談小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

陳玲

[摘 要] 語文教育的終級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定寬厚的文化根基。而語文素養(yǎng)的形成，需要靠大量的課外閱讀使學(xué)生擴(kuò)大知識面，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界，獲得基本的語文素養(yǎng)。小學(xué)低年級的學(xué)生認(rèn)識的新字不多又要讓她們感受到課外閱讀的興趣，所以掌握課外閱讀能力尤其重要。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)低年級 語文 課外閱讀 策略 興趣

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對每個年段的閱讀目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定，低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，“新課標(biāo)”對低年級閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1.喜歡閱讀。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活了解課文中詞句的意思。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事。5.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。6.積累自己喜歡的成語和格言警句。由此可以看出小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”。

一、課外閱讀的重要意義

加強(qiáng)課外閱讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，加深對課文的理解，使學(xué)生擴(kuò)大知識面，學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，獲得基本的語文素養(yǎng)，形成自學(xué)能力，提高學(xué)校教育質(zhì)量，從而推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、小學(xué)低年級學(xué)生的特點

1.低年級學(xué)生識字不多，《課標(biāo)》明確了小學(xué)1～2年級要求認(rèn)識1600～1800個字，要求會寫800～1000個字。然而低年級兒童的記憶，形象記憶占重要地位，而字詞又是抽象的。

2.低年級學(xué)生不自覺且意志力較差他們不善于主動的考慮問題，在遇到較大困難的活動時，比較容易采取放棄或半途而廢的態(tài)度。

三、良好的課外閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是開展課外閱讀活動的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。

1.興趣是第一任老師。用故事誘發(fā)閱讀興趣，利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣可在教學(xué)中體現(xiàn)，簡介導(dǎo)讀。

2.促家長意識讓課外閱讀。定期陪伴孩子到圖書館看書或到書店買書，讓孩子選擇自己喜歡的圖書，抽空陪孩子一起看看書，多交流，多鼓勵，要教育孩子管理好自己的書籍。

3.課外閱讀習(xí)慣在平常作業(yè)中成為自然。

4.課外閱讀仍然有方可尋。圈圈畫畫，剪剪貼貼，讀讀想想。

5.營造閱讀氛圍。設(shè)立班級圖書角，渲染、烘托閱讀輿論。

6.不斷提高學(xué)生的閱讀速度。

四、“授之以魚”，不如“授之以漁”

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有效果。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.略讀法，這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法，所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

3.默讀法，默讀法就是要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

4.跳讀法，在閱讀過程中，根據(jù)實際需要和自己的興趣，把不必要或不想讀的內(nèi)容跳過去。

5.摘記法，此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄、剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

6.寫心得體會法，教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。

五、結(jié)論

閱讀為孩子開啟了探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀引發(fā)高雅的談話，并能培養(yǎng)高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關(guān)注生活，重視生命意義。小學(xué)生正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。課外閱讀已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的一部分，是我們精神糧食的重要資源，我們應(yīng)該重視。營造良好的閱讀氛圍，讓我們的孩子投入到課外閱讀廣闊的空間去，去自由的遨游，去體驗閱讀的快樂。如果一個人能在他的幼年時期就養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣，將有益于他終生的發(fā)展，因為書是人類進(jìn)步的搖籃，是人類永遠(yuǎn)的朋友。提高課外閱讀能力時我們要處處讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的好榜樣，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，同學(xué)們的閱讀能力也會隨之提高。書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們的學(xué)生在書的海洋里暢游，在知識的滋潤下成長。讓孩子愛讀書，讀好書，享受讀書的樂趣，讓書香伴隨孩子的一路成長吧！

參考文獻(xiàn)：

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