有效開展師范院校語文教學(xué)的方法探析

張瑜

摘要：語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都產(chǎn)生重要作用，語文作為師范院校的一門必修學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該引起高度重視。本文就師范院校教師如何有效開展語文教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：師范院校；語文教學(xué)；有效方法

很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入了師范院校，只要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識即可，對于語文這些基礎(chǔ)性的學(xué)科沒必要再引起重視，實(shí)際上師范院校的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，對學(xué)生有重要意義。本人作為師范院校的一名教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有助于教師展開語文教學(xué)的方法與技巧，在此與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性

師范院校的教師在引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師應(yīng)該讓師范生認(rèn)識到，即使學(xué)習(xí)的專業(yè)不是語文，但是語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文能夠提升自身的文化底蘊(yùn)，能夠幫助學(xué)生更好的提升綜合素質(zhì)，對學(xué)生以后有效開展教學(xué)活動(dòng)也有很大的幫助。

目前影響師范生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生沒有對語文學(xué)習(xí)引起重視，學(xué)生將注意力集中于專業(yè)課學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對語文課的忽視不能直接對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，但是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升卻產(chǎn)生了障礙，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的同步發(fā)展。

二、提升教學(xué)的趣味性

作為一名師范院校語文教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中一定要注重提升課堂教學(xué)的趣味性，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在較大的差異性，如果教師不能將有助于提升語文課堂教學(xué)趣味性的措施運(yùn)用于課堂教學(xué)，勢必很難將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重提升課堂教學(xué)的趣味性，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況本人發(fā)現(xiàn)，在對師范生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，為了提升課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該將一些有助于提升師范生學(xué)習(xí)興趣的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，可以將一些與教書育人相關(guān)的名人軼事穿插到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的因素有很多，教師一定要將多種多樣的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)打造趣味語文課堂，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

現(xiàn)代教學(xué)提倡教學(xué)過程中師生之間的有效互動(dòng)，師范語文教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)。較之于初、高中的語文課堂，師范院校的語文課堂是自由的，但是這種自由應(yīng)該限定在一定的范圍內(nèi)，那么，怎樣才能營造輕松的語文課堂教學(xué)環(huán)境，同時(shí)又能使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)知識呢？這就需要教師在授課的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，不能一味按照個(gè)人的思路“滿堂灌”，應(yīng)該結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在思考的基礎(chǔ)上，并且通過師生之間的有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對文章的內(nèi)容及知識點(diǎn)有更加深入的了解，也能夠很好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、對課堂教學(xué)紀(jì)律進(jìn)行合理管控

作為一名現(xiàn)代師范院校的語文教師，在教學(xué)的過程中一定要對課堂教學(xué)紀(jì)律引起重視，當(dāng)然，教師對課堂教學(xué)紀(jì)律進(jìn)行合理管控，并不是要求教師對學(xué)生進(jìn)行壓制，而是采取有效的方式進(jìn)行管理。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的通信工具，自不待言，手機(jī)也成為學(xué)生時(shí)刻攥在手中的“重要物件”，手機(jī)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定便利的同時(shí)，也給一些不能科學(xué)、合理應(yīng)用手機(jī)的同學(xué)帶來了負(fù)面影響，尤其影響了學(xué)生有效的聽講。

在實(shí)際的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教師在講臺(tái)上對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，為數(shù)不少的學(xué)生在玩手機(jī)，學(xué)生將注意力集中于手機(jī)，自然就很難從老師那里獲取知識。為了使學(xué)生通過課堂教學(xué)更好地獲取知識點(diǎn)，教師應(yīng)該對學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象進(jìn)行管理，例如：教師可以在課堂教學(xué)時(shí)間收回學(xué)生的手機(jī)，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求積極的將語文課堂教學(xué)與手機(jī)結(jié)合起來，例如在講解某篇文章的作者時(shí)，讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)搜索與作者相關(guān)的一些情況，而后讓學(xué)生做答，通過學(xué)生個(gè)人努力搜索的資料，不僅能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象，而且有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。作為一名師范院校的語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中一定要順勢而為，與現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合起來，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更好的提升課堂教學(xué)有效性。

五、發(fā)揮學(xué)生獲取語文知識點(diǎn)過程中的主觀能動(dòng)性

師范語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)，本人認(rèn)為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識點(diǎn)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣不僅對學(xué)生有效獲取知識有很大的幫助，而且對提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)也有很大的幫助。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對語文課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，一方面要留出對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時(shí)間，另一方面要為學(xué)生留出進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得到很好的發(fā)揮。

語文是一門知識性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門思想性、藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果單純依靠教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，那么，學(xué)生的語文水平勢必難以得到有效提升，教師只有為學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，這樣學(xué)生才能更好地用心靈去感悟、去體會(huì)，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

本文對師范院校的語文教師如何有效開展教學(xué)活動(dòng)展開了論述，希望對廣大師范院校語文教師的教學(xué)有一定啟發(fā)，能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng)，也能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

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