如何在小學(xué)英語中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

關(guān)欣

【摘要】隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，為小學(xué)英語教育發(fā)展帶來了諸多的發(fā)展機(jī)遇。作為一名合作的英語教師，在實際開展課堂教學(xué)活動過程中，需要緊緊圍繞“以人為本”這一教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新精神?；诖?，文中主要以朗文新概念小學(xué)英語教材為例，對小學(xué)英語中培養(yǎng)創(chuàng)新精神進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 創(chuàng)新精神 課堂教學(xué)

從現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)發(fā)展情況來看，雖然積累了諸多的教學(xué)經(jīng)驗，但是依然存在諸多的問題需要解決。文中主要針對小學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)存的教學(xué)問題，及時提出了問題的解決方法，以期可以有效推動我國英語基礎(chǔ)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

一、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣

眾所周知，興趣作為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本因素。激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作為開展高效英語教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師需要及時予以重視。只有教師真正意識到英語興趣激發(fā)的價值性，才可以有效引導(dǎo)學(xué)生更加自主的參與英語學(xué)習(xí)。英語作為一門全新的語言學(xué)科，小學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心又比較強(qiáng)，教師可以結(jié)合這一特點，展開情境教學(xué)。

如：教師在教學(xué)朗文新概念小學(xué)英語第一冊《A cup of coffee》這一課時，在正式教學(xué)前教師需要為學(xué)生播放一段較為抒情的音樂。在舒緩音樂旋律中導(dǎo)入課堂教學(xué)。Listen to the tape then answer this question. How does Ann like her coffee？

CHRISTINE： Do you like coffee， Ann？ ANN： Yes， I do. CHRISTINE： Do you want a cup？

ANN： Yes， please， Christine.在此種學(xué)習(xí)情境中，有效激發(fā)了學(xué)生的參與興趣的同時，有效活躍了課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)興趣的作用下，學(xué)生會自主運用自身所學(xué)參與對話，進(jìn)而逐漸獲取成功的體驗。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅有效轉(zhuǎn)變了教學(xué)狀態(tài)，同時進(jìn)一步發(fā)揮出自我創(chuàng)新思維。

二、積極構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)英語教師在實際培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神過程中，需要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主展開合作學(xué)習(xí)，深入挖掘教材中隱含的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實際授課過程中，教師需要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐活動中，不斷發(fā)揮其學(xué)習(xí)能動性，進(jìn)而自主構(gòu)建科學(xué)完備的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有外部學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的合理，學(xué)生才可以充分發(fā)揮出自我學(xué)習(xí)潛能。

例如：教師在教學(xué)朗文新概念小學(xué)英語第一冊《Excuse me！》這一課時，教師需要事先將班級中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組的形式，自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的英語單詞及閱讀內(nèi)容，積極解答教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在解決學(xué)習(xí)問題后，教師需要鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，自主演繹教材中設(shè)計的情景劇，并要求學(xué)生自主添加創(chuàng)新性元素，結(jié)合實際語言能力，自主設(shè)計故事節(jié)。一段時間后，各個學(xué)習(xí)小組輪番上場表演，情景劇故事情節(jié)存在諸多區(qū)別，學(xué)生繪聲繪色的表演也令人驚嘆不已。此種探究性學(xué)習(xí)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在論述過程中事物分析角度也各有千秋，有效培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)新能力的同時，極大的活躍了課堂教學(xué)活動。

三、不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

小學(xué)教育階段學(xué)生天性活潑好動，因此教師需要在實際教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)課件圖文并茂的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生真實具體的展示其知識。通過有效利用多媒體教學(xué)工具，不僅可以有效擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，同時進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：電子白板。小學(xué)英語教師在實際授課過程中，教師需要充分利用電子白板，為學(xué)生提供諸多真實有效的語言學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。

如：教師在教學(xué)朗文新概念小學(xué)英語第一冊《Our new neighbour》這一課時，Nigel is our new next-door neighbour. Hes a pilot.He was in the R.A.F. He will fly to New York next month. The month after next hell fly to Tokyo.利用教材中給出的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生將其對話進(jìn)行填充。若是學(xué)生出現(xiàn)思路錯誤，教師需要及時予以糾正。要在維護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決其知識。若是學(xué)生很好的將其知識進(jìn)行內(nèi)化遷移，教師則更加需要表揚此學(xué)生，并引導(dǎo)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

四、積極開展課外實踐活動

在實際開展課堂教學(xué)過程中，教師需要積極開展英語課外活動，以此來不斷密切課堂教學(xué)與實踐應(yīng)用之間的關(guān)系。課外英語學(xué)習(xí)活動作為輔助教師培育學(xué)生創(chuàng)新精神的主要途徑，教師需要及時提高對其的重視。需要注意的是，課外英語活動并不是簡單的知識重復(fù)性教學(xué)，而是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為根基創(chuàng)新活動類型。在實際編排過程中，英語教師需要側(cè)重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與英語學(xué)科教學(xué)要求，選取切實可行的教學(xué)方法，有意識的開展多種類型的英語課外活動。如：英語朗讀比賽、書寫大賽、英語表演比賽等。通過有效開展此類課外活動，有效鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)印象的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，在實際開展英語教學(xué)過程中，需要積極培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新精神。通過不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而有效深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明東.在小學(xué)英語教學(xué)中實施創(chuàng)新精神早期培養(yǎng)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2014，01：59-63.

[2]吳虹燕.要敢于做“第一個吃螃蟹的人”——如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].新教育，2015，07：24-25.