發(fā)揮家庭教育功能 提升學生道德水平

王邦戀

【摘要】 雖然說學校是學生參與教學活動最主要的場所，但是家庭教育對學生們的成長過程所起到的作用更加深遠。有句古話說得好，一日為師終生為父。在學校教育的過程中，教師應該起到“家長”的作用，積極的把傳統(tǒng)的家訓教育與學校的德育教育相結(jié)合，這樣便可以有效地促進學生們行為素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的發(fā)展，同時也能見解的改善教師自身的行為習慣，進而能夠以身作則，給學生們樹立一個良好的學習形象。本篇文章中，筆者將結(jié)合多年的教學經(jīng)驗以及教學實踐 ，淺談該如何將學校教育與家庭教育相結(jié)合，進而做到立德樹人的教學目標。

【關鍵詞】 傳統(tǒng)家訓 家訓文化 立德樹人

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-025-01

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對學生的道德素質(zhì)起到?jīng)Q定作用的主要因素有三個，一個是家庭、一個是學校、另一個則是社會；對學生的道德素養(yǎng)影響最大的是家庭，對學生的道德素養(yǎng)產(chǎn)生負面影響的便是社會，而學校最大的作用便是改善、優(yōu)化學生們的道德素養(yǎng)；自從改革開放以后，我國的國民經(jīng)濟以及生活水平在不斷的加速發(fā)展，中國也變得越來越國際化，許多文化也逐漸的變得多元化起來，在商業(yè)利益和同外國友好交流的情況下，許多歐美文化、日韓文化也逐漸的得到學生們的廣泛關注。這便對學生們的成長意識形態(tài)產(chǎn)生了巨大的影響，許多學生過份追求外國文化從而遺忘了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為了能夠使學生在發(fā)展的過程中樹立正確的人生觀和價值觀，學校應該積極地將傳統(tǒng)的家庭教育與學校教學結(jié)合起來，用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學生們的道德素質(zhì)，規(guī)范學生們的行為習慣。

1.傳統(tǒng)家訓文化滲透到學校里的熟人教育的具體方法

1.1確立“育人為本、德育為先”的教學理念

要想把傳統(tǒng)的家庭教育的作用貫徹到學校的道德教育中，那么首先需要從教師入手，端正教師們的教學觀念，以此來提高教學課堂中“育人教育”的教學地位。俗話說“先做人，后做事”，由此便可以看出“育人”是教學的根本，一個人的行為習慣也會深深的影響著他的學習習慣，所以學校必須要積極的引導教師改變以往的教學觀念，通過對教師進行有效的培訓以及對教師的教學評價等方式來優(yōu)化教師們的“育人”教學水平。例如，學?？梢越?jīng)常組織教師參加一些關于“教育理論”的講座或是座談會，以此來促進教師自身的德育優(yōu)化發(fā)展，進而能夠在教學的過程中給予學生有效的指導，逐漸提高學生們的德育素質(zhì)；除此之外，學校還可以固定一個月對教師們的教學工作進行評價，通過講評的方式來指出教師們在教學工作中存在的不足和缺陷，并為教師們列舉更多結(jié)合家庭教學來展開教學的事例，讓教師們在學習的過程中能夠不斷的舉一反三，掌握并創(chuàng)設更多的教學方式來引導學生進行學習。

1.2堅持“獎懲分明、愛而有教”的原則

初中階段的學生是出現(xiàn)校園暴力行為最頻繁的階段，這一階段的學生自尊心和好勝心都非常的強，看待不同的問題都有自己獨到的見解，但有時這些見解又太過于偏激，因為偏激的想法得不到釋放，最終便演變成了所謂的校園暴力行為。面對這樣的情況，教師既需要“嚴懲分明”又需要“愛而有教”；關愛是最好的教育，所以在學校的道德教育中，教師要努力的轉(zhuǎn)變自身的角色，將每一個學生都當成自己的親身孩子來看待，給予學生們更多父母般的關愛和呵護，進而融化學生們心中鋒利的尖冰，讓學生們能夠積極的轉(zhuǎn)化自身的偏激思想，選擇正面且樂觀的心態(tài)去面對問題。除此之外，教師還要制定嚴格的教學管理制度，讓學生能夠樹立正確的道德觀，從而明白什么事情是應該做的，什么事情是不應該做的，進而逐漸的規(guī)范學生們的行為素養(yǎng)，從一定程度上最大化地發(fā)揮出在教學活動中應用家庭教育方式的作用。例如，在教學活動中，教師可以通過相關的教學內(nèi)容延伸到社會道德的問題，讓學生對其進行深入的探究，使學生在學習的過程中能夠掌握正確的道德行為素質(zhì)，為今后的個人成長打下良好的基礎。

2.家庭與學校共同建設管理制度

教育本來就是一個多方位、多層次的動態(tài)過程，要想培養(yǎng)學生們良好的道德品質(zhì)自然離不開學校、家庭以及社會三方的配合，為了使家庭教育與學校教育能夠達到共同進步的目標，教師與家長必須要進行有效的聯(lián)系，相互之間進行溝通、交流，為學生們形成一個立體的、全方位的德育教學體系。例如，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)得到普及，教師與家長可以通過創(chuàng)建微信群或是QQ群的方式來進行溝通，對學生們在家中已經(jīng)在學校的表現(xiàn)進行總結(jié)和點評，以此來監(jiān)督學生們的道德行為素質(zhì)，在交流的過程中教師和家長還可以互相傳遞“育人”經(jīng)驗，為提高學生的思想道德素養(yǎng)打下良好的基礎。

結(jié)論

綜合整篇文章的論述，中國的家庭教育與學校的道德教育相結(jié)合是可以帶來許多積極影響的，它不僅能夠使學生在學習的過程中樹立正確的道德觀，還不斷的約束教師的思想行為，進而有效的提高教師的教學素養(yǎng)和道德行為素養(yǎng)。除此之外，家庭教育還可以同學校教育進行同步和結(jié)合，為提升學生的道德學習帶來更大的影響作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]駱毅.《顏氏家訓》家庭教育思想研究[J].邯鄲學院學報，2013（04）.

[2]梁偉雄.傳承感恩精神潤澤感恩少年——特色“感恩德育”的實踐探索[J].教育觀察：中下旬刊，2015（30）.