高一政治教學(xué)的反思

彭姿

高一政治教學(xué)，特別是必修一的教學(xué)對(duì)于老師而言不是一件容易的事。這不僅是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)生活的靈活多變，還有高中政治與初中政治的不同。初中學(xué)生升高中，政治學(xué)科作為開卷科目，初中的政治課，只是注重學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不多，政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法，等等無從談起。進(jìn)入高中，政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有很多的不適應(yīng)，在這樣一種情況下，作為政治教師，我們政治課教學(xué)處于艱難境地，面臨著很多難題。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索，我覺得可以從下面幾個(gè)方面入手，擺正學(xué)生政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力和分析問題能力，為高二學(xué)考，高三高考打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第一，強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科的重要性，擺正學(xué)生政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以，我們必須使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，任何一門功課，都有它設(shè)置的理由，作為學(xué)生都要學(xué)好它。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，上課之初老師應(yīng)該在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科的重要性，同時(shí)上課的時(shí)候教師要把當(dāng)前時(shí)政新聞熱點(diǎn)加入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到政治教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代緊緊相聯(lián)。當(dāng)然政治教學(xué)也不能脫離生活實(shí)際，每堂課，都要立足于生活化教學(xué)，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生有東西可說，有東西可講，讓學(xué)生感受到政治課不是空談大話，也是和我們的生活息息相關(guān)的。除此之外，教師還可以不定期把一些時(shí)政熱點(diǎn)打印出來讓學(xué)生閱讀，并從中找出其中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)生活道理。這樣既拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)閱讀能力，更重要的是提高了政治學(xué)習(xí)的興趣。狠下功夫，從課堂入手吸引學(xué)生、抓住學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正改變對(duì)思想政治課的固有觀點(diǎn)。

第二，以教帶學(xué)，合理安排課堂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。政治課教學(xué)只能小步走，低臺(tái)階，課時(shí)授課內(nèi)容要少，教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí)，直至掌握。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以教學(xué)過程中，我們既要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。所以，思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制，老師在講述一段后，有意識(shí)的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。此外，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，教學(xué)相長才有所成長。每次講授完一節(jié)新課，教師應(yīng)該與學(xué)生私下交流，詢問學(xué)生是否聽懂，讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，把問題集中的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行梳理和分析。一方面有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也有助于和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學(xué)政治課。

最后，認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)，更為關(guān)注的是考試的成績，如果學(xué)生學(xué)起來感覺很好，而考試考下來卻分?jǐn)?shù)很低，他們也不會(huì)喜歡這門功課的。所以在學(xué)生準(zhǔn)備考試期間將考試的要點(diǎn)以提綱的形式發(fā)給大家，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有章可循，這樣就降低了學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

從態(tài)度的改變，興趣的培養(yǎng)到課堂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題反饋，督促學(xué)習(xí)搞好考試復(fù)習(xí)。通過這四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高成績。