關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的有效策略研究

山東省乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 宋小嬌

關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的有效策略研究

山東省乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 宋小嬌

高效課堂的構(gòu)建是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，教師通過運用教學(xué)手段，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)高效率地完成教學(xué)任務(wù)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，使學(xué)生的聽課效率以及教師的教學(xué)效率都取得較好的成果。

初中數(shù)學(xué)；高效課堂構(gòu)建；有效策略；教師；學(xué)生

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的形式科學(xué)，對于人類的生產(chǎn)生活發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必不可少的基本工具，對于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識技能的掌握以及今后的數(shù)學(xué)科學(xué)研究有著重要的作用。初中數(shù)學(xué)是初中教育教學(xué)工作的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，學(xué)生會掌握必要的學(xué)科知識，逐漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，并學(xué)會解決生活中的數(shù)學(xué)學(xué)科問題。初中數(shù)學(xué)教師要善于反思自己的教學(xué)工作，不斷完善教學(xué)策略，使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作取得更加顯著的成效。作為當(dāng)前教育背景下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)識到教育教學(xué)改革的必要性，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力的培養(yǎng)放在首要位置，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中獲得最大程度的學(xué)習(xí)提升，從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。通過筆者在日常教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗，結(jié)合對初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的研究和探索，在此簡單談?wù)勛约涸诔踔袛?shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方面的觀點。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，重視教師對學(xué)科知識的傳播過程，注重學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，“滿堂灌”的教學(xué)模式令處于青春期的初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭倦，學(xué)習(xí)效果不容樂觀。受應(yīng)試教育的影響，教師將學(xué)生學(xué)習(xí)成果歸咎到考試成績上，并沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)科態(tài)度，以至于很多在平常學(xué)習(xí)中很努力，但是考試成績不理想的學(xué)生被教師忽視，難免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程改革的深入使素質(zhì)教育被人們所重視，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師還未能擺脫固有教育思想的制約，以至于教學(xué)成果難以得到提升。新形勢下應(yīng)該有新的教育，教育教學(xué)觀念不是一成不變的，要想適應(yīng)時代發(fā)展的要求，作為教師，我們首先要更新自己的教育思想，積極吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升個人素質(zhì)與專業(yè)能力的發(fā)展，使自己的教學(xué)觀念符合學(xué)生的實際情況和發(fā)展要求，從而有針對性地制定教育教學(xué)策略，使教學(xué)工作取得最大的成效。

二、注重課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生在接觸新課內(nèi)容前對課程知識有一個簡單的了解，在腦海中構(gòu)建一個知識框架，在新課講授時會對教師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生第二次印象，對于在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的知識點進(jìn)行再次鞏固，從而加深對知識的深入理解，使知識掌握更加扎實。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課堂上可以及時查漏補缺，有利于學(xué)生抓住自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地去進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點的把握，還有助于教師在課堂上通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的問題以及班級整體學(xué)生對于課程知識存在的共性問題，從而有目的地制定教學(xué)策略，集中講授課程重點和難點，使課堂教學(xué)富有時效性，在節(jié)約課堂時間的同時，使學(xué)生獲得最大程度的能力提升。課前預(yù)習(xí)不僅是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是一項基本的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的過程，在沒有教師指導(dǎo)、沒有他人幫助的情況下，學(xué)生單憑已學(xué)到的舊知識和自己現(xiàn)有的理解與邏輯思維去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知識點，并獨立嘗試完成了問題的解決。在這個過程中，學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，學(xué)會了自己思考問題并建立良好的思維體系，有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)和課堂效率的提高。

三、重視教學(xué)評價，建立科學(xué)的評價模式

教學(xué)評價是教師在進(jìn)行課堂開展和知識講授后，對學(xué)生學(xué)科能力與行為表現(xiàn)所給出的評語評定。良好的教學(xué)評價對于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮教學(xué)評價的積極導(dǎo)向與激勵作用，善于關(guān)注學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的微小進(jìn)步，并給予認(rèn)可和鼓勵，促使其向更好的方向發(fā)展。初中生處于青春期，他們期望得到關(guān)注，渴望被他人認(rèn)可，教師對他們的評價會影響他們的心態(tài)，對他們的思想和行為產(chǎn)生一定的影響。初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點，有針對性地制定科學(xué)合理的教學(xué)評價模式，使學(xué)生在正面評價中肯定自己的能力，獲得無限的成長可能。每一位學(xué)生的優(yōu)勢與潛能所在都不盡相同，有些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，文科成績很好，在文藝、體育方面有自己的特長，作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師，要尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給學(xué)生以肯定，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)生在被關(guān)懷的溫暖中也會對教師肅然起敬，并且由對教師的尊敬內(nèi)化為學(xué)好數(shù)學(xué)的力量，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中更加積極地表現(xiàn)自己，使學(xué)科成績得到提高?？茖W(xué)的評價模式對于學(xué)生良好個性的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，也潛移默化地提升了教師的教學(xué)效率。

初中數(shù)學(xué)是初中教育教學(xué)工作的重要組成部分，我們要重視對初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)，致力于提高學(xué)生的學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在收獲知識的同時，獲得綜合能力與個人素質(zhì)的同步發(fā)展，實現(xiàn)真正的高效教學(xué)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]潘春紅.初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造策略探究[J].讀書文摘，2016（06）.

[2]周善經(jīng),孫靖.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].課程教育研究，2015（02）.

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