初中數(shù)學高效課堂教學探討

江蘇省響水縣黃圩中學 車有為

初中數(shù)學高效課堂教學探討

江蘇省響水縣黃圩中學 車有為

隨著社會的發(fā)展，我國教育體制有了很大的改變，課堂教學模式也有了很大的改善。初中數(shù)學是初中教學中的一門基礎性課程，對于其他課程的學習有著很大的影響，初中數(shù)學的高效學習在一定程度上可以為其他課程的學習奠定基礎。為了促進學生更好地學習初中數(shù)學，就需要從教學課堂入手，從知識掌握的基礎入手。加強對初中數(shù)學高效課堂教學的探討有很大的現(xiàn)實意義，可以提高學生的學習積極性，促進學生更好地學習。

一、課堂教學設計原則

1.構建性學習方式原則

構建性學習方式原則在教學過程中更偏重于強調學生的主體作用，教師在教學中主要充當教學輔助的角色。教師教學的目的是對學生思維方式的引導，在一定形式的教育下提高學生自身的能力，提高學生的綜合素質。相較于傳統(tǒng)的學習方式，構建性學習方式是旨在讓學生通過互相合作、互幫互助，在交流中得出自己的學習方式的一種新型教學模式，在很大程度上可以提高學生學習的積極性，學生對于所學內容也可以更加容易地理解，并且在一定程度上還增強了實踐能力。

2.交互性教學設計原則

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主要發(fā)揮著主導作用，教師在教學過程中往往教給學生全部的知識，學生只能被動接受，缺乏自身的思考與研究，使得學生的學習能力并不強。交互性教學設計原則將教師與學生的地位互換，教學工作以學生為主，在學生學習遇到困難的情況下，教師可以及時進行糾正，對于學生的學習起幫助輔導的作用。交互性教學設計原則是在不斷發(fā)展的過程中所探索出來的，有很重要的意義。

3.創(chuàng)設情境的教學設計原則

初中數(shù)學相較于小學數(shù)學，難度比較高，而且比較枯燥，學生在學習過程中難以集中學習，也缺乏學習的積極性。在初中數(shù)學高效課堂教學中，教師就需要根據(jù)學生發(fā)展的實際情況，優(yōu)化自身的教育方式，可以在課堂中加入一些創(chuàng)新性因素。創(chuàng)設情境的教學設計原則，在課堂教學中更多的是注重多元化的教學方式，可以在課堂中加入情境設置，幫助學生更好地理解，同時也活躍了課堂氣氛，提高了學生的積極性，并且在很大程度上可以提高學生的應用與實踐能力，促進學生綜合素質的提高。

二、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學觀念與教學模式比較落后

在傳統(tǒng)的教學模式下一味地追求學生的成績，往往忽視了學生綜合素質的提高與發(fā)展。教師在教學中占主導地位，制約了學生興趣的發(fā)揮，在很大程度上使得學生的學習局限性較強。傳統(tǒng)的教學觀念重點強調多學多會，不注重教學與學習方法的優(yōu)化。學校與教師較為注重升學率，繁重的教學任務使得教師的教學精力也不高，沒有時間與精力對學生的興趣進行培養(yǎng)，也沒有充足的時間來改善課堂教學。教學模式落后，忽視了教學過程中的很多細節(jié)，使得教學一直沒有發(fā)展優(yōu)勢，也不能充分發(fā)揮教與學的作用。學生學習積極性的缺乏，使得教學難以高效進行，往往浪費了很多時間，尤其不利于初中數(shù)學課堂教學的進行。

2.教學活動嚴重脫離生活實踐

教學的主旨在于讓學生理解教學中一些理論性的知識，通過對知識的理解與接受，將知識運用到日常生活中。但是，落后的教學觀念與教學模式中，學校與教師教學活動的開展在很大程度上偏離了教學的主旨，使得教學活動并不能充分發(fā)揮作用，反而在一定程度上浪費了時間。教師對于成績的重視，忽視了教學所要達成的幫助提高學生能力的目標，教學的發(fā)展存在很多不足。教學活動嚴重脫離生活實踐，使得學生所學的內容不能得到合理的運用。

三、初中數(shù)學高效課堂教學方法

1.激發(fā)學生興趣，構建高校課堂

教學課堂的高效進行，是教師與學生的互動過程，教師在教授知識的同時，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，對于教學的開展有很大的作用。在課堂上，教師不應將知識的講解僅僅局限于課本，可以查找一些與教學內容相關的有趣的課外知識，將其與課本有效結合，擴大學生的知識層面，挖掘學生的好奇心，使得教學可以滿足學生的需求。在課堂上，教師可以采用多元化的教學方式，在枯燥的文字中加入一些圖表，還可以利用視頻進行教學，提高學生的積極性，使得學生可以自主學習。學生學習可以采取小組合作的形式，加強學生之間的相互配合，并且在討論中發(fā)揮學生的主體作用，學生的學習效果也可以得到提升，可以促進教學更好地進行。

2.滲透教學思想，提高教學效率

在初中數(shù)學教學中，重點講究的是數(shù)學邏輯的思維方式，也是對于學生思想的轉變。初中數(shù)學教學的理性思維與邏輯性思維較強，這都是日常生活中所必備的能力。初中數(shù)學教育在生活中發(fā)揮著很大的作用，對于學生有很大的意義。在初中數(shù)學教學中，教師在將數(shù)學術語進行通俗講解的同時，也需要讓學生對專業(yè)術語有深刻的理解與接受。在課堂與課下練習中，要注重學生邏輯思維的培養(yǎng)，教導學生在思考問題時具備一定的思維能力。在課堂教學中，教師也可以利用一些樹形圖或思維導圖對學生的學習進行引導，并且使學生養(yǎng)成思維習慣。

3.加強教學活動與實際生活的聯(lián)系

教學活動的開展是為了教學可以更好地進行，在初中數(shù)學教學過程中，存在一些教學活動偏離實際生活的現(xiàn)象，對教學活動的開展造成了不好的影響。在初中數(shù)學課堂教學中，正是對學生進行培養(yǎng)的階段，加強教學活動與實際生活的聯(lián)系，在提高教學效率的同時，也提高了學生的自信心與積極性，在很大程度上提高了學生的綜合素質與實踐能力。教學活動與實際生活是緊密聯(lián)系在一起的，在教學活動開展的過程中，可以聯(lián)系生活的實際案例，讓學生進行學習分析，可以幫助學生全面發(fā)展，幫助學生更好地發(fā)展。

隨著教育改革的深入，教學模式也發(fā)生了很大的變化，初中教學課堂也有了很大的發(fā)展。初中數(shù)學課堂教學中，教師對學習方法進行優(yōu)化，改變當前教學中存在的一些不足，為教學的進行提供基礎。在初中數(shù)學課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多元化的教學方式活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，促進學生自主學習，提高教學與學習效果。教學活動的開展也要與實際生活聯(lián)系在一起，幫助學生更好地學習，促進學生的全面發(fā)展。