• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于復(fù)式實(shí)驗(yàn)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

      2017-02-25 20:13:00兵,朱
      教師博覽 2017年3期
      關(guān)鍵詞:復(fù)式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      馬 兵,朱 剛

      (江陰市長(zhǎng)涇第二中學(xué),江蘇無(wú)錫 214400)

      基于復(fù)式實(shí)驗(yàn)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

      馬 兵,朱 剛

      (江陰市長(zhǎng)涇第二中學(xué),江蘇無(wú)錫 214400)

      復(fù)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分體現(xiàn)了物理現(xiàn)象的多樣性和物理規(guī)律知識(shí)的同一性,能讓學(xué)生通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)去理解所研究的知識(shí)內(nèi)容。課前準(zhǔn)備階段,以學(xué)生認(rèn)知為前提確定選題,預(yù)設(shè)各種形式多樣的實(shí)驗(yàn),預(yù)習(xí)充足,合理分組。課堂教學(xué)階段,創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生熟悉的生活入手;學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)并小組展示,教師恰當(dāng)介入;不斷反思,逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn);課堂實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)形式多樣化。

      復(fù)式實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);策略

      物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),物理課堂不僅要重視結(jié)論,還要重視過(guò)程,在追求短期效率的同時(shí),也要追求課堂的長(zhǎng)期價(jià)值。因此《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了明確的方向:注重采用探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中實(shí)施“復(fù)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”能最大可能地讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性:各組同學(xué)圍繞同一個(gè)知識(shí)目標(biāo)分別自行設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn),并在教師的引導(dǎo)下,歸納出正確的結(jié)論或規(guī)律,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)共同經(jīng)歷圍繞同一個(gè)知識(shí)目標(biāo)的不同實(shí)驗(yàn),從一般物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納新的物理概念或物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)技能和優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)。

      一、課前準(zhǔn)備

      1.以學(xué)生認(rèn)知為前提確定選題

      課題選擇要以學(xué)生有一定認(rèn)知為前提。有的實(shí)驗(yàn)在生活中就很多,學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)只是一些淺顯的認(rèn)知(也稱為前概念),對(duì)一些物理現(xiàn)象的本質(zhì)只是本著自己的生活經(jīng)驗(yàn)的理解,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的理解,所以對(duì)于新授課,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況和新授課內(nèi)容,選擇一些接近學(xué)生生活、靈活性大、答案多樣、可利用身邊的瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)式實(shí)驗(yàn)課題,避免為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),做無(wú)用功。

      2.預(yù)設(shè)各種形式多樣的實(shí)驗(yàn)

      由于所選課題的實(shí)驗(yàn)可從多角度不同途徑設(shè)計(jì),所以教師在備課時(shí)要多角度思考,從不同途徑設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn),可以是書本上的,也可對(duì)書本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),或者是自制實(shí)驗(yàn)器材,在課前準(zhǔn)備大量相關(guān)器材,以便學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究使用,讓學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度觀察、思考、探索、想象,提出各自不同的多種設(shè)想和解決方案。

      3.預(yù)習(xí)充足,合理分組

      預(yù)習(xí)作業(yè)要提前2~3天布置下去,給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備,更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在分組實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)預(yù)習(xí)反饋,將相同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或相似實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的同學(xué)分為一組,明確分工,發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),發(fā)揮最佳團(tuán)體實(shí)驗(yàn)效能。

      二、課堂教學(xué)

      1.創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生熟悉的生活入手

      由于學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,所以善于利用學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大好處。因此,通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,學(xué)生會(huì)對(duì)研究的內(nèi)容有較為熟悉的感受,克服畏難情緒,并能很快地調(diào)動(dòng)自己的大腦回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),想到相關(guān)的各種情況和解決辦法,使學(xué)生在后面的實(shí)驗(yàn)探究中更加積極。

      2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)并小組展示,教師恰當(dāng)介入

      各小組選擇一個(gè)代表向其他小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、表述實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。其他小組的同學(xué)對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出自己的問(wèn)題或看法。在此環(huán)節(jié)中,教師要做好引導(dǎo)和介入。

      首先是討論準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。根據(jù)小組展示,教師引導(dǎo)其他同學(xué)質(zhì)疑并準(zhǔn)備有討論價(jià)值的問(wèn)題,且盡量設(shè)計(jì)答案不唯一、靈活性大的問(wèn)題,這樣就能使學(xué)生不斷地搜尋新信息,不斷地進(jìn)行討論、反思、修正等行為,保證小組討論的有效性,促進(jìn)小組討論不斷地推進(jìn)。

      其次是討論的組織環(huán)節(jié)。教師在小組討論時(shí),要做一名傾聽者,如果發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、事實(shí)錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等,教師在合適的時(shí)機(jī)介入討論,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)他們回到正確的討論軌道中來(lái)。

      最后是討論的結(jié)束環(huán)節(jié)。小組討論結(jié)束后,教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)小組討論的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),同時(shí)還要做好后面學(xué)習(xí)或探究的鋪墊,教師的總結(jié)要能起到承上啟下的作用。

      3.不斷反思,逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)

      學(xué)生剛開始設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)一般都是基于生活經(jīng)驗(yàn),較為粗糙,考慮不周,所以教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比各小組不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),反復(fù)理解知識(shí)的內(nèi)涵,同時(shí)反思各個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

      比如在“二力平衡”的教學(xué)中,對(duì)于二力平衡條件的探究,開始時(shí)很多學(xué)生是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)“給物體施加大小一樣的力物體才靜止”來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):桌面上放上一個(gè)小木塊,研究水平面上木塊受到左右兩個(gè)水平力作用而靜止平衡。但在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:為什么木塊左右兩邊掛上相同鉤碼能靜止平衡,掛上不同鉤碼也平衡?實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相矛盾,發(fā)生認(rèn)知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶特殊情境:先掛左邊鉤碼,木塊還是平衡,為什么?這樣學(xué)生就明確了實(shí)驗(yàn)中要去減小摩擦力、消除摩擦力,將木塊換成小車,再換成紙片,再將紙片架設(shè)到豎直的框架上,如此不斷地進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)、優(yōu)化,從而推動(dòng)課堂知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成,使學(xué)生對(duì)二力平衡有著更深入的理解。

      4.課堂實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)形式多樣化

      實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)形式需要考慮到實(shí)際情況,如果實(shí)驗(yàn)器材能搬到教室,可以現(xiàn)場(chǎng)探究;如果需要生活中某一類較為龐大的物體,比如學(xué)生研究鋼琴琴弦的振動(dòng)聲音時(shí),鋼琴不能直接搬到教室里,可以讓學(xué)生拍成視頻或拍攝照片。

      三、課后續(xù)探

      物理實(shí)驗(yàn)的探究不只是課堂的探究,課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了,但是知識(shí)沒有結(jié)束,思維沒有結(jié)束,我們可以把這些問(wèn)題留給學(xué)生,帶出課堂,設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在課外完成。

      1.課后探究生活化

      物理來(lái)源于生活,生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象有很多,課堂上不能對(duì)所有的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究,需要課后繼續(xù)探索及應(yīng)用。比如在“物態(tài)變化”教學(xué)中,布置一些家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè):幫助媽媽燒開水、利用家里的冰箱做冰塊等等;在探究油、醬油、水哪種物質(zhì)密度最大時(shí),最好的方法是,趕快到廚房將油、醬油滴到水里觀察。

      2.課后探究習(xí)題化

      對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的一些巧妙的、新穎的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題不能想當(dāng)然,應(yīng)該親自動(dòng)手操作,并將之與我們課堂上的實(shí)驗(yàn)對(duì)比,這樣就能理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路,加深對(duì)知識(shí)的理解。

      3.課后探究創(chuàng)新化

      課后探究是課堂實(shí)驗(yàn)的延續(xù),是更具有針對(duì)性、目的性、技巧性的創(chuàng)新體現(xiàn),所以課后探究是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的再加工,是對(duì)課堂知識(shí)的再運(yùn)用,要能綜合運(yùn)用各種不同的器材,將各個(gè)器材的功能發(fā)揮得淋漓盡致,有讓人意想不到的效果。

      4.課后探究拓展化

      課后探究也是課堂實(shí)驗(yàn)的拓展,不能只是簡(jiǎn)單的重復(fù),要將簡(jiǎn)單的關(guān)系拓展成平面幾何關(guān)系或者立體幾何關(guān)系,從而提高思維的廣度和深度。

      5.課后探究資源化

      課后探究不是一個(gè)人的探究,要為學(xué)生建立一個(gè)資源庫(kù)。可以為學(xué)生建立一個(gè)群,讓學(xué)生將自己的課后探究拍短視頻或照片上傳到群里,讓大家討論,這樣也將教室延展到家庭,拓寬課堂的寬度,延伸課堂的長(zhǎng)度。同時(shí),教師將學(xué)生的探究下載下來(lái),保存好,在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課中選擇適當(dāng)?shù)囊曨l讓大家分析其中的利弊,提出優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的建議,避免炒冷飯,避免題海戰(zhàn)術(shù)。特別是對(duì)于復(fù)習(xí)課,根據(jù)遺忘規(guī)律,將以前的學(xué)習(xí)情境再現(xiàn),能快速地讓學(xué)生恢復(fù)大部分記憶,并通過(guò)再次研究加深學(xué)生的理解、完善知識(shí)體系。

      經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,復(fù)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效克服現(xiàn)階段物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)單一、耗時(shí)等缺點(diǎn),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)共同經(jīng)歷圍繞同一個(gè)知識(shí)目標(biāo)的不同實(shí)驗(yàn),從一般物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納新的物理概念或物理規(guī)律,從更真實(shí)、全面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和討論中得出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和信息加工處理的能力,切實(shí)提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      責(zé)任編輯 李杰杰

      馬 兵(1979—),男,江蘇江陰人,江陰市長(zhǎng)涇第二中學(xué),中學(xué)一級(jí)教師,研究方向?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué);朱 剛(1978—),男,江蘇江陰人,江陰市長(zhǎng)涇第二中學(xué),中學(xué)一級(jí)教師,研究方向?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)。

      猜你喜歡
      復(fù)式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
      不同的溫度
      幼兒畫刊(2021年11期)2021-11-05 08:26:02
      有趣的放大鏡
      幼兒畫刊(2021年10期)2021-10-20 01:44:40
      各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
      小議初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:36
      略談“垂直互動(dòng)”復(fù)式教學(xué)的作用
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:04
      電容器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
      物理之友(2020年12期)2020-07-16 05:39:20
      對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:04
      哪個(gè)涼得快?
      幼兒畫刊(2020年2期)2020-04-02 01:26:22
      澳門復(fù)式住宅
      無(wú)字天書
      幼兒畫刊(2019年2期)2019-04-08 00:53:30
      洛阳市| 怀宁县| 澳门| 康定县| 开原市| 沙雅县| 乌鲁木齐市| 繁峙县| 邢台市| 五台县| 临夏市| 江山市| 衢州市| 璧山县| 辰溪县| 繁昌县| 揭西县| 慈溪市| 外汇| 大新县| 斗六市| 湛江市| 海阳市| 富蕴县| 夹江县| 色达县| 庄河市| 七台河市| 黄浦区| 彭泽县| 扶绥县| 澄城县| 涪陵区| 滦平县| 应城市| 辽宁省| 哈密市| 水城县| 澳门| 桃源县| 平乐县|