Photoshop課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新探討

朱昱林

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)碼技術(shù)的飛速發(fā)展，圖形圖像處理技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，在眾多的圖像處理軟件中，PHOTOSHOP以其超強(qiáng)的功能和獨(dú)特的魅力深受各類設(shè)計(jì)者和電腦美術(shù)愛好者的青睞。而目前，在各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類，計(jì)算機(jī)類專業(yè)已經(jīng)把它列為一門基礎(chǔ)課程。本文通過從對(duì)PHOTOSHOP課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的方法及考試模式這三個(gè)方面來闡述如何讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)掌握?qǐng)D形圖像處理的技能。

關(guān)鍵詞：PHOTOSHOP 課程改革 創(chuàng)新教學(xué)

PHOTOSHOP是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性、創(chuàng)作性很強(qiáng)的圖像處理軟件，被譽(yù)為“平面設(shè)計(jì)之霸主”，其內(nèi)容廣泛，工具繁多，圖片效果豐富多彩。近年來，PHOTOSHOP課程教學(xué)無論在高等教育還是在職業(yè)教育中都顯露出了前所未有的重要性。為此，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握PHOTOSHOP的圖像處理技術(shù)值得探究。[1]

一、教學(xué)方法的探討

1.理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，從學(xué)生興趣入手

作為教師，在教授PHOTOSHOP課程的過程中，切記理論與實(shí)踐相脫離，時(shí)刻注意用實(shí)例來證明理論，這樣才能把抽象的問題具體化、形象化，學(xué)生在學(xué)過程中更容易接受和掌握。例如在講解紅眼工具的使用方法的時(shí)候，最好的方法是打開一張具有紅眼效果的圖片，然后用紅眼工具在紅眼處單擊，立刻看到紅眼消除；類似的工具還有很多，它們的能力超強(qiáng)，效果明顯，而且可以達(dá)到天衣無縫的效果。當(dāng)學(xué)生看到這些立竿見影的效果覺得這些知識(shí)能幫助解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。[2]

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為也為PHOTOSHOP愛好者提供了廣闊的天地和交流的平臺(tái)。PHOTOSHOP軟件功能之強(qiáng)大，內(nèi)容之廣泛令人達(dá)到了難以想象的地步。為此，如果想快速掌握PHOTOSHOP的技能技巧僅憑課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，網(wǎng)絡(luò)資源給我們提供各式各樣豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。[3]

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該突出課程的實(shí)踐性，實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生把理論知識(shí)通過綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值的橋梁和通道。

目前很多學(xué)校對(duì)PHOTOSHOP課程采用的教學(xué)模式是理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)各占一半，通過近年來多方面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)間分配還不夠科學(xué)，學(xué)生明顯感覺上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此我們?cè)谥朴喗虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)結(jié)合該課程的實(shí)際情況，將三分之一的課時(shí)應(yīng)用于新授課的講解、演示，而將剩余的三分之二的課時(shí)用作學(xué)生上機(jī)實(shí)踐上面，這樣可以大大的提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.善于從生活實(shí)際中挖掘?qū)W習(xí)素材

深?yuàn)W而抽象的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生“知難而退”的想法，甚至失去興趣和信心。為了讓學(xué)生的興趣和信心不受打擊，教師在授課的時(shí)候，應(yīng)選擇生活中經(jīng)常接觸到的實(shí)例作為課堂講解的例子，比如拍攝出來的照片不可能處處完美，總會(huì)有一點(diǎn)不滿意的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多用PHOTOSHOP軟件對(duì)自己的數(shù)碼照片進(jìn)行圖像的處理和制作，從而達(dá)到所需的要求，同學(xué)們看到自己能處理這么多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，因而也就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.注重上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高PHOTOSHOP教學(xué)效果

實(shí)習(xí)課堂的教學(xué)組織和教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)PHOTOSHOP課程教學(xué)質(zhì)量的高低，為了保證上機(jī)實(shí)踐的效果，教師應(yīng)該事先給學(xué)生準(zhǔn)備好上機(jī)實(shí)踐的素材，制訂上機(jī)實(shí)踐的目標(biāo)和要求，必要的時(shí)候可以通過凌波軟件或投影給學(xué)生作簡單提示。然后將剩下的大量的時(shí)間交給學(xué)生，教師可以在機(jī)觀察學(xué)生操作的情況，如果遇到一些難題可以給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生相互商量、討論讓學(xué)生通過這個(gè)討論找到解決的答案，這樣雖然費(fèi)一些時(shí)間，但學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大提高，課后對(duì)待學(xué)生的作品進(jìn)行精心講評(píng)及總結(jié)。

三、教學(xué)方法改革和探索

1.嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

該教法的特點(diǎn)之一就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，因此教師在任務(wù)的設(shè)計(jì)、編寫環(huán)節(jié)都非常重要，既要注重方法和知識(shí)體系，還要想到融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識(shí)，另外，任務(wù)的趣味性和實(shí)用性也要考慮周全。這將決定該課程是學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)還是被動(dòng)的去接受。

2.案例教學(xué)法

在教學(xué)方法上，大量采用案例法，因?yàn)榘咐軐⑿枰淌诘膬?nèi)容，化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，教師可在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能，避免填鴨式、死記硬背的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開自己的想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如：要制作美女照片去痣效果。首先告訴學(xué)生可以使用多種不同的方法進(jìn)行制作，最快捷有效的的方法有兩種，第一種方法是使用工具箱中的污點(diǎn)修復(fù)工具；第二種方法是使用修補(bǔ)工具，然后以一張長著一顆大痣的美女照片為例，分別對(duì)這兩種制作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察兩種操作方法的不同以及最終效果的差異。最后讓學(xué)生針對(duì)這兩種方法進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生親自感受一下其中的不同之處，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法

在PHOTOSHOP案例制作環(huán)節(jié)中，教師可以采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)能力的不同，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各個(gè)小組分工合作，在共同案例中一起分析，一起研究，在各自的作品中一起探討不足的地方，每個(gè)成員在自己得出的結(jié)論的基礎(chǔ)上，再聽聽其他同學(xué)的理論和結(jié)論，把自己尚未解決的疑點(diǎn)提出來小組一起解決，這樣有利于對(duì)知識(shí)更深一步的理解應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展。

結(jié)語

通過對(duì)PHOTOSHOP課程教學(xué)不斷改革，實(shí)踐證明這些改革是成功的。首先從課堂效果上看，學(xué)生對(duì)該課程的興趣很濃厚，課堂出勤率明顯提高，上課睡覺的和說話的人明顯減少；對(duì)于上機(jī)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生的動(dòng)手的積極性和熱情大大提高，學(xué)生制作和動(dòng)手操作能力大大提高，學(xué)生能很快的適應(yīng)工作崗位的需求，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，目前的教學(xué)模式還存在著一些缺陷和不足，如果能進(jìn)一步改革，將理論課堂搬到有多媒體的機(jī)房去上，效果勢必更理想。為此對(duì)于該課程的教學(xué)改革及考試模式的改革不能停滯不前，應(yīng)該一直努力探索，只有這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，把該課程更快更好的傳授給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]胡琳，肖波，王峰博，用Photoshop連接全景照片[J].陜西氣象，2001，（06）

[2]郭建厚，用Photoshop設(shè)計(jì)藝術(shù)字[J].知識(shí)就是力量，2001.（9）

[3]張麗君，非藝術(shù)類專業(yè)Photoshop課程教學(xué)[J].中國科技信息，2009，（10）