職業(yè)院校安全類專業(yè)認識實習(xí)內(nèi)涵建設(shè)與實踐

管金海

摘 要：文章作者針對職業(yè)院校如何進行安全類專業(yè)認識實習(xí)、實習(xí)內(nèi)容又該包括哪些內(nèi)容、實習(xí)時間如何安排才合適、到哪些場所進行實習(xí)、如何為后繼課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、如何讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識這些問題，進行了一些實踐和探討，得出一些切實可行的做法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；安全；認識實習(xí)；實踐

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

作為安全類專業(yè)課程實踐教學(xué)中的第一環(huán)，安全認識實習(xí)尤為重要，如何在整個教學(xué)過程中進行設(shè)置？可采取可行有效的教學(xué)模式，進行一系列研究與實踐，主要依托學(xué)校的實驗實訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，結(jié)合校外的實訓(xùn)基地，安排學(xué)生走出校門，走進企業(yè)，親身體驗和認識職業(yè)安全知識；通過認識實習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，認識到自己該要掌握哪些安全技能和安全管理能力，為進一步學(xué)習(xí)指明方向，打下基礎(chǔ)。本文重點對認識實習(xí)的內(nèi)涵進行探討，提出可行有效的教學(xué)方式。

一、安全認識實習(xí)教學(xué)目標

“安全認識實習(xí)”是一門理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)課程，主要要求學(xué)生了解及掌握必需的安全方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，認識安全生產(chǎn)和安全管理的基本概念、基本知識和方法。認識了解安全檢查和安全管理的方法步驟。通過本實習(xí)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解國家安全生產(chǎn)方針，認識相關(guān)企業(yè)安全事故的發(fā)生機理及防治技術(shù)，基本認識防災(zāi)基本手段，使學(xué)生了解安全技術(shù)管理設(shè)計和制訂防災(zāi)專項技術(shù)措施方面的內(nèi)容等。

二、安全認識實習(xí)內(nèi)容

1. 安全講座

（1）紀律安全教育書寫規(guī)劃。一是進行安全、紀律教育，做好認識實習(xí)的準備。二是針對相關(guān)企業(yè)的安全文化教育。三是要求學(xué)生討論如何搞好認識實習(xí)，書寫實習(xí)規(guī)劃書，做到安全文明實習(xí)。

（2）職業(yè)安全講座。學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的技能包括安全意識：健康意識、風(fēng)險意識、防范意識、科學(xué)意識和守法意識的學(xué)習(xí)和提高；安全知識：生活安全、公共安全、職業(yè)衛(wèi)生以及自然災(zāi)害等方面的安全知識；安全技能：現(xiàn)代社會中安全生活和生產(chǎn)的基本技能，如報警 電話的正確撥打方法、滅火器的使用方法、公共場所遇險的正確逃生方法、事故發(fā)生時的應(yīng)急方法和技能。

2.校內(nèi)安全實訓(xùn)室

（1）防火防爆實訓(xùn)室。認識防火防爆實訓(xùn)項目內(nèi)容，了解和識別防火防爆實訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有可燃性檢測儀、水平垂直燃燒儀、分析天平、爆發(fā)點測試儀、塵毒兩用采樣儀、防爆粉塵采樣器、自燃點試驗器、點火溫度測試儀、閉口開口閃點試驗器、指數(shù)氧測定儀等。

（2）安全檢測實訓(xùn)室。認識安全檢測實訓(xùn)項目內(nèi)容，了解和識別安全檢測實訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測儀、噪聲計、微電腦激光粉塵儀、黑球濕球溫度計、紅外二氧化碳分析儀等。

（3）安全人機工程實訓(xùn)室。認識安全人機工程實訓(xùn)項目內(nèi)容，了解安全人機工程實訓(xùn)設(shè)備名稱。主要有動覺方位辨別儀、脈沖聲級計、知覺深度測試儀、瞬時記憶實驗儀等。

（4）急救技術(shù)實訓(xùn)室。認識現(xiàn)場急救實訓(xùn)項目內(nèi)容，了解相關(guān)急救設(shè)備儀器。主要有救護新概念、心肺復(fù)蘇（CPR）、止血、創(chuàng)傷包扎、骨折臨時固定和傷員搬運等。

（5）安全隱患排查實訓(xùn)室。認識安全隱患排查實訓(xùn)室項目內(nèi)容，了解相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備。主要是建筑工地、廠礦生產(chǎn)場所一些常見的隱患設(shè)置。

3.安全體驗

認識安全體驗館體驗項目內(nèi)容，體驗不同項目。主要有職業(yè)健康安全體驗、電氣安全體驗、塵爆炸實驗體驗、通風(fēng)除塵體驗、機械制造安全體驗、機械加工安全體驗、汽車安全體驗、心肺復(fù)蘇急救體驗、消防安全體驗、信息安全體驗、安全知識測試等。

4.走進企業(yè)

宜選擇一個較近的、有長期的合作關(guān)系、畢業(yè)生經(jīng)常去的生產(chǎn)企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，認識企業(yè)安全生產(chǎn)管理流程、安全生產(chǎn)的重要性、安全生產(chǎn)管理人員的技能要求等。

三、計劃實施

一般安排在第一學(xué)期，認識實習(xí)時間為一周，計30學(xué)時。認識實習(xí)地點盡量安排在教室以外，主要有安全實訓(xùn)室、安全體驗館以及和校外實訓(xùn)相關(guān)的企業(yè)廠房。

具體學(xué)時安排：紀律、安全教育、規(guī)劃、職業(yè)安全講座4學(xué)時。防火防爆實訓(xùn)室2學(xué)時。走進企業(yè)6學(xué)時。安全檢測實訓(xùn)室、急救技術(shù)實訓(xùn)室4學(xué)時。安全人機工程實訓(xùn)室、安全隱患排查實訓(xùn)室2學(xué)時。安全體驗：職業(yè)健康安全體驗、電氣安全體驗、粉塵爆炸實驗體驗、通風(fēng)除塵體驗、機械制造安全體驗、機械加工安全體驗、汽車安全體驗、心肺復(fù)蘇急救體驗、消防安全體驗、信息安全體驗、安全知識測試10學(xué)時。實習(xí)報告與答辯2學(xué)時。

四、實施建議

1.教學(xué)建議

以現(xiàn)場安全管理為依據(jù)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)單元。體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過程。設(shè)置若干個實習(xí)單元，每個實習(xí)單元是一個完整的工作任務(wù)。

2.教學(xué)評價

建立過程考評與實習(xí)末考評相結(jié)合的方法。強調(diào)過程考評的重要性。

素質(zhì)考評：由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生操行表現(xiàn)進行考評。遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀律等者，打分10分。

任務(wù)考評：由主講教師考查學(xué)生學(xué)習(xí)完成單元任務(wù)的情況、實習(xí)記錄考評，根據(jù)任務(wù)完成數(shù)量、質(zhì)量打分，全部完成者計20分。

編寫實習(xí)報告考評：由上課教師對 學(xué)生的實習(xí)報告進行考評，完成態(tài)度、認真程度、措施預(yù)案質(zhì)量均通過者打分10分。

實習(xí)末考評：根據(jù)實習(xí)情況，選取相應(yīng)實習(xí)單元，進行口述答辯或操作， 總分60分。題型有兩種，為分析題、操作題。

3.實習(xí)考核要求

（1）所有實習(xí)學(xué)生必須遵照“安全第一”的規(guī)定，遵守安全規(guī)程與勞動紀律，特別是實習(xí)操作時更要注意自身安全。實習(xí)（或參觀）時要做到“四勤”： 勤動腿（行），勤動手（記），勤動口（問），勤動腦（思考）。

（2）為了提高實習(xí)效果，便于寫好實習(xí)體會，做好實習(xí)考核工作，在實習(xí)過程中學(xué)生要根據(jù)實習(xí)的內(nèi)容搜集、整理安全認識實習(xí)資料。

（3）實習(xí)過程中適當(dāng)聘請有關(guān)企業(yè)人員進行現(xiàn)場講解，提供指導(dǎo)。

（4）實習(xí)結(jié)束時，要對每位同學(xué)進行實習(xí)考核。并且每位同學(xué)要撰寫與實習(xí)有關(guān)的不少于2000字實習(xí)報告。

五、 實習(xí)意義

第一，對安全認識實習(xí)進行全面分析，使學(xué)生了解認識實習(xí)的內(nèi)涵。

第二，給出明確的周計劃，便于教學(xué)安排，有很好的指導(dǎo)作用。

第三，每項內(nèi)容都與實際相符，在培養(yǎng)過程中可以具體實施，方向明確。

第四，從認識的角度出發(fā)，內(nèi)容簡單，新生易于接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，加強練習(xí)與指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合分析問題和處理問題的能力。

參考文獻：

[1]余雪麗，杜雙娟，李偉杰.高職共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)探究[J]. 職業(yè)時空，2009（7）.

[2]徐 行.示范性高職院校的內(nèi)涵建設(shè)和工學(xué)結(jié)合[J].教育與職業(yè)， 2008（29）.