完善德育體系，推進學(xué)生德行發(fā)展

楊長萍

德育在學(xué)生成長階段起著不可磨滅的作用，在很大程度上決定了其學(xué)生的心理及綜合素質(zhì)能否充分發(fā)展。德育能夠確保學(xué)生能走上正確的道路，也是學(xué)生朝著積極方向發(fā)展的推動力。教師應(yīng)建立較為完善的德育體系，從多方面推進學(xué)生的德行發(fā)展，不斷鍛煉和提升自己的德育能力。

1.把握機會，完善認(rèn)知研修提升

對德育要有較為完善的認(rèn)知。教師要保持一顆為學(xué)生無私付出的責(zé)任心，認(rèn)真對待學(xué)生生活中出現(xiàn)的瑣碎問題，在處理的過程中改善自身不足，于工作中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)盡量多的參與德育研修的相關(guān)活動，與他人交流，聽取他人的優(yōu)秀德育經(jīng)驗并結(jié)合自身實際對自己的德育方針進行調(diào)整。

例如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)小摩擦?xí)r，教師應(yīng)積極多與學(xué)生交流溝通，做到真正理解學(xué)生心中所想，解決學(xué)生間的矛盾；在學(xué)校安排教師交流會時，應(yīng)當(dāng)積極主動參加，將自己的理論與其他教師進行交換，了解自己的不足與長處，做到在以后處理班級事務(wù)時能夠揚長避短，同時其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法也可借鑒使用；在有空余時間的情況下，可通過網(wǎng)絡(luò)或其它形式，聽取優(yōu)秀教育工作者的報告或閱讀德育相關(guān)的文章，做好筆記，不斷學(xué)習(xí)以提高自己的教育能力。

2.實踐練習(xí)，著重關(guān)注班級建設(shè)

教師應(yīng)通過親身實踐來完善自己的教育體系。首先要建立起一個工作效率較高的班委體系，更快捷地了解班級情況可對班級學(xué)生德行狀況有一個大致的掌握。同時，可針對班級中存在的問題組織相應(yīng)的活動，在活動中增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流。很多教師由于盲目追求班級學(xué)習(xí)成績而忽略了這一點，良好的班級氛圍實則更有利于學(xué)生整體成績的提高。關(guān)注學(xué)生生活能力與學(xué)生個性的發(fā)展，將有利于班主任為學(xué)生的德育規(guī)劃明確的方向。

例如，定期進行班委改選，選擇學(xué)生和教師都認(rèn)可的學(xué)生，定期與他們交流，將班委們反饋的情況與自己觀察所得進行整合；也可召開班會，在班會上組織班級游戲活動如擊鼓傳花等，從活動的過程了解分析每個學(xué)生的性格與個性，在活動中弘揚正氣，體現(xiàn)社會主義核心價值觀；在有條件的情況下和個別學(xué)生單獨交流，促進其心理發(fā)展，督促其發(fā)楊優(yōu)點，改正不足；更應(yīng)加強和各科老師的溝通，從老師的口中了解學(xué)生課上情況?？傊剡M行班級文化建設(shè)，促進學(xué)生友誼和團結(jié)，在活動和交流中滲透自己的德育理念，促進學(xué)生積極向上地發(fā)展，教育出一批高尚素質(zhì)的人才。

3.加強溝通，收集反饋自我發(fā)展

除了和班委的頻繁溝通之外，教師也應(yīng)當(dāng)抽出時間和普通同學(xué)進行交流，交流的話題不僅僅是學(xué)習(xí)，高中生對發(fā)生的事件往往都有自己獨特的認(rèn)知，但因為見識較為短淺，認(rèn)知仍有很多不足，教師可以像朋友一樣參與學(xué)生間流行話題的討論，了解他們對當(dāng)下不同事件的不同看法，從中看出他們的世界觀、價值觀和人生觀，通過旁敲側(cè)擊的方式對他們的不正確思想進行修正，既不會傷及學(xué)生自尊，又不至于放任學(xué)生的思想偏離方向。教師還可通過讓學(xué)生進行匿名反饋的方式，讓學(xué)生主動指出自己教育過程中存在的不足并加以改正，也可從學(xué)生的反饋中了解學(xué)生的真實情況從而從兩種角度進行自我提升和班級教育。與家長的交流也是德育過程中必不可少的，教師應(yīng)積極與家長溝通，實現(xiàn)學(xué)校家庭的共同教育。

例如，學(xué)生可以在紙條上寫下對班級建設(shè)、教師教學(xué)以及班主任管理的意見與建議，然后匿名上交，這樣保護了學(xué)生的隱私，同時也讓學(xué)生不再畏懼班主任的“權(quán)威”，敢于說真話、提意見；在學(xué)生課余時間班主任可經(jīng)常參與學(xué)生的聊天，放低自己作為長輩的心態(tài)和學(xué)生面對面的交流時事，做到不局限學(xué)生思維的展開，又巧妙地帶動學(xué)生思維方向，讓學(xué)生對自己有親切感，愿意接受自己的教育；在課下，教師可偶爾隨機對學(xué)生進行家訪，或以電話形式聯(lián)絡(luò)家長，了解學(xué)生家庭教育情況，與家長共同教育學(xué)生。

總之，教師不僅要通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式抓住機會不斷提高和完善自身的水平，又要加強和學(xué)生、家長的溝通，從實踐中進行教育資源的整合。在對素質(zhì)教育要求不斷提高的今天，德育是學(xué)校教育的靈魂所在，只要講師講究方法，德育工作將會有序高效地展開?！?/p>

（作者單位：江蘇如皋市第二中學(xué)）