游戲滲透進英語課堂教學的研究

趙潔

摘 要：將游戲滲透進英語課堂教學是一種新興的教學方式，這種教學方式可以用游戲的多樣性迎合學生的天性，從而提高學生學習積極性，優(yōu)化教學效率。診斷式，記憶單詞；競爭式，強化聽力；練習式，滲透語法。

關鍵詞：小學英語；應用模式；診斷式；競爭式；練習式

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0077-01

將游戲和教學內(nèi)容有效地結合起來，既能通過游戲?qū)W生進行英語訓練，又能在教學過程中體現(xiàn)游戲的價值，同時還能利用游戲進行更為有效的教學。將游戲滲透進英語課堂教學，可以使學生迅速融入學習情境，激發(fā)學生學習新知的欲望。

一、診斷式，記憶單詞

單詞是英語教學內(nèi)容中比較重要的一部分，其教學往往比較枯燥乏味。運用診斷式游戲，可以使學生借助游戲?qū)卧~進行記憶，同時還可以通過游戲?qū)卧~進行補充，使學生能夠全面掌握所有的單詞。如在教學Unit 2“ I'm Liu Tao”時，為了幫助學生記憶單詞，教師可采用診斷式游戲來幫助學生對單詞進行記憶。本課程中學到的新單詞有what、 is、your、name、please、 afternoon等，教師設計的游戲規(guī)則為采用新學習的單詞進行情境模擬。這樣既可以加強學生對該課中的單詞進行理解記憶，還能通過模擬對話來檢測學生的單詞掌握情況。如學生可采用類似以下的對話：A：Hi， Hi， Are you Mike？ B：Yes， Yes， Yes， I am. A：Hi， Hi， Are you Sam？ C：No， No， No， I am not. A：I am sorry， What's your name？通過創(chuàng)設這樣的情境游戲，學生不僅能不斷練習單詞，還能在游戲中試著去挑戰(zhàn)一些難度比較大的單詞，學會舉一反三。

運用診斷式游戲在檢測學生單詞掌握情況的同時，教師可以根據(jù)游戲規(guī)則設置不同等級并進行記錄。學生通過挑戰(zhàn)不同等級的游戲，激發(fā)自己的挑戰(zhàn)精神，進而學會自主學習，這才是在教學中插入游戲的真正目的。

二、競爭式，強化聽力

英語的四大素養(yǎng)為“聽、說、讀、寫”，聽力作為四大素養(yǎng)之一可見其在英語學習中的重要性。學生練習英語聽力需要持久性，多數(shù)學生不能持之以恒，這也是英語聽力成績提高較慢的主要原因。教師運用游戲來鍛煉學生的英語聽力，可以利用學生爭強好勝的心理，激發(fā)學生學習積極性。如在教學Unit 8 “Happy New Year！”時，教師可采用游戲的方式來加強學生的英語聽力練習。在實施游戲之前，教師讓學生們將本課新學習的單詞制作成卡片，在游戲開始后要求學生們根據(jù)聽到的詞將手中的卡片找出。如Make cards， wrap presents， Give presents， get present， What do you do at Christmas？雖然這樣的游戲里涉及的英語單詞不太多，但是可以讓學生從簡單的聽力開始，慢慢向難度比較大的聽力過渡，這樣不僅可以利用游戲來加強學生的聽力練習，而且還能讓學生在聽力練習過程中找到學習的自信心，對學習具有積極意義。教師通過競爭式的游戲來鍛煉學生的英語聽力時，可以讓學生以小組的形式來進行練習，這樣不但能夠增強學生學習興趣和學習的積極性，而且有利于學生學會自主學習。

采用競爭式游戲來鍛煉學生的聽力是一種創(chuàng)新，用這種方法既可以吸引學生的注意力，又能讓學生在游戲中保持較高的專注性，提高學生的學習效率和學習成績。

三、練習式，滲透語法

語法是英語教學的難點，令部分教師感到頭疼。盡管在教學的過程中教師不斷地講解，可學生在實際運用的時候還會出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，在語法教學時，教師可以開展練習式的游戲，讓游戲的趣味性來排解語法學習的枯燥和乏味。如在教學Unit4 “I can play basketball”時，教師可采用練習式的游戲來幫助學生學習語法知識。練習式游戲是以句型：A：Can you…B： Yes， I can. / No， I can't.為中心展開的，學生可以進行如下的練習。A：I want to join the art club. B：Can you draw？A：Yes， I can.或者是A：Do you play football？ B：Yes， I do.可見，教師通過游戲來加強學生的語法練習，既可以讓學生在游戲中對語法知識進行熟練的運用，又能讓學生學會在游戲中不斷挑戰(zhàn)自己，努力提高自己。用這種方法來強化學生語法知識的學習比傳統(tǒng)的方法更為有效，能改變語法知識學習枯燥乏味的狀況，使英語教學真正實現(xiàn)在游戲中學習的目的。

練習式游戲可以讓學生借助已有知識強化單項練習，讓學生在不斷的練習中鞏固所學到的知識。同時，學生在游戲的過程中可以進行反復練習，熟練掌握語法知識。

四、結束語

在英語教學中運用游戲，可以使游戲的趣味性和學生愛玩的天性有效結合，能夠提高英語教學效率和教學質(zhì)量，達到英語學習的目標。在實際教學中，教師要開展有效的游戲，就要根據(jù)學生的實際情況靈活變化，進而實現(xiàn)英語教學效率的最大化。

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