學(xué)習(xí)生物的先與后

楊夢(mèng)鑫

先興趣后學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生物包含了很多模塊，比如細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化、環(huán)境與生態(tài)等，每個(gè)模塊里又有很多細(xì)節(jié)的知識(shí)，總的來說就是多而雜。如果對(duì)生物完全不感興趣，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)生物非常的枯燥，所以我們要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)生物的興趣。在學(xué)習(xí)生物時(shí)，會(huì)有很多實(shí)驗(yàn)，比如觀察細(xì)胞、提取DNA等，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要思考實(shí)驗(yàn)步驟，更是可以自己動(dòng)手，很容易就能找到樂趣。平時(shí)上課的時(shí)候， 也能看到許多有意思的圖片以及視頻，從中同樣可以找到樂趣。

先聽課后做題

聽課并不是說要記住老師說的每一句話，而是要學(xué)會(huì)跟著老師的思路走，要知道老師是怎樣展開講解課本內(nèi)容、這一節(jié)的重點(diǎn)是什么、知識(shí)點(diǎn)是如何聯(lián)系的等，又或者老師會(huì)從不同的角度對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這些都是我們自己看課本時(shí)無法了解的。有時(shí)老師在課堂上會(huì)提出一些問題，那么我們也要跟著老師的思路去仔細(xì)思考問題的答案。另外，課后我們要及時(shí)地做題，通過做題可以知道應(yīng)該如何運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，也可以知道我們還有哪些薄弱的地方、哪里容易出錯(cuò)，還能知道這一部分的考查重點(diǎn)。

先記憶后理解

與數(shù)學(xué)、物理這些學(xué)科不同，生物并沒有多少公式，也就不存在掌握了公式推導(dǎo)、解題思維之后就能套用到其他地方的情況。對(duì)于生物里多而雜的知識(shí)點(diǎn)，我們首先要做的就是背，一旦在答題時(shí)錯(cuò)字漏字，就有可能導(dǎo)致答錯(cuò)，在牢記知識(shí)點(diǎn)之后才能掌握好它們之間的邏輯規(guī)律。課本上的基本概念要背，細(xì)胞、物質(zhì)結(jié)構(gòu)要背，生理過程也要背，書中的圖例，實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、用具等同樣要背。同學(xué)們可以選擇一兩本教輔，教輔會(huì)將課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與分析，可能記憶起來會(huì)更加簡(jiǎn)單。在記憶之后，就可以進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。

先觀察后歸納

生物是重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，所以觀察是非常重要的，實(shí)驗(yàn)時(shí)要觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特征，記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過觀察幫助我們理解生物學(xué)原理以及規(guī)律。比較也是觀察的一種重要方式，比如光合作用與呼吸作用這兩個(gè)生理過程的作用效果剛好相反，一個(gè)是釋放氧氣，一個(gè)是釋放二氧化碳，它們的發(fā)生場(chǎng)所、條件以及具體過程都是不一樣的，所以可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系。觀察得出的結(jié)論要?dú)w納整理，比如光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系就可以通過表格的形式整理出來。歸納的形式有很多種，除了表格，還可以畫圖，比如生理調(diào)節(jié)的過程就可以通過畫圖進(jìn)行歸納。不過歸納最重要的就是抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，要揪住最核心的部分，簡(jiǎn)化細(xì)枝末節(jié)的東西。

總之，學(xué)習(xí)生物就是要聽要練，要背要懂，要看要?dú)w納。