現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉英

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于一些老師在教學(xué)中傳統(tǒng)觀念沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中就存在著一系列的教學(xué)問(wèn)題，這就對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高有著很大影響。將新的教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中加以多樣化應(yīng)用，就能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用重要性加以分析，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則以及具體應(yīng)用詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用

現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方面就要注重模式的創(chuàng)新應(yīng)用，只有充分注重教學(xué)方法的靈活多樣應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展才能起到促進(jìn)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供動(dòng)態(tài)化環(huán)境，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比較有利。通過(guò)從理論層面加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就比較有利。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用重要性

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，在一些因素的影響下，教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。一些老師在教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生在課堂中的主體性地位，這就不利于學(xué)生的積極主動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也有著諸多不利

[1]。老師在教學(xué)的模式應(yīng)用上比較陳舊，采取的還是灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在學(xué)習(xí)的整體效率上比較低。

再者，數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)新教學(xué)技術(shù)應(yīng)用沒(méi)有重視。隨著我國(guó)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一些新的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域就得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革起到了很大推動(dòng)作用。但是一些老師由于對(duì)新教育技術(shù)的不認(rèn)同，在具體的應(yīng)用中就有著抵觸的心理。沒(méi)有注重應(yīng)用程序以及方法的科學(xué)性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效率比較低。這些層面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高就有著很大影響。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用重要性。將現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力的提升有著促進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生在各個(gè)層面的發(fā)展都都沒(méi)成熟，這就使得在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著諸多困難，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力比較低等。而在現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用下，就能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，方便了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

再者，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想將教學(xué)的質(zhì)量水平得以有效提高，就要能充分注重新教學(xué)方法的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)低效的原因之一就是教學(xué)技術(shù)的落后[2]。在新的發(fā)展環(huán)境下，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，就比較有助于老師在教學(xué)質(zhì)量上的提高。能將靜態(tài)化的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，也為教師的教學(xué)節(jié)省了大量時(shí)間，從而在教學(xué)的整體效率水平上得到了有效提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則及具體應(yīng)用

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則分析。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要遵循相應(yīng)的原則，只有如此才能有利于應(yīng)用作用的充分發(fā)揮。在教學(xué)中要將全面性的原則得以重視，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要注重和數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)能夠得以串聯(lián)呈現(xiàn)。并要能注重協(xié)調(diào)發(fā)展的原則遵循?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，老師要能夠明確，教育技術(shù)的輔助性作用發(fā)揮，不能占據(jù)了課堂的主要位置。將數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)具體應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要注重方法的科學(xué)性，筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行了探究，在相應(yīng)的方法實(shí)施下，就能有助于數(shù)學(xué)教育質(zhì)量水平的提高。

第一，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣[4]。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要能充分注重學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生只有在興趣的動(dòng)力下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才能有效提高。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，就能在教學(xué)課件的實(shí)施下，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材，這樣就比較有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。學(xué)生能通過(guò)音視頻以及圖像文字的綜合應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)直觀化的觀察，這就方便了學(xué)生的理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了提高。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生的圖形認(rèn)識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多樣化，在教學(xué)中就要能掌握科學(xué)的方法，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形的知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的想象能力有著培養(yǎng)，通過(guò)圖形教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能將生活中的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)聯(lián)系，有助于學(xué)生的認(rèn)知能力提升。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生圖形知識(shí)的教學(xué)中，為能讓學(xué)生對(duì)梯形有更深的認(rèn)識(shí)，老師就要將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用。將多媒體技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的圖片展示，讓學(xué)生對(duì)梯形能加強(qiáng)印象。然后向?qū)W生提出問(wèn)題，生活中那些物體是和梯形相關(guān)的？在老師的引導(dǎo)下，就能將汽車(chē)的形狀等等，通過(guò)實(shí)物圖展示，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)圖形學(xué)習(xí)的重要性。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的加強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有諸多教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行探究，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就能促進(jìn)學(xué)生在自主探究能力上加強(qiáng)。老師能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，量探究的程序以及方法進(jìn)行分步驟的列舉，讓學(xué)生能夠跟著相應(yīng)的要求來(lái)展開(kāi)討論。這樣就能有助于學(xué)生的自主探究能力的加強(qiáng)[5]。不僅如 此，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，也能對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的提高起到促進(jìn)作用，在對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，就能推動(dòng)學(xué)生的交際能力以及合作能力的提升。老師在具體的應(yīng)用中，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)性的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，就要能注重方法的科學(xué)實(shí)施。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體性地位在課堂中加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性能夠充分發(fā)揮。通過(guò)新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量水平提升也有著促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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