“一帶一路”對于高考學生選擇專業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)

楊懿

[摘要]：在全球化發(fā)展的當下，教育方面提出“一帶一路”的發(fā)展目標與方針，這種策略對于我國教育具有重要的推動意義，同時成為教育中的重要發(fā)展方向，在實際教育中具有重要的作用。這種“一帶一路”的發(fā)展方式為我國的教育提供了更加廣泛的發(fā)展方向與更大的發(fā)展機遇，文章針對“一帶一路”對于我國高考新學生選擇專業(yè)上的機遇與挑戰(zhàn)進行分析與研究。

[關鍵詞]：“一帶一路” 高考學生 專業(yè)選擇 機遇與挑戰(zhàn)

1“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略概述

2013年習主席在出席中亞與南亞活動期間，針對經(jīng)濟發(fā)展的基本情況提出關于新的絲綢之路經(jīng)濟帶以及21實際海上絲綢之路的思想。其中的海上絲綢之路簡稱為文章所講的“一帶一路”發(fā)展構想。國家總理在參加博覽會期間針對這方面的思想特提出相關的政策構想，我國經(jīng)濟發(fā)展正在快速上升中，其中的“一帶一路”建設思想能夠很好的改善我國對外的經(jīng)濟發(fā)展結構，創(chuàng)造經(jīng)濟發(fā)展的輝煌成績。“一帶一路”思想是促進我國建設的重要方針思想，是造福人類的重大事件。

當下的這種經(jīng)濟發(fā)展構想正在逐漸被經(jīng)濟建設發(fā)展落實。國家各個階層在進行經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略部署中強調(diào)，將“一帶一路”以及經(jīng)濟政治發(fā)展中的“走出去、引進來”的方針逐漸落實。這種“一帶一路”的戰(zhàn)略思想不僅被各個省份寫入相關的工作報告中，同時成為兩會探討的熱點話題?！耙粠б宦贰彼枷雽⒅衼?、南亞等以及中東、歐美等53多個國家、相關的100多個城市港口等相互連接，形成一個龐大的經(jīng)濟發(fā)展圈。其中的國家包括發(fā)達國家同時也包括發(fā)展中國家、人口總人數(shù)高達50億，涉及的經(jīng)濟資金數(shù)量為22億美元作用，其中的資產(chǎn)數(shù)額占到全世界的65%與30%。

2“一帶一路”戰(zhàn)略目標發(fā)展機遇

自從我國改革開放以來，經(jīng)濟得到非常的發(fā)展，同時教育的質(zhì)量也在不斷上升，我國在人才方面已經(jīng)逐漸形成一種專業(yè)的培養(yǎng)模式，同時我國具備各種具有國際視野、國際事務處理、國際舞臺競爭力的各種人才類型，這些人才為我國的社會主義建設帶來巨大的成就，在這樣的基礎上為我國人才發(fā)展帶來重要的發(fā)展機遇。當然在“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展構想下，將我國的經(jīng)濟與教育等發(fā)展推向一個新的發(fā)展高潮，在這種發(fā)展背景下，對于我國的人才培養(yǎng)與教育提出新的發(fā)展要求與挑戰(zhàn)。我國人才教育上還不能很好的適應這種高節(jié)奏的發(fā)展頻率，需要不斷的適應這種發(fā)展戰(zhàn)略，在這樣的基礎上對于人才教育方面提出新的發(fā)展方針與指導，積極與政策之間進行溝通與協(xié)調(diào)、保證信息的暢通與準確。適時進行人才教育方式的改善與提升。“一帶一路”的發(fā)展形式將我國的人才需要提上一個新的臺階，需要大量的人才來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會建設，其中需要的主要人才類型包含創(chuàng)新性人才、國際組織能力的人才、海外華僑或是華人等視野開闊的人才、非通用語言型的人才、急需領域?qū)I(yè)人才以及海外高端人才、專業(yè)性人才等，在人才數(shù)量上的發(fā)展與提升，是實現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展的重要目標。

3“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展教育挑戰(zhàn)

3.1高考生專業(yè)培養(yǎng)政策挑戰(zhàn)

為了更好的實現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展政策，在高中生專業(yè)選擇上出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)需要對于高考生進行專業(yè)的技能選擇能力培養(yǎng)，幫助學生利用知識以及各種能力去準確的分析與觀察未來的學習環(huán)境，幫助學生拓展觀看世界的角度，將高考的各種理念化為學習動力，進行專業(yè)學習。并且，學校還需要提升學生在國際交往上的愛國精神與正直思想、提升專業(yè)精神與學生尊重意識，建立正確的核心價值觀，積極鼓勵學生進行交流與探討、團結協(xié)作、有組織與計劃的進行學習與高考。提高學生在專業(yè)選擇上的能力與自我認識，幫助學生選擇適當?shù)膶I(yè)進行深造。

3.2完善教學課程改革挑戰(zhàn)

加強“一帶一路”的教學方針，需要改善原有的課程教育方式，逐漸加強對于人才培養(yǎng)上的重視，根據(jù)相關的國家政策與政治措施積極進行教學方式的創(chuàng)新與完善，這也是“一帶一路”發(fā)展下提出的課程改革挑戰(zhàn)。第一需要學校針對不同的專業(yè)形式以及人才培養(yǎng)上進行溝通與協(xié)調(diào)，對于專業(yè)上的培養(yǎng)需要根據(jù)學生自身的興趣與能力進行選擇，在專業(yè)培養(yǎng)上應該立足于專業(yè)本身進行深入的解析，政策上需要政府建立一些跨學?；蚴强鐓^(qū)域的教育平臺進行教育，將學校之間的不同Y優(yōu)勢相結合進行教育，對各種熱門專業(yè)進行介紹，幫助學生深入了解。例如一些經(jīng)濟、貿(mào)易、建筑、設計、語言等，在教學課程方式上進行改善與創(chuàng)新，逐漸將教學課程向“一帶一路”發(fā)展經(jīng)濟方向靠攏，重視專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

3.3提升學生出國深造機遇

這種經(jīng)濟政策的發(fā)展帶動了人才教育的提升，在這樣的發(fā)展基礎上為學生提供更多的出國深造機會，更好的保障人才的教育與培養(yǎng)。積極選取適當?shù)膶W生進行出國深造，選取一些有意志或是能力的學生進行深造，結合國家自身特點開展教育，深入介紹關于國家相關的民族知識與文化等、幫助學生詳細了解國家的民族人情等文化。積極鼓勵學生參與到各種專業(yè)性或是非專業(yè)性的政府組織活動，提供更多鍛煉的機會，提升學生自身的學習能力與生活能力，促進廣大青年人員熟悉掌握國際發(fā)展形式、了解國際規(guī)則，促進學生不斷成長。與此同時還需要政府在這方面加大管理與投資的手段，加大對于出國留學方面的政策支持，國家的相關政治委員管理部門積極制定合理的政策推動實現(xiàn)“一帶一路”發(fā)展構想，面對國內(nèi)的各種高考生等提供相對的學習幫助計劃或是機遇。學校以培養(yǎng)國際人才為教學目標進行教學實踐培養(yǎng)，在政策與資金上進行加大支持的力度，具有目的性與針對性的幫助高考學生對于不同專業(yè)的了解與掌握，提高學生在學習實踐上的機會與能力，逐漸實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的計劃。

4結束語

對于“一帶一路”發(fā)展計劃，對于我國教育具有重要影響，同時在不同方面提升了我國人才上的質(zhì)量要求，更有效的幫助我國教學得到發(fā)展與進步。

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