由太極文化論班主任工作

江蘇蘇州市相城區(qū)東橋中心小學(xué) 王東

由太極文化論班主任工作

江蘇蘇州市相城區(qū)東橋中心小學(xué) 王東

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，有著深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家。太極，是中國(guó)思想史上的重要概念?！耙子刑珮O，是生兩儀。兩儀生四象，四象生八卦?！薄兑讉鳌分械倪@句話，使得《易傳》成為窮盡天地奧秘的哲理書?？梢哉f(shuō)，在中國(guó)，太極基因滲透到了各個(gè)文化領(lǐng)域和各種事物之中，我們能夠感受到太極的無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)所不能。太極在各種事物中的不同表現(xiàn)，我們稱之為太極文化。

有教師把班主任工作稱作“打太極”，這是非常有道理的。“打太極”，道出了班主任工作的真諦。班主任工作，瑣碎、繁雜，小到芝麻綠豆般的事情，都需要班主任去解決。而浙江溫嶺女教師虐童事件，給我們每一位教師敲響了警鐘。我們?cè)趶?qiáng)烈譴責(zé)當(dāng)事人道德缺失的同時(shí)，也為當(dāng)事人缺乏一些正確的教育方法而感到惋惜。在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，班主任如何開展工作？我們不妨從太極中去借鑒幾點(diǎn)。

一、一種精髓：無(wú)極生太極

何為無(wú)極？自古以來(lái)，紛爭(zhēng)不斷。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，古人用一個(gè)中空的圓圈表示“無(wú)極”，預(yù)示天地未開、陰陽(yáng)未分之茫茫宇宙。無(wú)極體現(xiàn)在太極拳上，便是拳勢(shì)未始之時(shí)，抱元守一，渾然無(wú)物之中始孕著陰陽(yáng)變化。這也是太極拳養(yǎng)心修性功能的來(lái)源。而作為一名班主任，在開展班級(jí)工作時(shí)，也需要修身養(yǎng)性，把握班主任工作的精髓：用一顆愛心，去應(yīng)對(duì)各類事件。

小×同學(xué)，個(gè)子不高，但是說(shuō)話做事很有趣，任課老師都蠻喜歡他的?？墒?，同學(xué)跟他的關(guān)系不大好，主要是因?yàn)樗蛔⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生。他的手不知是不是不洗的緣故，一直是臟兮兮的。要么是墨水痕跡，要么是鉛筆碳跡。臉上，很少有干凈的時(shí)候，偶爾，還能看到眼屎。更讓人搞不懂的就是他的文具：新買的鋼筆，幾天就壞了；新發(fā)的作業(yè)本，一會(huì)兒就變了顏色。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，我?guī)状握宜勗挘切Ч患选?/p>

一次外出活動(dòng)，在分配座位的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)生愿意跟他分在一組，也沒(méi)有人愿意跟他坐在一起。頓時(shí)，他耷拉下了腦袋，眼眶中淚花閃閃?！皼](méi)人跟你坐，正好，你就坐在王老師邊上吧?！蓖瑢W(xué)一聽，都向他投來(lái)了羨慕的目光，他也疑惑地抬起了頭?！安幌嘈虐。康綍r(shí)，你就跟王老師一個(gè)組，我?guī)闳ネ妗！彼犃耍樕弦幌滦﹂_了花。

事后，我問(wèn)他：“知道同學(xué)們?yōu)槭裁床辉敢飧阍谝黄饐幔俊彼戳丝次?，點(diǎn)了下頭?！拔蚁耄灰阆朕k法改掉自己邋遢的毛病，同學(xué)們還是愿意跟你玩的。老師相信你。”我還跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望他們能夠督促小×搞好個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地，小×的衣著整潔了，手也經(jīng)常洗得白白的，書包也不再像個(gè)垃圾堆了。每次見到他的微笑，我知道：當(dāng)初對(duì)他的不離不棄，讓他感到了一種真摯的感情——愛。

二、一種觀念：剛?cè)岵?jì)

太極拳理論中，始終貫穿陰陽(yáng)變化觀念。動(dòng)靜、剛?cè)?、進(jìn)退、開合等，均是陰陽(yáng)變化的表現(xiàn)。特別是太極拳的柔中寓剛、靜中有動(dòng)、陰陽(yáng)相濟(jì)，更是克敵制勝的法寶。班主任工作中，采用剛?cè)岵?jì)的方法，往往能夠取得較為理想的效果。

班中小萬(wàn)，長(zhǎng)得虎頭虎腦，很是討人喜愛。唯一不足，就是做事情拖拉。每次交作業(yè)，課代表總是點(diǎn)他的名。任課老師幾番教育，可他對(duì)此卻滿不在乎，依舊故我。

一次，學(xué)?？茖W(xué)組組織航模比賽。平時(shí)對(duì)此就非常感興趣的小萬(wàn)，第一個(gè)報(bào)了名，并且順利拿到了學(xué)校初賽的第一名，獲得了參加區(qū)級(jí)比賽的資格。每天放學(xué)后，他就拿著航模去訓(xùn)練。

一天，我進(jìn)教室，看到他趴在桌上流眼淚。我走過(guò)去，詢問(wèn)原因，他哭得更厲害了。同學(xué)告訴我，他這幾天只顧訓(xùn)練航模，課堂作業(yè)沒(méi)有完成就走了。老師讓他補(bǔ)好作業(yè)，否則就不讓他參加訓(xùn)練了。

知道原因后，我把他叫到了辦公室。“我愿意幫你去跟任課老師說(shuō)說(shuō)，讓他允許你參加航模比賽?！甭牭轿业倪@句話，他停止了哭泣?！暗牵沂怯袟l件的。第一，你要把落下的作業(yè)及時(shí)補(bǔ)好。作為一名學(xué)生，完成作業(yè)是首要任務(wù)。如果作業(yè)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間有沖突，你應(yīng)該主動(dòng)跟老師商量，調(diào)整交作業(yè)的時(shí)間。這點(diǎn)，你能做到嗎？”他想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“第二，你要認(rèn)真參加訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。用行動(dòng)告訴老師，你有這方面的才能，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)?！薄昂玫模乙欢〞?huì)的?！彼@得很有自信。

接下來(lái)的日子，我一方面督促他及時(shí)完成作業(yè)，給他必要的幫助；另一方面鼓勵(lì)他好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取好成績(jī)。他也非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真作業(yè)，積極訓(xùn)練,在區(qū)級(jí)比賽中，又獲得了第一名。

三、一種方法：四兩撥千斤

“任他巨力來(lái)打我，牽動(dòng)四兩撥千斤?！彼^四兩撥千斤，即順勢(shì)借力，以小力勝大力。在太極拳推手過(guò)程中，凡加引化勁于對(duì)手動(dòng)作上，誘其落空，或者先化后粘，逼使對(duì)方陷入不利地位，或者以橫撥直，以直撥橫，改變對(duì)方勁力方向等，均屬“四兩撥千斤”之法。班主任工作中，采用“四兩撥千斤”之法，能取得事半功倍的效果。

一天，學(xué)生跑進(jìn)教室，向我報(bào)告：“盛哲嘔吐了?！笔⒄馨l(fā)燒了，身體還有點(diǎn)虛。我趕緊向教室跑去。教室里，盛哲正趴在桌上，看見老師來(lái)了，又看了看身邊的嘔吐物，一臉的不好意思。一些學(xué)生躲在一旁，叫嚷著：“難聞死了，難聞死了?！蔽乙贿叞参渴⒄?，一邊叫了個(gè)學(xué)生去沙坑里弄點(diǎn)沙子。我把沙子倒在嘔吐物上，用掃把輕輕地掃掉。然后，又拿來(lái)拖把，把地拖了一下。做完這些，我問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在還難聞嗎？”學(xué)生搖搖頭?！爱?dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)幫助，躲在一邊叫是沒(méi)有用的?！蹦菐讉€(gè)學(xué)生聽了，低下了頭?，F(xiàn)在，班級(jí)里如果發(fā)生嘔吐的事情，學(xué)生都能夠主動(dòng)幫助打掃了。

又有一天課間，突然有學(xué)生向我報(bào)告：有幾個(gè)學(xué)生在洗手池邊玩水，把同學(xué)的衣服都弄濕了。當(dāng)我站起來(lái)走出去時(shí)，上課鈴聲響了。這一節(jié)課正好是班隊(duì)課。我走進(jìn)教室，學(xué)生都已經(jīng)坐在了座位上。一眼看去，幾個(gè)學(xué)生身上濕濕的，很明顯就是玩水的那幾個(gè)。我剛說(shuō)了一句：“剛才……”學(xué)生就說(shuō)了起來(lái)：“是×××?！薄斑€有×××?！蔽沂疽馑麄冋酒饋?lái)。小沈、小萬(wàn)、小宋，一個(gè)個(gè)乖乖地站了起來(lái)。照學(xué)生反映的，可不止這些啊。于是，我就問(wèn)：“還有誰(shuí)也玩水了，請(qǐng)站起來(lái)?！蔽乙幌蜃寣W(xué)生能夠有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?？墒?，沒(méi)有人站起來(lái)?？磥?lái)，必須發(fā)動(dòng)集體的力量了。檢舉犯錯(cuò)誤的同學(xué)，就是在幫助他改正錯(cuò)誤。于是乎，又有兩名學(xué)生站了起來(lái)。出乎意料的，是兩名女生。剛想批評(píng)幾句，腦子中突然想起了一個(gè)故事，故事的題目是《母愛》，講述的是在一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛，攔住了一輛運(yùn)水的車子。它承受著主人的鞭打，從押車的解放軍那兒要到了一盆水?？伤](méi)有喝這水，而是把水給了自己的孩子喝。講完后，我問(wèn)學(xué)生：“聽了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？”學(xué)生答案很多。有的說(shuō)：我們要節(jié)約用水。有的說(shuō)：我們不能浪費(fèi)水。大致能把我講這個(gè)故事的意圖說(shuō)出來(lái)了。接下來(lái)的日子，就再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩水了。

班主任工作，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該擁有海納百川的胸懷，懷揣一顆熱愛學(xué)生的心，堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)的管理觀念，采取四兩撥千斤的教育方法，把我們的班主任工作做好。?