試論職校班主任在教學(xué)管理中的德育滲透

謝惠蘭

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試論職校班主任在教學(xué)管理中的德育滲透

謝惠蘭

（湛江市教師進修學(xué)校，廣東 湛江 524000）

我國職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。在新時代的背景下，社會對人才的需求在量和質(zhì)上的要求在不斷提高?；诖?，職校更注重對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中德育是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。這就要求職校班主任在教學(xué)管理中注重德育的滲透。論文簡要闡述當(dāng)前職校德育中存在的問題和德育的作用，分析班主任在教學(xué)管理中滲透德育教育的方法，旨在提升職校教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

職校班主任；教學(xué)管理；德育滲透

一 職校德育工作存在的問題

（一）德育教學(xué)方法陳舊

隨著教育的發(fā)展，職業(yè)院校也在不斷擴大招生人數(shù)。學(xué)生數(shù)量增加，素質(zhì)差異較大，班主任在進行教學(xué)管理和德育教育的難度也有所加大。班主任滲透德育仍極大地受到傳統(tǒng)理念的影響，德育教學(xué)方法較為單一陳舊，大多以課堂教學(xué)為主，學(xué)生被動接受。方法陳舊，效率低下。

（二）教師隊伍道德素質(zhì)整體偏低

近年來，我國職業(yè)院校規(guī)模不斷擴大，教師數(shù)量急劇增加。由于職校對教師素質(zhì)要求相對較低，且新入行的年輕教師，經(jīng)驗較為缺乏，甚至還存在非師范院校畢業(yè)的教師，他們德育方面的專業(yè)知識較為缺乏，因此，對德育教育缺乏應(yīng)有的重視，這使得職校德育的發(fā)展受到嚴重制約。另外，職校中具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，往往單純憑借經(jīng)驗進行教學(xué)，更注重理論知識的教學(xué)，不愿意花費大量精力在德育上，這也不利于職校班主任教學(xué)管理中的德育滲透。

（三）落后理念對德育影響較大

目前我國大部分職業(yè)院校處于發(fā)展階段，不僅教學(xué)條件較差，缺乏完善的教學(xué)設(shè)備使得班主任獲取最新德育信息和相關(guān)資料的難度增大，而且落后理念對德育也造成了較大影響。職校管理人員對德育的認識不足，缺乏應(yīng)有的重視。在落后理念的引導(dǎo)下，忽視對教師德育素質(zhì)的培訓(xùn)，教學(xué)資源的建設(shè)等，這都限制了班主任在教學(xué)管理中滲透德育，不利于德育工作的順利開展。

二 德育的作用

德育在職校教學(xué)中具有十分重要的作用，其價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力

通過德育在教學(xué)管理中的滲透，有助于學(xué)生人格的塑造，辨別是非的能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的性質(zhì)決定著學(xué)生完成學(xué)業(yè)之后就要進行社會實踐上崗就業(yè)了。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會，增強自身求職過程中的競爭力，就要對學(xué)生進行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，塑造良好的品格。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

德育教育區(qū)別于理論教學(xué)，但又與理論教學(xué)同屬于教育層面。通過德育教育，可以對教學(xué)進行輔助，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。隨著社會的發(fā)展，對人才素質(zhì)要求的提高，職校教學(xué)也面臨著深度變革。客觀環(huán)境的變化要求班主任在教學(xué)管理中進行德育滲透。不但重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還需要對學(xué)生進行德育滲透。

（三）促進精神文明建設(shè)

我國重視精神文明的建設(shè)工作，法制和道德協(xié)調(diào)發(fā)展，基于社會發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，職業(yè)院校需要在教學(xué)管理中滲透德育，通過德育教育，能促進法制和德育教育的結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)，更好地為社會主義服務(wù)。

三 職校班主任在教學(xué)管理中滲透德育的方法

（一）豐富德育教學(xué)的方法

新課程改革政策的提出，使得職校教學(xué)也面臨著變革。這要求班主任積極進行德育教學(xué)方法的創(chuàng)新。重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過豐富的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分參與到德育教學(xué)中。如：讓學(xué)生自主管理，積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，舉辦活動，民主制定管理規(guī)則等。其中，若能積極建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生更愿意與班主任進行溝通，這便于教師了解學(xué)生的困惑和需求，通過德育教育還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，塑造健全人格，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）注重對教師道德素質(zhì)的培養(yǎng)

一方面，職校管理人員和班主任都需要提高對德育教育的重視程度。其次，學(xué)校應(yīng)定期對班主任組織培訓(xùn)，提升對德育工作的認識，提高班主任德育素質(zhì)，以更好地在教學(xué)中滲透德育，更好發(fā)揮德育在教學(xué)中的促進作用。

（三）注重德育教育理念的更新

落后的理念制約職校德育工作的正常開展，因此，必須注重理念的更新。首先，班主任需要在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，積極學(xué)習(xí)德育教育相關(guān)知識，不斷更新自身知識體系。其次，需要增強對德育教育的關(guān)注度，在教學(xué)管理中積極主動實施德育。最后，還需要注重對德育方式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，切實將德育滲透到教學(xué)工作之中，實現(xiàn)學(xué)生思想道德水平的提升。

結(jié) 語

德育教育關(guān)乎學(xué)生人格的培養(yǎng)和價值觀的樹立，在學(xué)生心理健康發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中都有重要價值。職校作為人才培養(yǎng)的重要基地，不可忽視德育教學(xué)工作的開展。班主任要想在教學(xué)管理中實現(xiàn)德育教學(xué)的滲透，就需要提高對德育教學(xué)的重視度，不斷提升自身德育教學(xué)素養(yǎng)，積極進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)工作中切實落實德育。班主任是職校教學(xué)工作的承擔(dān)者，在學(xué)生成長中扮演著重要的角色。只有將理論教學(xué)和德育教育結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮班主任作用，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

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（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2017）08-0079-01

2017－05－17

謝惠蘭（1980－），女，廣東雷州人，湛江市教師進修學(xué)校音樂講師，從事中職學(xué)校班主任德育工作研究。