標本兼治遏制校園欺凌

大海

十五六歲的中學(xué)生，幾個人糾集起來就欺凌同年齡的同學(xué)；幾個如狼似虎的同學(xué)聯(lián)手就要自己的同學(xué)“交保護費”，不如意就拳腳相加；一個同學(xué)說了句公道話，就下跪“承認錯誤”……層出不窮的校園欺凌事件成為籠罩在眾多家長和學(xué)生頭頂?shù)撵F霾，也成為學(xué)校揮之不去的烏云。

校園欺凌事件的頻頻出現(xiàn)，折射出學(xué)校教育，特別是道德教育存在比較嚴重的問題，或者說存在比較大的漏洞。任何事件，尤其是系列事件的產(chǎn)生，背后一定有深層次的背景原因。如果我們不能找出其原因所在，并有的放矢地加以解決，那么只能是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。道德教育的缺失并非主管教育不重視德育，學(xué)校不關(guān)注德育，教師不關(guān)心德育，家長不看重德育，而是德育的理念出現(xiàn)偏差，方法存在問題。

坦白地講，當(dāng)下學(xué)校教育，特別是德育，說教方式居于主流，這是教育的一大誤區(qū)。如果學(xué)校德育不能真正地走進學(xué)生的思想，走進學(xué)生的內(nèi)心，那么這樣的教育則是失敗的。素質(zhì)教育，以空洞的理論說教來“征服”學(xué)生，學(xué)生能不能真正從內(nèi)心接受這種理念，有沒有認可，我們不得而知。然而，評價德育效果的最后標尺則是學(xué)生的接受程度。如果學(xué)生將教育者的說教當(dāng)作耳邊風(fēng)，甚至拒之于千里之外，雖然學(xué)校與教師做了大量的工作，但也是徒勞無功。因此，如何改變德育理念，提高德育水平，這才是關(guān)鍵。

當(dāng)下學(xué)校教育第二個誤區(qū)則是以活動替代教育，或者說，將德育等同于簡單的活動。誠然，寓教于樂是一種很好的教學(xué)方式，教育依托活動，特別是集體性的活動或社會性活動，可以將理論與實踐結(jié)合，但僅僅有活動顯然是不夠的，活動只是一個過程，只能產(chǎn)生體驗，然而有體驗并不一定有收獲。就像享用食物，僅僅知道是否好吃，但不轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，再好吃的東西也無濟于事。學(xué)生的活動，應(yīng)當(dāng)上升到認知，升華為情感，才能達到教育的最終目的。可惜這最后一公里，很多學(xué)校都沒能走下去。

當(dāng)下教育的第三個誤區(qū)是過于看重學(xué)生的文化成績或分數(shù)，成績好分數(shù)高就是好學(xué)生。評價方式的單一遮蔽了對學(xué)生全面發(fā)展的評價。學(xué)生成績不好，成了“差生”，甚至可能淪為“壞學(xué)生”，校園里，在老師面前，或者同學(xué)面前自卑、抬不起頭。于是，他們總要為被壓抑的情緒找個“出口”，欺凌同學(xué)就自然而然地發(fā)生了?？梢哉f，每一次欺凌事件的產(chǎn)生，都是重大的心理問題事件，如果我們不能從心理角度和從思維方面進行解剖，找到“病根”，進行有效的救治，單靠強硬的制度也是不能從根本上解決問題。

因此，遏制校園欺凌事件，首先需要教育主體正視德育中存在的問題，將學(xué)生置于教育的中心環(huán)節(jié)，以正確的德育理念與教學(xué)方式，關(guān)注每個孩子的心理健康和品格養(yǎng)成。其次，從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，一方面，及時干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇；另一方面，應(yīng)該以讓每一個孩子都成為更好的人為出發(fā)點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機會，特別防止“貼標簽”的行為。同時，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來二次傷害。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機制，關(guān)注每個孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯誤認知，從源頭上遏制校園暴力事件發(fā)生；事中及時處理，不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過各方視線；事后對施暴者進行必要的干預(yù)、懲戒和教育，促其行為轉(zhuǎn)化。同時，要用心開展超越知識層面和技能層面的人文教育，開展有尊嚴、有溫度、有質(zhì)感的教育。

校園欺凌事件的危害，不僅僅在于對受欺負孩子的肢體與健康的損傷，更在于傷其自尊、挫其自信的心靈摧殘，甚至有可能造成孩子一輩子都難以走出的人生陰影。校園欺凌，根在心靈，責(zé)在學(xué)校，遏制其勢態(tài)蔓延，需標本兼治，用德育的心靈感化心靈，還孩子一片成長的藍天。