初探多媒體在初中地理教學中的應用途徑

李亞囡

摘 要：隨著初中教學改革的不斷深化，對于目前初中地理教學也提出了更高的要求，將多媒體有效應用于初中地理教學中能夠很大程度上輔助教學的進行，并且能夠進一步加強學生對于地理知識的理解，本文就將針對多媒體在初中地理教學的應用現(xiàn)狀進行相應的分析，以此提出加強多媒體在初中地理教學中應用的具體措施。

關鍵詞：教學手段 初中地理教學 應用途徑

多媒體在初中地理教學的實際應用過程之中還是存在著很多不足，教師不能夠?qū)Χ嗝襟w在課堂上的應用數(shù)理正確的觀念，也不能夠很好對媒體設備進行相應的操作，本文將針對目前多媒體在初中地理教學的應用現(xiàn)狀進行相應的分析，從而在提出可行建議的同時，推動初中地理教學的發(fā)展與進步。

一、在初中地理教學中多媒體的應用現(xiàn)狀

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設備也在不斷進步，不僅僅包括能夠?qū)崿F(xiàn)音頻播放，還有視頻動畫展示、幻燈片展示、實物展示等多項功能。教師們開始認識到了使用多媒體的優(yōu)勢，不僅僅能夠提供豐富的教學資源，是促進教學進行的有效的輔助工具，同時也是提升學生們課堂參與度，提高課堂效率與課堂質(zhì)量有效利器。但是在初中地理教學中在多媒體應用這個方面也存在了一些問題，例如過度使用多媒體使得教學重點不能夠很好的突出，造成了多媒體的“喧賓奪主”，沒能樹立正確的多媒體輔助意識[1]，另外很多教師尤其是經(jīng)驗相對豐富的資深老教師，對于多媒體的使用方法以及相關的多媒體設備不是十分了解，所以在教學中很少使用多媒體設備等。

不同的內(nèi)容要使用不同的多媒體設備及相關軟件，根據(jù)學生地理教學的實際情況采取制作幻燈片、動畫等，設計好相應的演示效果，往往教師在地理教學中對于多媒體的應用都存在著誤區(qū)，認為多媒體的使用僅僅是為了便利自己備課的過程。恰恰相反，在課件的設計與準備上，更應該下足功夫，準備好適合展示的資源與材料，從而為學生更好地展示相應的地理事物。初中地理教師需要在明確這些問題的基礎之上加以改進，才能夠從根本上改變初中地理教學中多媒體的應用現(xiàn)狀，從而得到教學改革深化與教學發(fā)展。

二、加強在初中地理教學中多媒體應用的具體措施

1.豐富教學資源，優(yōu)化多媒體教學內(nèi)容

多媒體應用最大的優(yōu)點就是能夠豐富教學資源，最大程度上促進資源的合理化利用[2]，教師之間可實時交流經(jīng)驗并且最終實現(xiàn)資源的共享外在使用多媒體的過程之中，為了提升多媒體設備應用的有效性，必須從教學內(nèi)容處進行著手，選擇適合多媒體展示的教學內(nèi)容，才能夠最大程度上提高課堂效率，使得整節(jié)課堂能夠達到預期的教學目標。

教學內(nèi)容可以采取較為抽象的地理知識，比如洋流的運動以及地球運動等，這些都是學生們在學習過程之中的弱項，僅僅只用教學板書及口頭講解是不能夠完全使得學生接受并且理解的，可以利用軟件展示洋流流動的走向，并且實時進行不同洋流的標注，將詳細的洋流動態(tài)與簡略圖一起進行比較展示，體會南北半球之間洋流的流向，記住北赤道暖流、南赤道暖流、赤道逆流、西風漂流等多種洋流模式的名稱。這種教學內(nèi)容是適合多媒體進行展示與播放的。如發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距更需要進行數(shù)據(jù)分析與特點分析來進行講解等。所以如何從豐富的教學資源之中，選出適合多媒體教學的內(nèi)容并且進行相應的優(yōu)化[3]，這對于整體初中地理教學而言是十分重要的。

2.合理安排多媒體應用的教學比例

不使用多媒體設備和過度使用多媒體設備都不利于學生們進行地理的學習，所以初中地理教師要在提前進行教學設計的過程之中，對于多媒體在教學中應用的教學比例要進行合理化的安排。初中地理教師要樹立正確教學觀念，多媒體設備是作為整節(jié)地理教學課堂的輔助工具[4]，但不能成為教學課堂的主導，協(xié)調(diào)好教師自身與多媒體使用之間的內(nèi)在關系，才能夠加強多媒體的使用效率，提升綜合課堂學習效率。

而使用多媒體設備是為了促進學生們的理解，增強學生們對于課堂的參與度與興趣度，所以也要讓學生們積極參與到多媒體設備的應用過程之中與展示過程之中，比如可以讓學生進行多媒體小測驗，通過操作多媒體設備及電腦鼠標，把洋流箭頭放到正確的位置上等。學生能夠在多媒體應用中參與進來，這也是促進初中地理教學進行的重要手段。

3.提升初中地理教師團隊的多媒體應用能力

初中地理教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，其中包括個人修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。對多媒體設備的應用進行學習也是提升專業(yè)能力的重要途徑[5]。在多媒體應用越來越普遍的今天，教師必須對于其相關操作進行學習與掌握，才能夠更好地適應目前初中地理教學的改革與發(fā)展。在地理這一門學科之中，往往只是更過于抽象，知識聯(lián)系性較強，涉及領域較廣。這就更需要多媒體等設備進行相應的輔助，所以教師學習多媒體應用技術(shù)，了解多媒體設備的使用方法就變得尤為重要。

初中學?？梢葬槍處熢诮虒W中多媒體應用的實際情況，展開相應的多媒體應用培訓課程，優(yōu)化教師制作課件的實際方式，邀請有豐富經(jīng)驗的地理教學多媒體應用的相關教師進行經(jīng)驗的交流與培訓，從而整體提升初中地理教師團隊的多媒體應用能力。另外這一行為也是響應教學改革的重要體現(xiàn)，不僅僅是初中地理教學發(fā)展的必然選擇，也是未來初中教學發(fā)展的必然趨勢。

結(jié)語

在目前初中地理教學的進行過程之中，多媒體應用作為教學過程之中重要的輔助手段，能夠較好的對整體教學效果起到提升與促進的作用，但是在應用過程之中仍然有不恰當應用、不熟練應用、不合理應用等多種現(xiàn)象，我們需要在明確初中地理教學應用多媒體的重要意義的基礎之上，針對這些不合理現(xiàn)象進行分析，通過豐富教學資源，優(yōu)化多媒體教學內(nèi)容、合理安排多媒體應用的教學比例以及提升初中地理教師團隊的多媒體應用能力等多種方式進行相應的改進，以此加強在初中地理教學中多媒體應用，促進地理教學進行的過程中也能促進學生們對于地理內(nèi)容興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

參考文獻

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[3]張成奎.多媒體信息技術(shù)在初中地理教學中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：156-157.

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[5]袁永波.PGP電子雙板在初中地理課堂教學中的應用研究[D].華中師范大學，2014.

[6]李秀革.多媒體在初中地理教學中的應用途徑研究[J].課程教育研究，2016（14）：175.