構(gòu)建“五位一體”企業(yè)干部培訓(xùn)模式初探

宋暢++梁懷奮++樓婧

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的重視程度不斷加強(qiáng)，而傳統(tǒng)培訓(xùn)模式已無(wú)法滿足領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)需求，構(gòu)建“五位一體”培訓(xùn)新模式，已成為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)規(guī)律的有益探索及現(xiàn)實(shí)要求。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；領(lǐng)導(dǎo)干部；培訓(xùn)模式

領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)不僅僅是面向教育事業(yè)，同時(shí)更要面對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)，要掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)為企業(yè)發(fā)展提供智力支持和人才保障。領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)一般在時(shí)間安排上較為緊湊，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于培訓(xùn)針對(duì)性與實(shí)效性提了出更高要求。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的培訓(xùn)理念，通過(guò)提高“站位”、找準(zhǔn)“定位”，科技“補(bǔ)位”，立足“本位”，全力“進(jìn)位”，建立完善“需求調(diào)研——方案策劃——項(xiàng)目實(shí)施——結(jié)果考核——效果反饋”五個(gè)環(huán)節(jié)組成的“一體化”培訓(xùn)體系。

一、提高“站位”，開(kāi)展需求調(diào)研

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)著企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的重要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)具備很高的綜合素質(zhì)，因此，針對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以提高綜合能力、提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、提高管理水平，提升駕馭和指導(dǎo)具體工作的能力為出發(fā)點(diǎn)，要在認(rèn)真總結(jié)以往干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與相關(guān)高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)、政策研究機(jī)構(gòu)就培訓(xùn)理念、教學(xué)模式、培訓(xùn)班策劃、組織管理、效果評(píng)估、干部培訓(xùn)課程體系構(gòu)建等進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng)。深入開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面訪談、召開(kāi)座談會(huì)等形式，征求意見(jiàn)和建議，針對(duì)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部量身定做科學(xué)適用的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)個(gè)人崗位需求和個(gè)人需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高站位，擴(kuò)大視野，力爭(zhēng)使培訓(xùn)形式有所創(chuàng)新，使培訓(xùn)內(nèi)容更具有針對(duì)性和實(shí)用性。

二、找準(zhǔn)“定位”，精心策劃方案

領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際人數(shù)，分批次進(jìn)行，為保證培訓(xùn)效果，每期應(yīng)控制人數(shù)在3040人，采取集中封閉式培訓(xùn)。由于領(lǐng)導(dǎo)干部在企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)決策工作較多，因此培訓(xùn)時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，一般應(yīng)安排在一周以內(nèi)。在培訓(xùn)形式上，可以采用“3+2”的模式，即集中學(xué)習(xí)、交流述學(xué)、延伸教學(xué)三種學(xué)習(xí)方式和案例分享、問(wèn)題研討2種實(shí)例培訓(xùn)方法，突出“實(shí)用”、“管用”，增強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性。在課程安排上，應(yīng)當(dāng)突出“新”意，緊跟時(shí)代，以加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題并重，結(jié)合近期開(kāi)展的黨性教育主題，培訓(xùn)內(nèi)容涉及黨性修養(yǎng)問(wèn)題、體制改革政策背景、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的提升與修煉、預(yù)防職務(wù)犯罪、傳統(tǒng)文化與中國(guó)智慧等多方面。在師資遴選上，可以邀請(qǐng)企業(yè)公司系統(tǒng)專(zhuān)家、黨校系統(tǒng)著名教授以及著名高校知名學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講授，力爭(zhēng)每門(mén)課程都力求配置最優(yōu)秀的師資。此外，還可以嘗試安排視頻教學(xué)，觀看紀(jì)錄片、專(zhuān)題片、電影等，采取理論學(xué)習(xí)、案例教學(xué)與課程互動(dòng)等多種生動(dòng)教學(xué)方式，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、宏觀與微觀并舉。

三、科技“補(bǔ)位”，開(kāi)辟“第二課堂”

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)全面來(lái)臨。一些大型企業(yè)基本全部實(shí)現(xiàn)局域系統(tǒng)網(wǎng)的構(gòu)建。在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)過(guò)程中，可以同步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)操培訓(xùn)，利用局域網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)操課程，并規(guī)定學(xué)時(shí)要求，安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)操講解，使參培學(xué)員掌握“公司內(nèi)網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”、“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“電子圖書(shū)館”登錄、選課和在線學(xué)習(xí)以及“電子圖書(shū)借閱機(jī)”等基本操作。此外，結(jié)合專(zhuān)題講座內(nèi)容，全面拓展“第二課堂”，在“公司內(nèi)網(wǎng)”或“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”主頁(yè)設(shè)立培訓(xùn)相關(guān)專(zhuān)欄，精心挑選一定數(shù)量的名家授課視頻供領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)，并在專(zhuān)欄中設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)題，全方位展示培訓(xùn)期間班級(jí)動(dòng)態(tài)、圖片新聞、研討交流、培訓(xùn)花絮等情況。

四、立足“本位”，嚴(yán)格培訓(xùn)管理

領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)在管理上應(yīng)嚴(yán)格遵照中紀(jì)委關(guān)于培訓(xùn)紀(jì)律的25個(gè)“不”，落實(shí)公司“八項(xiàng)規(guī)定”實(shí)施細(xì)則要求、實(shí)行“七不一禁”及實(shí)行“四嚴(yán)”管理的培訓(xùn)規(guī)定。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)組織管理，應(yīng)指派一名工作人員全程跟班督學(xué)，努力構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)過(guò)程管理模式。培訓(xùn)期間，培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按照培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，要堅(jiān)持從嚴(yán)管理，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，學(xué)習(xí)考勤由培訓(xùn)班主任、督學(xué)人員全程記錄，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過(guò)程記載，督促參培學(xué)員均做到“守規(guī)矩，講紀(jì)律”，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不違反規(guī)定，杜絕隨意缺勤現(xiàn)象。

五、全力“進(jìn)位”，提升培訓(xùn)效果

為切實(shí)提升培訓(xùn)效果，培訓(xùn)考核應(yīng)由考勤、研討和考試三部分構(gòu)成，每一部分都制定詳細(xì)的考核規(guī)定，達(dá)到以考促學(xué)的目的。研討交流要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，全面提升學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。研討設(shè)置相關(guān)專(zhuān)題，每名參培學(xué)員結(jié)合本部門(mén)、單位工作實(shí)際，至少準(zhǔn)備23個(gè)需要通過(guò)培訓(xùn)解決的問(wèn)題或建議，準(zhǔn)備1個(gè)與研討主題有關(guān)的案例。培訓(xùn)期間開(kāi)始研討交流，培訓(xùn)結(jié)束前召開(kāi)研討交流成果匯報(bào)會(huì)，學(xué)員代表將培訓(xùn)期間通過(guò)研討交流形成的成果進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言，每一期匯報(bào)會(huì)都由相關(guān)專(zhuān)家出席并做點(diǎn)評(píng)。為進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果，考核也采用全新形式，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)要求，除傳統(tǒng)的考試考核之外，也可采用現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)技術(shù)（公文筐）、構(gòu)建能力素質(zhì)模型，使用更加全面、新穎、有效的方式，對(duì)參培學(xué)員日常工作和管理知識(shí)、能力進(jìn)行全面的回顧和測(cè)評(píng)。

總之，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要一大批“政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)”的復(fù)合型管理人才，因此提升領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)作為貫徹落實(shí)黨的方針政策、推動(dòng)企業(yè)快速健康發(fā)展、提升個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)當(dāng)充分考慮并做好各個(gè)環(huán)節(jié)工作，按照“五位一體”的模式開(kāi)展培訓(xùn)，使培訓(xùn)發(fā)揮其最大貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁雅婷，李進(jìn)，趙暢.我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)歷史考察與趨勢(shì)發(fā)展研究[J].中國(guó)市場(chǎng)：2016（34）

[2]張黎黎.做好干部培訓(xùn)需求調(diào)研的思考.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊：2012（24）

作者簡(jiǎn)介：

宋暢（1981.11-），女，山西榆社人，國(guó)網(wǎng)山西省電力公司管理培訓(xùn)中心（黨校）政工師；

梁懷奮（1972.10-），男，山西祁縣人，國(guó)網(wǎng)山西省電力公司管理培訓(xùn)中心（黨校）工程師；

樓婧（1987.04-），女，浙江諸暨人，國(guó)網(wǎng)山西省電力公司管理培訓(xùn)中心（黨校）經(jīng)濟(jì)師。