初中信息技術(shù)課堂教學策略研究

姚貴忠

摘 要：在初中教育中，初中信息技術(shù)是必修的課程。初中學生要提高技術(shù)操作能力，就要認真學習初中信息技術(shù)。但是，初中學生由于所掌握的知識有限，在初中信息技術(shù)操作中會存在一定的困難，也因此而逐漸地對初中信息技術(shù)知識失去興趣。這就需要教師從學生的角度出發(fā)采取教學策略，以提高教學質(zhì)量。本論文針對初中信息技術(shù)課堂教學策略展開研究。

關(guān)鍵詞：初中教育 初中信息技術(shù) 課堂教學 策略

初中教育中，為了培養(yǎng)學生的技術(shù)操作能力而開設了初中信息技術(shù)課程。這是一門將初中信息技術(shù)與信息科技知識相融合的課程，無論是理論教學內(nèi)容，還是實踐操作內(nèi)容，對于初中學生而言都具有一定的難度。特別是初中的學科較多，學生如果對初中信息技術(shù)知識難以充分理解，就會失去學習興趣而放棄學習[1]。即便是在初中信息技術(shù)課堂上，也是被動地聽教師講課，按照教師的指導操作，而不會積極主動地投入到相關(guān)知識的學習中，從而影響了學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要初中信息技術(shù)教師采取有效的課堂教學措施以提高教學質(zhì)量和教學效率。

一、初中信息技術(shù)課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的初中信息技術(shù)學習興趣

初中教學中開設初中信息技術(shù)，是適應目前科學技術(shù)的發(fā)展而對學生的信息獲取、處理、傳輸及應用的能力進行培養(yǎng)，以為學生的未來生活和工作奠定基礎，對學生的信息素質(zhì)進行培養(yǎng)。

要提高學生的初中信息技術(shù)學習效率，就要將學生的學習興趣激發(fā)起來。只有這樣，學生才能夠積極主動地投入到課堂學習中，并與教師充分地互動，并針對初中信息技術(shù)的問題進行分析和思考，從而對學生的學習主動性以培養(yǎng)。

初中學生普遍具有很有很強的好奇心，要將學生的學習興趣激發(fā)起來，就要讓學生對初中信息技術(shù)知識充滿好奇心。鑒于初中學生普遍喜歡玩游戲，初中信息技術(shù)教師就可以將電腦游戲與初中信息技術(shù)教學相結(jié)合，讓學生通過電腦操作而進入到游戲程序，以將學生的興趣激發(fā)起來[2]。在學生進行游戲操作的同時，教師可以利用某個操作程序的講解而轉(zhuǎn)向初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，并從游戲操作的角度提出與初中信息技術(shù)知識相關(guān)問題。學生正處于興致勃勃的狀態(tài)，針對教師的問題也會積極地投入思考中，并會按照信息技術(shù)教師的指導投入到知識的探索中。學生以愉快的心情學習初中信息技術(shù)內(nèi)容，從而提高了學習效率。

二、初中信息技術(shù)課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)

處于信息時代的今天，信息已經(jīng)成為人們生活中的重要內(nèi)容。任何的領(lǐng)域都離不開初中信息技術(shù)的應用，在日常生活中也充斥著各種各樣的信息，可見，對中學生的信息素質(zhì)進行培養(yǎng)是非常重要的。在社會中生存，人們要提高自身的競爭力，就需要具備信息獲取的能力，能夠?qū)Ω鞣N信息有效地鑒別、分析信息并根據(jù)需要對信息進行加工處理。中學生要具備信息素質(zhì)，就需要在中學教育中通過初中信息技術(shù)課堂教學培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)。

1.培養(yǎng)學生信息獲取的能力

初中信息技術(shù)課堂教學中對學生獲得信息的能力進行培養(yǎng)，就要教會學生搜索信息的技能。使用計算機為了搜索信息，都是使用搜索引擎。教師可以給學生布置需要搜索的任務，學生有目的地使用計算機的搜索引擎進行信息搜索。學生在操作中學習，就可以對相關(guān)的初中信息技術(shù)知識充分掌握，有助于提高學生對初中信息技術(shù)知識的記憶力，而且還會對在搜集信息中對相關(guān)信息充分利用，有助于培養(yǎng)學生主動學習并靈活運用知識的良好素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生信息篩選的能力

計算機信息量是非常大，要獲取自己所需要的信息，就要根據(jù)自己的需要對信息進行篩選，以提高信息質(zhì)量和信息使用效率。初中信息技術(shù)教師可以讓學生掌握關(guān)鍵詞搜索，之后對所獲得的信息進行分類，從中挑選出高質(zhì)量的信息并存儲在計算機的指定位置。

3.培養(yǎng)學生信息處理的能力

對于所獲取的信息，學生要提高信息的有效利用率，學生就要重新整理信息，并對所需要的信息進行存儲以滿足學習要求。為了使得信息便于使用，還要對信息進行處理，力求簡潔以便于查找和使用。這些信息可以存儲在指定的文件夾中，也可以存儲在網(wǎng)頁的收藏夾中，還可以存儲在“云”端[3]。特別是將所獲得的信息存儲在“云”端，只要學生登陸到“云”端，就可以隨時獲得所需要的信息。

對信息的處理，不僅使得信息便于存儲，還要提高信息的利用率。學生在學習和生活中都需要信息，初中信息技術(shù)教師就要教會學生如何靈活運用信息，以使得學生能夠利用信息提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量，相應地，學生的信息思維能力也得到了培養(yǎng)。

三、初中信息技術(shù)課堂教學中要注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

初中信息技術(shù)教學中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是重要的內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，就導致互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容繁雜。中學生由于與社會環(huán)境接觸有限，對網(wǎng)絡內(nèi)容缺乏一定的分辨能力。如果學生在計算機上進行搜索的時候，所獲得的信息是不健康的，就會對其身心健康產(chǎn)生不良影響。在初中信息技術(shù)教學中，教師就需要強調(diào)網(wǎng)絡道德問題，對信息辨別進行指導，以提高學生的網(wǎng)絡道德素質(zhì)[4]。比如，教師在對網(wǎng)絡知識進行講解的時候，要讓學生認識到網(wǎng)絡豐富了我們的生活，給生活、學習和工作帶來了諸多的便利，同時還要對學生進行信息素質(zhì)教育，對學生開展思想品德的教育，以引導學生健康用網(wǎng)，并獲取健康的網(wǎng)絡信息。

為了培養(yǎng)學生以端正的學習態(tài)度進行初中信息技術(shù)學習，就需要對學生的思想道德素質(zhì)進行培養(yǎng)，讓學生對網(wǎng)絡技術(shù)正確利用，同時正確地辨別信息質(zhì)量，以使得學生能夠準確地獲得自己所需要的信息，同時還有助于學生綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)語

綜上所述，初中信息技術(shù)是初中教學中新興的課程。由于信息技術(shù)理論知識和技術(shù)操作對于初中學生而言具有一定的難度，就需要信息技術(shù)教師在課堂教學中將學生的學習興趣激發(fā)起來，使學生積極主動地參與到信息技術(shù)知識的學習中。此外，在初中信息技術(shù)課堂教學中，并不止于對學生技術(shù)層面的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以使得學生的信息綜合素質(zhì)有所提高，相應地，教師的信息技術(shù)教學也獲得了時效性。

參考文獻

[1]張茂強.淺談新課標下初中信息技術(shù)有效性教學策略的運用[J].學生之友（初中版）下，2011（06）：52—52.

[2]圣紅輝.提高初中信息技術(shù)教學有效性的策略研究[J].中國教育信息化，2013（18）：53—54.

[3]蘇錦波.探討初中信息技術(shù)課堂教學的有效性[J].讀寫算（教育教學研究），2012（39）：101—102.

[4]秦慶良.初中信息技術(shù)課程實踐研究性學習的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2013（12）：189—189.