)期望,為大家熱心服務(wù),和其他五名學(xué)生組成了宣傳小組,負(fù)責(zé)我班的宣傳事務(wù)。值周班長制讓每個(gè)學(xué)生都能直接負(fù)責(zé)班級日常管理,也真正鍛煉了他們的能力。
“班榮我榮”,只要心中裝著這一想法,學(xué)生們做事會更主動,更積極,不用我多言,一切已是水到渠成。
三、開展班級活動,增強(qiáng)凝聚力
高中生學(xué)業(yè)繁重,面臨著很大的升學(xué)壓力,心理波動較大。為此,我特別重視開展豐富多彩的班級活動,讓他們在活動中釋放自己的負(fù)面情緒,也在活動中增強(qiáng)對彼此的了解、信任,增強(qiáng)班級的凝聚力,最終讓大家的心走到一起。
障礙跑、拔河比賽、讀書周、演講比賽、跳棋大賽、籃球比賽等,都是高中生非常喜歡的活動,在活動中,他們自己分工組織,并與他人合作,明白了團(tuán)隊(duì)的意義,也體驗(yàn)到成功的快樂。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,一個(gè)健康的心理和一個(gè)強(qiáng)健的體魄對于高中生的成長意味著什么?!氨娙耸安窕鹧娓摺保@些活動讓學(xué)生真正成為了班級的主人。
總之,“授人以魚不如授人以漁”,培養(yǎng)高中生的自我管理意識,提高高中生的自我管理能力,是高中班主任的職責(zé)。在班級日常管理中,我充分發(fā)揚(yáng)民主,給予他們自我管理的權(quán)力;會開展各種活動,提高他們自我管理的機(jī)會,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力,真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生健康成長。■
(作者單位:江蘇大豐高級中學(xué))