護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)狀況分析

崔松國(guó)

摘 要 目的：了解護(hù)生大學(xué)物理的學(xué)習(xí)狀況。方法：對(duì)延邊大學(xué)2015級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：護(hù)生對(duì)大學(xué)物理的喜愛(ài)程度不高，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。結(jié)論：根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，甄選優(yōu)秀的物理教材，進(jìn)一步完善教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好地開(kāi)展物理教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞 護(hù)理專(zhuān)業(yè) 學(xué)生 物理 學(xué)習(xí)狀況

大學(xué)物理是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，但由于大學(xué)物理相較于高中物理的難度以及抽象程度都增加很多，加上護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，對(duì)中學(xué)物理知識(shí)的掌握程度已然參差不齊，再加以學(xué)習(xí)方式的改變，大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)成為困擾他們的一個(gè)難題。本研究的重點(diǎn)是了解護(hù)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)的狀況及其影響因素，為改進(jìn)大學(xué)物理教學(xué)提供依據(jù)。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

以我校2015級(jí)護(hù)理本科生為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷99份，其中有效問(wèn)卷94份，有效率為97.9%。

1.2調(diào)查工具

本研究自我設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，參考了一些相關(guān)的文獻(xiàn)與調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、對(duì)比、篩選、修改，最后形成了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷中共35題，其中33道單選題，1道多選題，1道問(wèn)答題。

1.3調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，研究者向護(hù)生解釋研究的目的、意義、注意事項(xiàng)等，發(fā)放問(wèn)卷后，在自愿的基礎(chǔ)上請(qǐng)其當(dāng)場(chǎng)獨(dú)立無(wú)記名填寫(xiě)，問(wèn)卷填寫(xiě)時(shí)間為15分鐘，完成后當(dāng)場(chǎng)收回。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)和百分?jǐn)?shù)表示。

2結(jié)果

2.1護(hù)生對(duì)大學(xué)物理的喜愛(ài)程度

94名護(hù)生中喜歡大學(xué)物理的有2人（2.1%），一般喜歡的36人（38.3%），不喜歡的有56人（59.6%），可見(jiàn)大部分護(hù)生對(duì)大學(xué)物理的喜愛(ài)程度較低（詳見(jiàn)表1）。

2.2護(hù)生大學(xué)物理課程課前預(yù)習(xí)情況

94名護(hù)生中一直有預(yù)習(xí)習(xí)慣的有3人（3.2%），經(jīng)常預(yù)習(xí)的有9人（9.6%），偶爾預(yù)習(xí)的有33人（35.1%），不預(yù)習(xí)的49人（52.1%），由此可見(jiàn)，從不預(yù)習(xí)的人數(shù)占一半以上，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人很少（詳見(jiàn)表2）。

2.3護(hù)生大學(xué)物理課程課后復(fù)習(xí)情況

一直復(fù)習(xí)的有9人（9.6%），經(jīng)常復(fù)習(xí)的有10人（10.6%），偶爾復(fù)習(xí)的有34人（36.2%），不復(fù)習(xí)的41人（43.6%），可見(jiàn)，將近一半學(xué)生不復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容（詳見(jiàn)表3）。

2.4護(hù)生大學(xué)物理聽(tīng)課質(zhì)量情況

完全能跟上教師思路的有4人（4.3%），大部分能跟上的有22人（23.4%），只能跟上一些的有38人（40.4%），完全跟不上的有30人（31.9%），可見(jiàn)，大部分護(hù)生的聽(tīng)課質(zhì)量較差（詳見(jiàn)表4）。

3原因分析及建議

從上述調(diào)查結(jié)果可以看出，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)（下轉(zhuǎn)第72頁(yè)）（上接第52頁(yè)）生對(duì)大學(xué)物理的喜愛(ài)程度不高，喜歡大學(xué)物理的僅占2.1%，護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生大學(xué)物理課前很少預(yù)習(xí)和課后很少?gòu)?fù)習(xí)，聽(tīng)課質(zhì)量相對(duì)較差，究其原因有多方面：一是教材方面：內(nèi)容陳舊，缺乏新意，大學(xué)物理理論性強(qiáng)，內(nèi)容較抽象，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)大學(xué)物理有厭煩和抵觸心理；二是教師方面：教學(xué)方法單一，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)講授法，這種灌輸式教學(xué)使學(xué)生的思維束縛，很難有創(chuàng)新性；部分教師對(duì)非物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理存在偏見(jiàn)，認(rèn)為簡(jiǎn)單講解即可，沒(méi)必要深入全面，以致在課堂上的精力投入較少；三是學(xué)生方面：對(duì)大學(xué)物理的重要性認(rèn)識(shí)不足，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多認(rèn)為與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程對(duì)未來(lái)的就業(yè)有用，大學(xué)物理課程與未來(lái)前途無(wú)關(guān)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)抱有無(wú)所謂的態(tài)度；其次是學(xué)生的中學(xué)物理基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足，自然困難重重。

針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)狀況中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。教材方面：應(yīng)從本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，挑選符合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教材，再依專(zhuān)業(yè)定內(nèi)容，因材施教，授課內(nèi)容及時(shí)更新，穿插前沿研究成果，保證其時(shí)效性。教師方面：寓情感于教學(xué)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，知道學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)，講解內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際并增加一些物理趣事和前沿成果。學(xué)生方面：讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理的地位和重要性，教師在授課前應(yīng)明確物理學(xué)的重要性，解答學(xué)生對(duì)大學(xué)物理和本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系性的困惑，端正其學(xué)習(xí)大學(xué)物理的態(tài)度。

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