中職英語教學任務型教學法實用中職英語課堂練習反思

李煥珍+孫秀萍

摘要：本文研究從當前中職英語教學中存在問題入手，通過對學生專業(yè)發(fā)展的調查分析，剖析影響中職英語聽說能力教學的相關因素，揭示任務型教學法在中職英語教學中的內涵和價值，探索發(fā)散性思維在中職英語教育中的實施策略，從而構建中職學生中職英語聽說能力培養(yǎng)的體系。

關鍵詞：中職英語；教學任務型教學法；中職英語；課堂練習

一、前言

在經濟高速發(fā)展的今天，中職英語知識的學習也越來越重要，中職英語作為一種知識對人們產生著重要的影響。知識作為一種國家的軟實力，成為國際競爭的綜合競爭力。而中職英語這是作為人類需要學習的一門學科，也在社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，對國際之間的交流與發(fā)展具有非常重大的影響與意義。然而，中職英語的任務型教學法對中專學生發(fā)展具有重要的意義。

二、中職英語教學中任務教學法存在的問題

1、教學過于傳統(tǒng)死板。在中職英語教學過程，教師一般都是采用傳統(tǒng)的教讀中職英語單詞和默寫中職英語單詞的方式。主要是以老師教讀講解為主，這種方式過于傳統(tǒng)死板，沒有根據中職英語教學對于教學進行及時的調整，這就不能夠很好的激發(fā)學生學習中職英語的興趣。

2、教學過于嚴肅。中職英語教學本身就讓中專學生對于中職英語教材學習有了壓力，再加上中職英語教學過程中，老師非常嚴肅，這在無形之中就給學生施加了更大的壓力。中職英語任務型教學就是需要一種愉悅的教學環(huán)境，可是請進教學過于嚴肅，就無法更好地推動教學的實施。教學課堂氛圍太嚴肅，無法激起學生的積極性，也無法帶動課堂活躍的氛圍，從而無法提高中職英語任務型教學法的完善。

3、老師缺乏專業(yè)性。現(xiàn)在很多中職學校的教師缺乏專業(yè)性，這也使得他們不肯拋開傳統(tǒng)的教學模式，教師在講臺上講個不停，而學生只有聽講的份兒，缺乏與老師的交流。長此以往，很多弊端就顯現(xiàn)了出來，比如，容易形成僵化的教學模式，使學生被動的接受知識會降低學生對探求知識的積極主動性和學習興趣，長此以往不利于英語課堂的優(yōu)化教學。

三、影響中職英語聽說能力教學的相關因素

在我國，不僅是學生對于學習英語的目的性太強，教師在教學過程中也是帶有一定的目的。很多教師覺得身為英語老師，把自己的英語知識傳授給學生就好了，各司其職。這就導致了學生在學習英語時，專業(yè)性太強，并沒有考慮到自身的全面發(fā)展。把英語當成一門專業(yè)學科，并沒有想到把英語與其他學科結合起來，融會貫通。學生和老師的功利性太強，并沒有考慮到學習英語和教育的本質，最后就影響中職英語聽說能力教學發(fā)展。

四、任務型教學法在中職英語教學中的內涵和價值

1、任務型教學法在中職英語教學中的內涵。所謂的任務型教學法，就是指根據教學提綱制定一定的任務，并且通過參與、交流、學習、合作解決學習中遇到的困難。而且，在任務型教學法中，把完成任務作為第一性，并且通過任務完成的結果來進行評價，這樣也可以更好的促進任務型教學法待進一步完善。任務型教學法在中職英語教學中的應用，可以有效地解決中職英語教學中存在的問題，從而促進中職英語教學的發(fā)展。

2、任務型教學法在中職英語教學中的價值。因為中職英語學習過程中，會運用到非常具有難度的口語，這就可以很好地培養(yǎng)中專學生的口語交流能力。尤其是通過中職英語聽力，可以培養(yǎng)學生的聽力能力，從而鍛煉中專學生的中職英語學習思維。通過對于中職英語的學習，有些是非常困難的一些口語，可以讓中專學生更加具有耐心和細心，讓他們更加擁有縝密的思維模式，這對于他們日后的發(fā)展也具有非常重要的作用。所以，中職英語教材致力于培養(yǎng)與發(fā)展中專學生的口語交流能力，從而促進他們綜合發(fā)展。

五、探索發(fā)散性思維在中職英語教育中的實施策略

1、創(chuàng)新教學模式。中職英語老師可以不僅僅利用讀寫的中職英語教學方式，還可以結合多媒體這些網絡資源來改變中職英語教學方式，這樣不僅可以促進中職英語老師對于中職英語教學教材的理解，還可以更好的促進中專學生對于中職英語教學教材的學習興趣。中職英語任務型教學中與情景教學應用相契合，利用同學講說的方式來進一步創(chuàng)新中職英語教學方式，這樣才可以更好地促進學生和老師對于新的中職英語教材教學的理解，從而促進中職英語教學方式的進步。

2、培養(yǎng)活躍的教學氛圍。在中職英語教學過程中，中職英語老師可以通過合理的利用有獎問答的方式來活躍課堂氛圍。同時，中職英語老師在中職英語教學教材教學過程中，要表現(xiàn)出友善的態(tài)度，不僅要把中專學生當作自己的學生。

3、培養(yǎng)專業(yè)的中職教師。教學成果的好壞，關鍵要看教師在教學過程中能否進行創(chuàng)新教學，老師是否專業(yè)。教師一定要跟上時代的潮流，不斷的對教學方法進行創(chuàng)新與改進。這樣才能促使學生提高對英語學習的熱情。教師創(chuàng)新教學方案，可以通過對課堂教學方案和課外教學方案進行改進。課堂上，教師不僅僅只是學生的老師，還要用友善而又嚴肅的態(tài)度向學生傳授知識。在課堂之外，教師要通過激勵制度，激發(fā)學生的學習熱情。

六、結語

任務型教學法在中職英語教學的發(fā)展中起到了很大的作用，同時也通過有效的解決問題來不斷促進中職英語教學的發(fā)展情況。同時，這種任務型教學方法可以有效地提高學生的聽說能力。當然，在任務型教學法中還存在很多問題，這就需要相關人員能夠根據存在的問題及時地提出解決對策，這樣也可以為更好地促進中職英語教學發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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