護理實驗室的管理體會

黃小玉　許金仙　謝艷

護理實驗室是護理基本技能的訓練基地，更是培養(yǎng)學生臨床思維能力及強化學生綜合素質(zhì)的重要基地[1]。隨著我國護理教育事業(yè)的迅速發(fā)展，全國護理院校的大專、本科護理專業(yè)學生的規(guī)模在迅速增加[2]。要適應(yīng)這一新的形勢和要求，真正培養(yǎng)出適用型、素質(zhì)型、創(chuàng)新型護理人才，實驗教學是基礎(chǔ)，良好的實驗環(huán)境是前提，科學的實驗室管理理念是關(guān)鍵。我校自2008年成立護理學院以來，護理專業(yè)招生人數(shù)逐年攀升，至今，在校統(tǒng)招生人數(shù)約1500人。護理實驗室的規(guī)模和教學資源增加有限。為了確保護理實踐教學工作正常有序的運行，有效利用有限的實踐教學資源，科學管理實驗室，讓學生充分的享有現(xiàn)有的實驗教學資源。筆者針對護理實驗室建設(shè)與管理中出現(xiàn)的一些相關(guān)問題，總結(jié)出以下幾個方面管理方法與體會，現(xiàn)介紹如下。

1 建立健全護理實驗室的各項管理規(guī)章制度

制度建設(shè)是護理實踐教學工作有序進行的重要保障，近年來，我們實驗室完善和建立了護理學實驗室學生守則、實驗室儀器設(shè)備管理守則、實驗室安全防護制度、實驗室應(yīng)急管理辦法、護理技能開放訓練管理制度、實驗室各級實驗師工作職責及實驗室工人工作職責等。有管理制度作依托，科學管理實驗室才能有章可循。

2 加強實驗室管理隊伍的建設(shè)

好的管理制度還需要有高素質(zhì)的管理人員去實施，實驗室人員在實驗室建設(shè)與實驗室管理中擔當者重要的角色。因此必須加強實驗人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其主觀能動性，才能有效提高實驗室管理水平。以往由于實驗教學的從屬地位，實驗人員被視為教學輔助人員，工作不受領(lǐng)導重視；安排外出參觀學習機會極少；自身社會價值得不到認可。實驗人員工作積極性與主動性不強，嚴重影響實驗教學的質(zhì)量。

近年來，學院為加強實驗室人員的隊伍建設(shè)，要求實驗室人員在思想上提高認識，樹立良好的道德風尚，熱愛本職工作；業(yè)務(wù)上勇于進取，努力提高自身業(yè)務(wù)水平；要求實驗人員參與實驗教學和相關(guān)理論教學的集體備課，認真學習新知識、新技術(shù)、新方法、新理念；每年選派優(yōu)秀實驗人員外出參觀與學習，學習其他護理學院先進的管理方法和科學的管理理念，逐漸探索出符合自己實驗室環(huán)境條件的管理模式；積極鼓勵實驗技術(shù)人員參與課題申報和論文撰寫，提高科研能力。充分調(diào)動實驗人員的積極主動性，配合完成實驗教學工作。逐步形成實驗人員隊伍建設(shè)專業(yè)化、規(guī)范化、制度化，從而建設(shè)一支敬業(yè)、愛崗、高水準的實驗人員隊伍[3]。

3 實驗室管理相關(guān)知識的宣傳與教育

護理專業(yè)的學生進入臨床實踐教學階段，進入護理實驗室上實驗課，往往存在對實驗室環(huán)境不熟悉，儀表著裝不符合護士的儀表規(guī)范，不愛護實驗儀器模型及實驗操作器械物品經(jīng)常丟失等多種管理問題。針對以上出現(xiàn)的問題，實驗室制定計劃，安排在實驗課前，由實驗室管理人員向?qū)W生詳細介紹實驗室環(huán)境、實驗室安全管理制度、護士的儀表著裝要求，宣講實驗室的儀器設(shè)備管理制度，教育督促學生愛護實驗室的儀器設(shè)備。并對實驗室資源和實驗場地進行分配。以班級推薦的方式評選各班實驗小組長，并確定組員名單，明確實驗組長的工作職責等。

4 實驗物品準備實施實驗室的三級負責制管理

實驗室每學期要承擔本科?？苾蓚€層次三個年級的學生的實驗教學任務(wù)，實驗項目多達60多項。為任課老師示教和學生分組訓練做好實驗物品準備，耗廢了實驗人員的大量時間與精力。為減輕實驗人員負擔，培養(yǎng)學生的自我管理和團結(jié)協(xié)作能力，增強學生的工作責任心，實驗室實行了三級負責制[4]的管理辦法。三級人員包括實驗室管理人員和實驗帶教老師、班組長及各小組成員。具體實施方法：每次實驗課前，實驗室管理者通過微信的方式通知各班長和組長做好實驗課前預(yù)習，熟悉實驗項目內(nèi)容，提前做好實驗準備。實驗課時，在實驗室管理人員指導下，班組長帶領(lǐng)本小組成員清點、準備和領(lǐng)用實驗操作物品和儀器設(shè)備。實驗完畢由班組長指定值日生將實驗物品和儀器設(shè)備清潔整理后歸還原位，保持物品的干凈整潔，并按規(guī)定位置有序擺放。

5 規(guī)范化管理實驗室儀器設(shè)備與低值易耗

實驗室儀器設(shè)備管理的科學性、規(guī)范性是直接影響實踐教學工作的有效實施。在管理工作中，除須制定各項儀器設(shè)備管理制度和儀器設(shè)備損壞賠償制度，提高實驗人員管理責任心，正確掌握儀器設(shè)備的使用保養(yǎng)外，在教學過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生的慎獨精神和愛傷觀念，使其愛惜各種儀器設(shè)備[5]，不隨意損壞。

5.1實驗室儀器設(shè)備模型定專人管理，定點放置，定期保養(yǎng)，定人維護，貴重儀器并做好使用登記與維修登記記錄。技能大多要通過反復的訓練，才能熟練掌握。實驗儀器設(shè)備使用率高，維修率也較高。為加強實驗室儀器設(shè)備和模型的管理，保障實驗教學能正常進行，實驗室設(shè)定專人管理資產(chǎn)設(shè)備。負責儀器設(shè)備的申報和報廢工作，及時添加和補充完好設(shè)備模型，報廢破損的模型和儀器。實驗儀器和模型根據(jù)實驗室的功能固定位置整齊擺放，取用時方便快捷和便于管理。對除顫儀、心電監(jiān)護儀和呼吸機等使用率較低的貴重儀器設(shè)備，每間隔一段時間應(yīng)開機充電試用，檢查設(shè)備的開機運行情況，并定期保養(yǎng)和維護電池。為防止工作中實驗管理人員出現(xiàn)互相推諉互相依賴，所有儀器設(shè)備分配專人負責與專人管理維護，每次使用后做好使用登記。新引進的貴重設(shè)備與模型，實驗室組織實驗人員和實驗任課老師共同參與設(shè)備的培訓和使用，熟悉使用程序和保養(yǎng)知識，保證人人會使用，人人會維護，提高貴重儀器的使用率，降低設(shè)備的維修率。保證實驗教學時的正常使用，提高教學質(zhì)量。

5.2低值耐用品和低值消耗品的管理 護理實驗項目種類多，消耗性物品繁雜多樣，一次性物品要在有效期內(nèi)使用，使得實驗物品管理工作細致而繁瑣。我們根據(jù)各學期教學計劃，實驗學生人數(shù)和實驗項目內(nèi)容安排，提前制定學期前的購置計劃。購置回來的實驗物品，按照物品種類，有效日期先后原則整齊排放，先過期的物品和藥品先用，后過期的后用原則，有效防止物品與藥物的浪費現(xiàn)象發(fā)生。每次實驗課督促學生，一次性物品和藥品使用后要按垃圾分類原則進行分類處理。注射針頭折彎，注射器和輸液管等剪斷毀損，防止流落社會被再次利用。

參考文獻：

[l]王甫想.高校開放實驗室管理模式探討明[J].科學管理研究，2008，9：152-153.

[2]何錦發(fā).我院數(shù)字化護理實踐教學系統(tǒng)的探索與實踐[J].中國護理管理，2007，7（7）：60-62.

[3]高歌心.高校護理實驗室管理中存在的問題和對策[J].解放軍護理雜志，2010，9：1421.

[4]孟利敏.三級負責制在開放基礎(chǔ)護理實驗室管理中的應(yīng)用[J].贛南醫(yī)學院學報，2010，10：768-769.

[5]肖霓.貴陽醫(yī)學院護理專業(yè)實驗室建設(shè)指導思想、管理理念的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，24：110-111. 編輯/翟辰萬