基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的大學(xué)生在線自主評價研究

郝惠若

摘 要：從在線自主評價及其特點、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的在線自主評價的內(nèi)容、大學(xué)生在線自主評價的實施策略三方面研究基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的大學(xué)生在線自主評價，并探討如何有效實施在線自我評價。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；在線自主評價；研究

中圖分類號：G642.471 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0018-01

對于教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”意味中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的偉大變革中。而隨著信息化教學(xué)的日益普及，網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)評價體系為滿足大學(xué)生發(fā)展的需要也悄然興起。本文主要研究基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的大學(xué)生在線自主評價。

一、在線自主評價及其特點

1. 在線自主評價的定義

在線自主評價是信息化教學(xué)模式下重要的一種評價形式。在線學(xué)習(xí)活動中，大學(xué)生通過主動確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時進行診斷，以評價的結(jié)果來指導(dǎo)和改進其學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)和控制自己的行為偏差，最終提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)效果。通過大學(xué)生在線自主評價，反映出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動教學(xué)效果的提升。

2. 在線自我評價的特點

一是即時性，不受時空限制?；旧鲜谴髮W(xué)生完成任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)平臺的評價系統(tǒng)就可以給出成績，實時記錄，方便快捷，它便于大學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式、進度等策略。二是便于存儲和查詢，私密性強，實現(xiàn)管理智能化。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)強大的存儲、檢索功能可以為大學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供強大的存儲、查詢便利，并可以自動生成趨勢圖，大學(xué)生不但可以方便直觀查閱自己在各個階段的學(xué)習(xí)狀況，找出自己的不足，而且可為后續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。同時大學(xué)生在線學(xué)習(xí)，每個人都有自己的賬號，評價結(jié)果只有自己知道（教師通過后臺系統(tǒng)可以查詢），私密性強。三是增強趣味性，吸引大學(xué)生的注意力。在線學(xué)習(xí)有時難免枯燥，往往很難引起大學(xué)生的興趣，而適時的趣味性可以引起大學(xué)生的注意。如教師可以按照一些益智游戲的思路，設(shè)計開發(fā)在線自測題目，像通關(guān)游戲那樣，讓大學(xué)生一關(guān)一關(guān)來完成在線自測的任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的在線自主評價的內(nèi)容

為了有效地發(fā)揮評價機制在整個教學(xué)過程中的正面導(dǎo)向作用，有必要建立一個科學(xué)、有效的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)評價體系。

（1）即時性教學(xué)評價研究。根據(jù)發(fā)展性評價理念，教師可將傳統(tǒng)教學(xué)評價與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價結(jié)合起來。這樣，教師可隨時查看大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動態(tài)，通過在線課堂回饋、網(wǎng)絡(luò)直接回復(fù)等方式進行及時的評價，增強大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的內(nèi)部動力，達成素質(zhì)教育的目的。

（2）階段性定量測評方式研究。通過在線課堂自測等定量方式，將教師評價與大學(xué)生自我評價有機結(jié)合起來，作為檢驗大學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的有效方式，能為構(gòu)建全方位評價體系提供依據(jù)。

（3）定性類任務(wù)的測評標(biāo)準(zhǔn)研究。大學(xué)生在線課業(yè)成果展示和學(xué)習(xí)匯報等定性評價，可以引導(dǎo)大學(xué)生在線完成一些定性類任務(wù)，突出對大學(xué)生思想政治的教育與引導(dǎo)，達到提升大學(xué)生的國家意識和公民意識的目的。同時為了激勵大學(xué)生完成任務(wù)，教師應(yīng)制定相應(yīng)的較為完善的測評標(biāo)準(zhǔn)。

三、大學(xué)生在線自主評價的實施策略

1. 評價手段要多樣化，評價標(biāo)準(zhǔn)要多元化

信息化教學(xué)模式下，課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的在線學(xué)習(xí)相互結(jié)合，一方面在課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進行理論知識的梳理與傳授；另一方面能發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢，即憑借豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和各種交互工具、認(rèn)知工具的有力支持，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在這種情況下，在線教學(xué)評價的手段要多種多樣，既可以是定量的分?jǐn)?shù)，也可以是游戲中的積分，還可以是彈幕似的評語的方式；評價標(biāo)準(zhǔn)則要多元化，既要能檢驗大學(xué)生知識掌握的情況，又能表現(xiàn)其實踐能力，還能考核其思維的創(chuàng)新性。

2. 構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的思政課教學(xué)評價體系

構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)平臺作為大學(xué)生和自己之間的交流平臺，尊重大學(xué)生的主體性，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺了解大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對大學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題及時給予幫助和指導(dǎo)?；诖?，教學(xué)評價體系建立應(yīng)注重以下幾個方面：一是大學(xué)生在線自主評價體系要具有導(dǎo)學(xué)性。在線自主評價體系評價系統(tǒng)可以分為學(xué)前的問題和學(xué)后的測試。大學(xué)生在進行學(xué)習(xí)前先閱讀問題（或稱學(xué)前提問），這些問題設(shè)計要帶有導(dǎo)學(xué)性，讓大學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)內(nèi)容；在完成學(xué)習(xí)后，通過學(xué)后測試對所學(xué)知識掌握情況進行評價。二是大學(xué)生在線自主評價體系要具有趣味性。教師設(shè)計在線自主評價系統(tǒng)時，可以用通關(guān)游戲的方式讓大學(xué)生來測試，不僅具有趣味性，而且可以及時反饋大學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

四、結(jié)束語

在信息化教學(xué)普遍開展的今天，培養(yǎng)大學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，是時代發(fā)展的需要。在線自主評價具有傳統(tǒng)評價所不具備的巨大優(yōu)勢，一定會成為對大學(xué)生評價的重要方式。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善在線自主評價體系，促進大學(xué)生成長成才。

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