當代大學生就業(yè)心理問題及對策

張春樂??

摘要：大學生順利就業(yè)不僅有利于自身價值的實現(xiàn)，而且有利于社會的繁榮和穩(wěn)定。但當代大學生就業(yè)心理問題已影響著其順利就業(yè)。本文找到了大學生存在的就業(yè)心理問題，從大學生自身、家庭、學校、社會及用人單位方面出發(fā)分析了原因并找到了相應的對策，以幫助當代大學生順利就業(yè)。

關鍵詞：當代大學生；就業(yè)心理；問題；對策

一、當代大學生就業(yè)心理問題

當代大學生最關注和最擔憂的就是就業(yè)問題，當代大學生存在的就業(yè)心理問題有認知心理問題、情緒心理問題和社會心理問題。

（一） 認知心理問題

1、自我認知不準確。部分大學生在就業(yè)時的自我認知不準確。第一，自負心理。在就業(yè)中存在自負心理的大學生往往對自己的期望值過高，好高騖遠，不腳踏實地，反而失去了許多就業(yè)機會。第二，自卑心理。在就業(yè)時存在自卑心理的大學生往往對自己的評價過低，缺乏勇氣和自信，害怕和逃避競爭，影響了就業(yè)。

2、對就業(yè)環(huán)境認知不準確。部分大學生對就業(yè)單位和就業(yè)環(huán)境不去做深入的了解、透徹的分析就一味追求在跨國公司、高層政府部門、全國500強企業(yè)工作，基層工作卻被大學生認為條件差，工作辛苦而無人問津。對就業(yè)環(huán)境的不準確認知導致了部分大學生難就業(yè)，找不到適合自己的工作。

（二） 情緒心理問題

1、焦慮心理。部分大學生想盡快的走進職場，又怕這份工作不能實現(xiàn)自己的理想；在求職時害怕被用人單位拒絕；擔心自己沒有經(jīng)驗，現(xiàn)在選擇的職業(yè)會留下遺憾等都會使大學生產(chǎn)生焦慮。這種焦慮心理使得大學生惶惶不可終日，對待事情變得急躁，提不起興趣。

2、抑郁心理。大學生在就業(yè)時，被就業(yè)單位拒絕，屢屢受挫，一直找不到自己滿意的工作而產(chǎn)生了抑郁心理。有抑郁心理的大學生情緒低落，心情壓抑，封閉自己，對自己擁有滿意的職業(yè)失去了信心，不利于自己的正常就業(yè)。

3、患得患失的心理。找到一份自己滿意的工作需要機遇，但當代部分大學生往往不經(jīng)思考和分析就隨便找個工作，草草簽合同。然后也不認真工作，沒有職業(yè)規(guī)劃，把目光投向自認為更好的單位和工作，最終錯失了良機。

（三） 社會心理問題

1、從眾心理。在就業(yè)時，部分大學生一味地追求企業(yè)名氣，工作舒適，高薪資；部分大學生盲目追求在經(jīng)濟發(fā)達的中心城市工作，不愿去基層工作。在就業(yè)時盲目從眾，會受不必要的挫折，錯失就業(yè)良機。

2、攀比心理。部分大學生虛榮心強，喜歡爭強好勝，易形成攀比心理。在就業(yè)時總拿其他同學的就業(yè)標準來定位自己的就業(yè)標準，不想差人一等。這種心理會使得大學生與適合自己的工作失之交臂。

3、急功近利心理。有急功近利心理的大學生往往只注重眼前的利益，自身的感受和體驗，只想從事條件好、薪資高、又輕松的工作。這種心理會導致大學生的就業(yè)面愈來愈窄，影響其就業(yè)率。

4、依賴心理。有依賴心理的大學生在就業(yè)時表現(xiàn)為不愿主動地爭取就業(yè)機會，不愿承擔工作責任，甚至有不愿工作，只想啃老的想法。嚴重的依賴心理，不僅使自己在就業(yè)競爭中不占優(yōu)勢，而且即使就業(yè)成功也易被市場競爭淘汰。

二、當代大學生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因

當代大學生就業(yè)心理問題的產(chǎn)生既有大學生自身的原因，也有家庭、學校、社會和用人單位這些客觀原因。

（一） 主觀原因

1、綜合能力不強，缺乏工作經(jīng)驗，能力素質與市場需要不相適應。大學生的綜合能力不能適應市場的需求，沒有跟上就業(yè)的新形勢。缺乏社會工作經(jīng)驗，對就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境未能全面了解，未能正確認知自我，在就業(yè)時易形成盲目從眾心理。

2、心理承受能力差，就業(yè)目標過高，準備不充分。當代大學生普遍來說，相對于生理發(fā)展心理成熟晚，承受能力差。部分大學生定得就業(yè)目標過高，期望值過高，在就業(yè)時易遭遇困難和挫折。部分大學生對于就業(yè)，缺乏足夠的準備，不主動的搜集和整理自己心儀企業(yè)和職位的信息，不認真準備就職材料，不注重學習面試技巧，從而失去了很多就業(yè)機會。

（二） 客觀原因

1、家庭原因。大學生的就業(yè)離不開家庭的影響，勢必少不了給大學生的就業(yè)心理帶來不良的影響。第一，父母的期望值過高。部分家長要求自己的孩子找的工作穩(wěn)定，薪資高，福利好，社會地位高。部分家長高估了自己孩子的能力，使得就業(yè)目標過高，導致難就業(yè)。第二，父母的觀念傳統(tǒng)。不注重孩子綜合素質的培養(yǎng)，綜合能力的提高。這些孩子綜合能力不強，在市場競爭中不占優(yōu)勢。

2、學校原因。學校是學生成長成才的重要場所，大學生就業(yè)心理問題的產(chǎn)生離不開學校環(huán)境的影響。第一，學科專業(yè)設置不合理。高校某些專業(yè)的設置與社會的需求不一致，導致畢業(yè)生的供給結構與市場對大學生的需求結構不相適應，造成畢業(yè)大學生結構性的過剩。第二，與校外合作不充分。部分高校只強調(diào)在校內(nèi)對學生進行培養(yǎng)，與校外的交流和合作不充分。這就使得學生對市場的需求了解不充分，不能更好的提高和完善自己，使自己的綜合能力與市場需求相適應。也會導致用人單位不了解學生，產(chǎn)生疑問，擔憂學生的實際操作能力，不敢輕易接納學生。第三，缺乏必要的就業(yè)指導。部分高校沒有重視對畢業(yè)生的就業(yè)指導和心理咨詢輔導，部分高校還沒有專門設置就業(yè)指導機構和心理咨詢輔導機構，有的沒有專門的人員，沒有開設專門的課程和講座，使得畢業(yè)生的心理問題沒有得到及時有效的解決和處理。

3、社會原因。第一，就業(yè)壓力增大。隨著高等教育的不斷擴招，人才出現(xiàn)了供過于求的局面，就業(yè)形勢不容樂觀，每年未能正常就業(yè)的畢業(yè)生逐年增加。第二，就業(yè)市場的不完善。目前就業(yè)市場存在的問題有供給需求信息不暢、職業(yè)指導不給力，就業(yè)制度改革不配套、就業(yè)缺乏公平性等，給大學生順利就業(yè)帶來了困擾。第三，社會保障體系不健全。各類企業(yè)職工的社會保險制度不夠完善、城鄉(xiāng)收入差距比較大等因素使得部分大學生就業(yè)時不得不考慮利益因素而影響就業(yè)。第四，存在招聘歧視。目前，招聘市場上存在的戶籍歧視、性別歧視、地域歧視、學歷歧視等給大學生的就業(yè)帶來了負面影響，使得畢業(yè)大學生不能正確的對待就業(yè)。

4、用人單位方面的原因。近些年來，用人單位的用人標準也越來越高，難免存在一些不理性的標準。第一，用人單位招聘人才標準中的“硬指標”。很多單位在招聘時，把畢業(yè)于“211”、“985”等重點大學，英語四、六級，計算機二級，黨員、學生干部等“硬指標”作為自己招聘人才的衡量標準，給大學生的就業(yè)產(chǎn)生了不利的影響。第二，用人單位盲目的追求高學歷。這樣的做法易造成人才資源的浪費，增加了就業(yè)的難度。

三、針對當代大學生就業(yè)心理問題而提出的對策

解決大學生就業(yè)心理問題不僅大學生本身要進行自我調(diào)適，而且要注重家庭教育、加大學校改革的力度、積極發(fā)揮社會的作用以及用人單位樹立科學的人才觀，建立合理的人才選拔、使用機制。

（一） 主體調(diào)適

1、 通過學習和鍛煉，不斷提高綜合能力。最基本的是要有扎實的專業(yè)知識；還要不斷地進行鍛煉，提高身體素質；積極地參加集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐能力。只有不斷地提高自己的綜合能力，才能更好地應對目前的就業(yè)形勢。

2、 提高求職心理能力，合理的定位求職目標，做好求職準備。在求職的過程中要總結經(jīng)驗教訓，調(diào)整就業(yè)策略，尋求適合自己的目標。當代大學生應該根據(jù)自己的自身條件，并考慮社會政策等社會因素，合理客觀的確定求職目標。主動的搜集和整理自己心儀企業(yè)和職位的信息，認真準備就職材料，注重學習面試技巧，做好各方面的準備。

（二） 客體調(diào)適

1、注重家庭的教育。第一，父母要降低對孩子的期望值。父母應根據(jù)孩子的自身能力選擇與之相適合的職業(yè)，這樣才能更好地實現(xiàn)孩子的人生價值。第二，父母要改變傳統(tǒng)的觀念，培養(yǎng)孩子的綜合能力。父母要注重提高孩子的獨立處理問題的能力，面對困難和挫折的承受能力，實踐能力，人際交往能力等綜合能力。

2、加大學校改革的力度。第一，合理的調(diào)整和設置學科專業(yè)，以適應社會的實際需要。合理客觀的發(fā)展市場上需求大的專業(yè)，摒棄市場上需求小的專業(yè)，不斷地發(fā)展市場上不可缺少的“冷”專業(yè)。第二，加強校外合作。通過與校外合作，讓企業(yè)、單位、教育機構等更好的了解學校的實力、學生的能力，相關學科的水平和影響力，為畢業(yè)大學生更好的就業(yè)搭建較好的平臺。第三，加強就業(yè)指導和就業(yè)技能培訓。一方面，高校要積極的進行就業(yè)指導，積極的宣傳和正確的分析國家就業(yè)政策，收集和整理就業(yè)單位的信息，使得大學生對就業(yè)政策和求職單位有全面透徹的了解，避免盲目求職。分析以往畢業(yè)大學生在就業(yè)時遇到的心理問題，引導大學生正確的看待和解決遇到的困難和挫折，保持良好的就業(yè)心態(tài)。引導大學生根據(jù)自己的實際情況合理的確定求職目標，更好的實現(xiàn)人生價值。另一方面，高校要加強就業(yè)技能的培訓。從各個方面提高學生的就業(yè)能力，如辦模擬招聘會，使得學生更好的準備求職簡歷，熟悉招聘流程，掌握面試技巧，更加順利的就業(yè)。

3、積極發(fā)揮社會的作用。第一，政府應努力擴大就業(yè)機會，擴寬就業(yè)渠道。一方面，我們既要發(fā)展經(jīng)濟，又要適當?shù)倪M行宏觀調(diào)控，擴大就業(yè)機會，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。另一方面，各級政府要擴寬就業(yè)渠道，沖破地方保護主義的束縛，制定靈活的就業(yè)政策，鼓勵和引導畢業(yè)大學生到西部邊遠地區(qū)，基層艱苦地區(qū)就業(yè)。第二，發(fā)揮市場的積極作用，營造良好的就業(yè)環(huán)境。政府部門進行積極有效的宏觀調(diào)控，合理的配置社會資源。縮小各個地區(qū)的發(fā)展差距，改善邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)的就業(yè)環(huán)境。對就業(yè)工作加強監(jiān)督和管理，使得就業(yè)市場更加的公平有序。第三、建立健全社會保障機制。要按照市場經(jīng)濟體制的要求改革勞動人事管理制度，取消地方保護主義帶來的限制人才流動的政策。推進社會保障制度的改革，建立健全社會保障制度。第四、減少各種各樣的就業(yè)歧視。招聘市場應減少各種歧視，為大學生提供一個相對寬松的就業(yè)心理環(huán)境。

4、用人單位應樹立科學的人才觀，建立合理的選才標準。第一，用人單位要樹立科學的人才觀，把道德素質、綜合能力、專業(yè)知識和業(yè)績等作為判斷人才的標準，而不僅僅只是看“硬指標”。第二，用人單位應根據(jù)自己的實際情況、未來計劃及崗位需求，建立合理的選才標準和人才使用機制。

在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，當代大學生的就業(yè)心理問題愈來愈突出，影響著其順利就業(yè)。本文找到了大學生就業(yè)心理問題，包括認知心理問題、情緒心理問題和社會心理問題。從大學生自身、家庭、學校、社會及用人單位方面出發(fā)分析了原因并提出了相應的對策。以幫助當代大學生能夠更好地解決就業(yè)心理問題，順利的就業(yè)。

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（作者單位：延安大學馬克思主義學院，陜西 延安 716000）