“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學(xué)生思想政治教育

丁建飛，朱 慧

(安徽醫(yī)科大學(xué) 第二臨床醫(yī)學(xué)院，安徽 合肥 230032)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學(xué)生思想政治教育

丁建飛，朱 慧

(安徽醫(yī)科大學(xué) 第二臨床醫(yī)學(xué)院，安徽 合肥 230032)

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和不斷普及的當(dāng)下，大學(xué)生使用各類網(wǎng)絡(luò)媒介呈現(xiàn)不斷攀升的態(tài)勢。面對自由、開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容的多元思潮、信息的快速播散、溝通的空間虛擬等特點(diǎn)，給大學(xué)生思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校要針對網(wǎng)絡(luò)媒介特征，通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地、講好中國故事，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品服務(wù)、主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為等舉措，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效。

大學(xué)生；思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取資訊、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)知識的重要渠道，但多元文化和思潮也充斥各類網(wǎng)絡(luò)媒介并相互激蕩，網(wǎng)絡(luò)已然成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場和前沿陣地?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等相關(guān)文件明確指出，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)；要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，既要正視網(wǎng)絡(luò)媒介對大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又要利用網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢，開展新形勢下的大學(xué)生思想政治教育。

一、大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)勢

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)模不斷攀升

2017年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，占95.1%。網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，占網(wǎng)民總數(shù)的25.0%。相對于2015年，學(xué)生網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的比例接近，但人數(shù)高于往年。作為學(xué)生群體中的高校大學(xué)生，在智能手機(jī)、移動(dòng)電腦普及的當(dāng)下，幾乎 100%的學(xué)生都上網(wǎng)，[1]138-140而且國內(nèi)相關(guān)學(xué)者研究顯示，50%以上的大學(xué)生每天上網(wǎng)次數(shù)在2至6次之間，每次上網(wǎng)時(shí)間約10至30分鐘。[2]113-115

2.網(wǎng)絡(luò)媒介是大學(xué)生獲取信息、交流溝通的重要平臺(tái)

《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要集中于信息獲取、交流溝通、網(wǎng)絡(luò)娛樂和商務(wù)交易四大類別，信息獲取應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)新聞的普及率達(dá)89.1%，通過微信、QQ等即時(shí)通信和微博、論壇/BBS等非即時(shí)通信渠道進(jìn)行交流溝通的大學(xué)生比例均處于較高水平。網(wǎng)絡(luò)已然成為“90”后大學(xué)生獲取信息最普遍的渠道，[3] 114-115是師生之間、學(xué)生之間交流溝通的重要平臺(tái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容的多元思潮，影響主流價(jià)值引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牡烷T檻，使媒體資訊和內(nèi)容的傳播已打破地域的藩籬，不同文化背景、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向的內(nèi)容都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推送，歷史虛無主義、網(wǎng)絡(luò)無政府主義等思潮紛紛涌進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。而作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)源地的西方發(fā)達(dá)國家，在利用科技給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供更加便利的同時(shí)，也借力網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傾銷自己的文化，宣揚(yáng)西方所謂的“民主”“自由”和“人權(quán)，極力推行文化霸權(quán)。[4] 68-70伴隨網(wǎng)絡(luò)新聞、社交應(yīng)用等平臺(tái)廣泛普及，一些網(wǎng)絡(luò)媒體為炒作自身，熱衷于發(fā)布夸大社會(huì)陰暗面、“三俗”資訊博取眼球，提高點(diǎn)擊率。而微信朋友圈、QQ空間等社交平臺(tái)，鑒于寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，個(gè)體能夠自由發(fā)表各類言論，其中也不乏“炫富”“拜金”等個(gè)人主義、享樂主義消極思想，而且容易在大學(xué)生群體中廣泛傳播。

在高校引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，充斥西方多元思潮和消極價(jià)值取向的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使大學(xué)生面臨中西方價(jià)值觀念沖突，中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化沖突，個(gè)人價(jià)值導(dǎo)向與社會(huì)價(jià)值取向沖突的現(xiàn)實(shí)困境，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)主流意識紊亂、價(jià)值取向錯(cuò)位、倫理道德迷失等現(xiàn)象，不利于正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造。

2．網(wǎng)絡(luò)媒介信息的快速播散，影響網(wǎng)絡(luò)輿情研判

網(wǎng)絡(luò)輿情是指一定數(shù)量的網(wǎng)民圍繞某一話題而展開討論的過程。作為網(wǎng)民中近乎100%使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生群體，通常會(huì)利用論壇/BBS、貼吧、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介，就時(shí)事熱點(diǎn)、利益訴求等關(guān)心關(guān)注的焦點(diǎn)問題發(fā)表個(gè)人的看法和意見，或?yàn)g覽圍觀、跟帖評論等，引發(fā)公眾熱議，進(jìn)而掀起網(wǎng)絡(luò)輿情熱潮。基于大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，在表達(dá)發(fā)表評論意見時(shí)，存在以自我為中心的功利主義傾向，片面追求個(gè)人訴求表達(dá)，忽視集體利益，以情感宣泄為目的的非理性傾向，片面追求個(gè)人情緒表達(dá)，忽視理性分析。諸多負(fù)面信息通過網(wǎng)絡(luò)的快捷傳播，不斷聚集，易于形成某種共同消極價(jià)值取向的意識洪流。

大學(xué)生善于使用新媒介，接受新事物，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思辨能力不足，仍處于價(jià)值觀的塑型期，尚難以對各類不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行辯證分析和客觀認(rèn)知，使得群體極化和沉默螺旋兩大趨勢逐步顯現(xiàn)，群體極化即部分大學(xué)生對于消極觀念盲目從眾，進(jìn)而形成極端思想，產(chǎn)生極端行為；沉默螺旋即部分大學(xué)生屈從于輿論壓力，沉默不語，造成非主流觀點(diǎn)充斥網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)輿論主動(dòng)權(quán)。因此，擴(kuò)散速度快、控制難度大、社會(huì)影響力廣的網(wǎng)絡(luò)輿情特點(diǎn)，[5] 123-125影響高校網(wǎng)絡(luò)輿情的收集、分析和防控，給思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3．網(wǎng)絡(luò)媒介溝通的空間虛擬，影響主體間性平衡

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生存狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)實(shí)空間向虛擬空間的嬗變，通過網(wǎng)絡(luò)媒介互通信息、交流思想已然成為大學(xué)生不可或缺的生活方式，而其產(chǎn)生的影響也在思想政治教育工作中得到不同程度的映射。在主體定位上，不同于傳統(tǒng)的“師者，傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生始終處于受教育的角色，在網(wǎng)絡(luò)空間里，大學(xué)生既是信息的接受者，也是信息的傳播者，學(xué)生主體效應(yīng)呈單邊放大趨勢，而“師者”的主體性出現(xiàn)不同程度的弱化。在功能定位上，不同于課堂教學(xué)和傳統(tǒng)思想教育，網(wǎng)絡(luò)賦予大學(xué)生更多的空間和余地，他們不再有直面教師時(shí)的壓迫感，對于在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得認(rèn)可的非主流價(jià)值觀，可以在網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行表達(dá)，并尋求價(jià)值觀共同體，容易造成非主流價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)聚集，使教師和學(xué)生的主體間性失衡，互動(dòng)交流渠道不暢，教師的主體性作用難以充分發(fā)揮。

主體間性在教育領(lǐng)域內(nèi)體現(xiàn)的是師生之間的交互關(guān)系，思想政治教育則是主體間性的活動(dòng)過程。網(wǎng)絡(luò)媒介的普及應(yīng)用，改變了思想政治教育主客體的存在方式和相互作用方式，突破了傳統(tǒng)校園內(nèi)的師生角色定位和功能定位，網(wǎng)絡(luò)的平等、共享使大學(xué)生完全置于自由、開放的空間，可以完全脫離價(jià)值主流的束縛，依據(jù)自身喜好選擇各類信息和思想，各種思想文化觀念相互碰撞、相互激蕩，容易造成民族特點(diǎn)消失，主流思想政治教育難以得到認(rèn)同。[6] 102-105

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學(xué)生思想政治教育路徑

1．占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，因事而化，講好中國故事

推進(jìn)思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。針對日趨擴(kuò)大的大學(xué)生網(wǎng)民群體，思想政治教育的陣地需要向網(wǎng)絡(luò)延伸，將網(wǎng)絡(luò)“平等、開放、共享、及時(shí)”的特點(diǎn)與大學(xué)生的思想狀態(tài)、行為特征、身心特點(diǎn)和發(fā)展需求相結(jié)合，充分發(fā)揮微信、微博、QQ、論壇/BBS、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒介在思想政治教育中的作用。著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)建設(shè)和管理，堅(jiān)持“誰主辦、誰主管、誰負(fù)責(zé)”“守好一段渠，種好責(zé)任田”，打造集科學(xué)性、思想性、知識性、規(guī)范性和新穎性為一體的網(wǎng)絡(luò)媒介，使之成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。

傳承中國先進(jìn)文化的優(yōu)秀基因。一是賦予中國傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵。習(xí)近平指出，“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！蓖ㄟ^網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)史以明志、以古鑒今；學(xué)詩以清心，素養(yǎng)品格；學(xué)倫理以尚德、明辨是非。二是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成果落細(xì)落小，把黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的革命、建設(shè)和發(fā)展成果細(xì)化為大學(xué)生可以感知的一個(gè)個(gè)故事，如從不畏犧牲、前赴后繼的革命先烈身上感受信仰的力量；從愛國奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)業(yè)的建設(shè)先輩身上感受品格的力量；從振興中華、實(shí)現(xiàn)夢想的領(lǐng)導(dǎo)集體身上感受組織的力量等等。在通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的細(xì)微故事中，讓大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，感悟中國力量。

依托先進(jìn)典型引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要系統(tǒng)教育，需要放眼于國家和社會(huì)層面各類先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)，但時(shí)間和空間的距離也會(huì)影響教育契合度和實(shí)效性。面對思想活躍、注重現(xiàn)實(shí)所思所感的當(dāng)代大學(xué)生，高校作為人才匯聚、精英輩出之地，也應(yīng)該注重內(nèi)部典型挖掘和培育，如“學(xué)高為師、身正為范”的教師典型，在道德示范、志愿服務(wù)、勵(lì)志成才、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面有突出成績的學(xué)生典型等，因此類典型能夠讓大學(xué)生現(xiàn)實(shí)感知、切身體會(huì)，可以在大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中發(fā)揮更好的教育、引領(lǐng)和示范作用。

2．優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品服務(wù)，因時(shí)而進(jìn)，主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容矩陣，弘揚(yáng)主旋律。立德樹人是高校的根本任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)媒介在學(xué)生教育培養(yǎng)過程中承擔(dān)重要的載體作用，也是學(xué)生獲取信息、交流思想、對外聯(lián)絡(luò)的重要平臺(tái)，因此，高校網(wǎng)絡(luò)媒介要構(gòu)建完整系統(tǒng)的內(nèi)容矩陣，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，一是思想有深度，要堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，針對學(xué)生的所在高校類型、專業(yè)特點(diǎn)和年級層次，在主題教育、焦點(diǎn)時(shí)評、故事分享等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品推送過程中，滲透主流價(jià)值觀，避免直白性的灌輸式教育，注重思想內(nèi)隱，潤物細(xì)無聲；二是價(jià)值有高度，要融入中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，融入中國革命、建設(shè)和發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，融入黨的最新理論成果和習(xí)近平總書記治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，倡導(dǎo)價(jià)值主流，陶冶情操、滋養(yǎng)心靈，弘揚(yáng)主旋律；三是內(nèi)容有溫度，要富有時(shí)代美感，結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和行為特點(diǎn)，將學(xué)生的成長和發(fā)展需要以漫畫、卡通、微電影等形式進(jìn)行展現(xiàn)，更加貼合學(xué)生實(shí)際，注重其內(nèi)在體驗(yàn)，易于產(chǎn)生共鳴共振。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿情正向引導(dǎo)，傳遞正能量。針對高校網(wǎng)絡(luò)輿情形成的突發(fā)性、傳播的多樣性、內(nèi)容的多元性、發(fā)布的隨意性、演變的無序性特點(diǎn)，[7] 42-43首先要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持正向輿論引導(dǎo)，學(xué)校和院系要設(shè)立好官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號、官方論壇等，定期推送與學(xué)生價(jià)值塑造、思想引領(lǐng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，發(fā)起就某一主題的專項(xiàng)討論，最后以評論的形式加以點(diǎn)評引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考；要指導(dǎo)建設(shè)好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮朋輩教育示范作用，在學(xué)生中培育網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”，從學(xué)生的視角，以學(xué)生的口吻發(fā)表對時(shí)事熱點(diǎn)問題的看法和意見，引導(dǎo)學(xué)生理性應(yīng)對、客觀分析，增強(qiáng)學(xué)生的接納度。其次要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，主動(dòng)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情，要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)輿情管理的三支隊(duì)伍，包括網(wǎng)絡(luò)信息員、網(wǎng)絡(luò)評論員、輿情分析員隊(duì)伍，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情的分析研判，就共性和個(gè)性問題進(jìn)行梳理匯總，提供學(xué)校及院系進(jìn)行分類指導(dǎo)，精準(zhǔn)引導(dǎo)；要構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成以學(xué)校黨委和宣傳部門為主導(dǎo)，各職能部門、院系、班級密切配合的危機(jī)應(yīng)對體系，構(gòu)筑統(tǒng)一指揮、相互協(xié)同、分工負(fù)責(zé)、共同參與的工作格局。

3．提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，因勢而新，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

專項(xiàng)教育，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知力。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指公眾對各種網(wǎng)絡(luò)媒介信息的解讀和批判能力，以及使用網(wǎng)絡(luò)媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力。[8] 47-48在理論課程建設(shè)上，可以將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)納入通識教育課程體系，供學(xué)生選修，全面了解網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展背景和現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)媒介傳播基本原理和主要渠道，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介基本知識的認(rèn)知。在第二課堂建設(shè)上，可以組織開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)媒體人進(jìn)校園、主題教育網(wǎng)站建設(shè)專題講座等，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融入思想政治教育的全過程。

精準(zhǔn)定位，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄辨力。網(wǎng)絡(luò)空間的自由開放，各類網(wǎng)絡(luò)媒介信息紛繁復(fù)雜，因此，要引導(dǎo)大學(xué)生從三個(gè)角度進(jìn)行定位思考，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的甄辨力。一是從共性和個(gè)性的角度，海量的網(wǎng)絡(luò)信息不一定都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)反映，尤其是部分網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞的社會(huì)負(fù)面信息，要客觀認(rèn)識是社會(huì)的共性問題還是某一單位或個(gè)人的個(gè)性問題，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全，更不能因個(gè)別負(fù)面信息存在而否定整個(gè)社會(huì)的價(jià)值主流。二是從感性和理性的角度，總體來看，大學(xué)生具有較強(qiáng)的愛國主義和集體主義精神，富有社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識，但部分大學(xué)生尚處于價(jià)值觀的塑造期，因此，高?？梢酝ㄟ^舉辦網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)論壇、名家訪談等，引導(dǎo)大學(xué)生更加理性的分析時(shí)事熱點(diǎn)和民生焦點(diǎn)，將滿腔的熱誠內(nèi)化為實(shí)現(xiàn)中國夢、個(gè)人夢的不竭動(dòng)力。三是從社會(huì)價(jià)值主流和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度，要引導(dǎo)大學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，在網(wǎng)絡(luò)信息中吸取精華、去其糟粕，服務(wù)自身成長和發(fā)展需要。

分類指導(dǎo)，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為的自控力。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、娛樂的重要平臺(tái)，高校可以從系統(tǒng)教育、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)人幫扶三個(gè)維度，教育引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在系統(tǒng)教育方面，組織開展法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，提高大學(xué)生的法治意識道德規(guī)范素養(yǎng)，構(gòu)建文明使用網(wǎng)絡(luò)的思想基礎(chǔ)。在團(tuán)體輔導(dǎo)方面，可以以班級、寢室為單位，開展團(tuán)體輔導(dǎo)或素質(zhì)拓展活動(dòng)，就如何正確使用網(wǎng)絡(luò)、合理發(fā)布和傳遞網(wǎng)絡(luò)信息、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在自身發(fā)展方面的促進(jìn)作用等，交流分享成功經(jīng)驗(yàn)和做法，構(gòu)建文明使用網(wǎng)絡(luò)的團(tuán)隊(duì)氛圍。三是在個(gè)人幫扶方面，針對部分隨意發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)不良網(wǎng)絡(luò)信息、嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)依賴，可能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情事件或影響正常生活學(xué)習(xí)的大學(xué)生，可以通過教育引導(dǎo)、朋輩幫扶、家長督促等舉措，輔以學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃等專項(xiàng)指導(dǎo)，構(gòu)建文明使用網(wǎng)絡(luò)的支持系統(tǒng)。

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和普及應(yīng)用，給傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校要針對網(wǎng)絡(luò)媒介形式和特點(diǎn)，分析利弊，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對，創(chuàng)新思想政治教育工作方法和路徑，不斷增強(qiáng)其時(shí)效性、吸引力和感召力，提高教育工作成效。

[1]羅振．大眾傳播媒介對高校思想政治教育的影響和優(yōu)化[J].理論觀察,2014(7).

[2]陳昌勇．基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為實(shí)證研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2016，32(1).

[3]江傳英．“90后”大學(xué)生信息獲取渠道與價(jià)值觀研究[J].教育教學(xué)論壇,2015(11).

[4]朱偉．網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想道德的負(fù)面影響及思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006，39(5).

[5]蘇娜．新媒體擬態(tài)環(huán)境對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的影響及應(yīng)對[J].江蘇高教,2014(3).

[6]張紅，馬常鳴．虛擬生存空間視域下學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(6).

[7]周瑛．新時(shí)期加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的幾點(diǎn)思考[J].思想教育研究，2011(11).

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AnalysisofIdeologicalandPoliticalEducationforCollegeStudentsFromthePerspectiveofInternetplus

Ding Jianfei，Zhu Hui

(Second Clinical Medical School, Anhui Medical University, Hefei, Anhui 230032，China)

Various types of network media are used by college students today. The open network platform, pluralistic ideas ,virtual space for communication has brought challenges to the ideological and political education. Colleges and universities should understand the characteristics of network media to optimize the network service. They should lead the network public opinion and regulate the network behaviors in order to enhance the effectiveness of college ideological and political education.

college Students; ideological and political education; Network

G641

：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

1672-6758(2017)09-0001-4

丁建飛，碩士，講師，安徽醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院。研究方向：思想政治教育。

高等學(xué)校省級優(yōu)秀青年人才基金重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)生政治意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑研究”(編號：2013SQRW018ZD)；安徽醫(yī)科大學(xué)思想政治工作研究會(huì)課題“大學(xué)生主流意識形態(tài)的認(rèn)同及影響因素研究”(編號：2013xszh03)。

ClassNo.:G641DocumentMark：A