校服功能性和時(shí)尚性設(shè)計(jì)研究

趙錦++張海波++李天應(yīng)

摘要：通過功能性、時(shí)尚性兩個(gè)方面對(duì)校服的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，探討校服設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題，提出校服設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素，旨在對(duì)校服的設(shè)計(jì)開拓思路，能對(duì)校園服裝設(shè)計(jì)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：校服；功能；時(shí)尚

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）18-0014-02

校園服裝可以說是學(xué)生時(shí)代的制服，是學(xué)校統(tǒng)一要求的服裝，好的設(shè)計(jì)，有利于塑造學(xué)校的整體形象，有利于提高學(xué)校的知名度。目前我國(guó)各城市已經(jīng)基本普及了校服，但是，自解放后，我國(guó)的校服設(shè)計(jì)基本上處于一個(gè)較為粗糙的狀態(tài)，簡(jiǎn)單的模仿或者用運(yùn)動(dòng)裝代替，近年來，雖然校服產(chǎn)業(yè)有了較為長(zhǎng)足的發(fā)展，部分地區(qū)也投入人力、物力進(jìn)行了校服的設(shè)計(jì)研發(fā)，但與歐美國(guó)家相比，仍存在不足。本文僅從校服的功能性及時(shí)尚性兩個(gè)方面談?wù)剬?duì)校服設(shè)計(jì)的看法。

一、功能性

服裝是為人服務(wù)的，要考慮到人的各種需求，因而，服裝的功能性具有很現(xiàn)實(shí)的意義，從一定角度來講，可以認(rèn)為功能性是服裝設(shè)計(jì)首先要考慮的因素。具有功能性的服裝種類很多，有特種行業(yè)的防護(hù)服，有各種行業(yè)制服，有具有特定功能的戶外服等等，而校服顧名思義，是學(xué)生在學(xué)校穿著的服裝。因?yàn)榉?wù)的人群的特殊性，使得其功能性方面的要求會(huì)比較多，應(yīng)具有適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的功能性。

首先要考慮的是實(shí)用功能。在滿足了遮羞、保暖等基本生理需求的基礎(chǔ)上，還要考慮到舒適、方便、衛(wèi)生。舒適是要考慮學(xué)生時(shí)代活動(dòng)量比較大，要求校服具有良好的吸濕散熱性、防風(fēng)透氣性等性能，方便是要考慮校服要容易打理，易洗、易干。衛(wèi)生是考慮從面料的選擇到服裝的生產(chǎn)加工要杜絕污染。當(dāng)然，除此以外，結(jié)實(shí)耐穿也是實(shí)用功能要考慮的因素之一。

其次要考慮的是機(jī)能性。學(xué)生時(shí)代體型變化較快，而且運(yùn)動(dòng)量較大，因此在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地考慮人體工學(xué)因素，綜合考慮學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大的特點(diǎn)，關(guān)鍵部位可采用可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，如腰圍、袖長(zhǎng)、褲長(zhǎng)等位置，通過可調(diào)結(jié)構(gòu)使得其尺寸能產(chǎn)生變化，以適應(yīng)學(xué)生時(shí)代隨成長(zhǎng)體型逐步加大的態(tài)勢(shì)。在服裝面料的選擇上采用針織面料或彈性面料同樣能起到類似作用。同時(shí)考慮學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，其身體姿態(tài)更多時(shí)間呈坐姿狀態(tài)，胳膊更多地呈彎曲抬起置于桌面狀態(tài)，因而在進(jìn)行衣袖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和衣身肩頸背部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有較高要求，以避免長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿態(tài)而引起肩頸部位的不適。因經(jīng)濟(jì)原因，相當(dāng)多的的地區(qū)學(xué)生在校期間只有一套服裝，因此，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還要考慮一定的運(yùn)動(dòng)性，滿足其在校內(nèi)的不同時(shí)間段的活動(dòng)狀態(tài)。

第三，校服設(shè)計(jì)還要考慮到其標(biāo)志性的特點(diǎn)。校服標(biāo)志著學(xué)生的身份，展示著一個(gè)學(xué)校的形象，起到加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)歸屬感，約束行為的功能，校服的意義之一在于通過統(tǒng)一的著裝形象培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校服設(shè)計(jì)如過多考慮表現(xiàn)個(gè)性，雖然能展示學(xué)生自我，滿足個(gè)人精神的需要，但標(biāo)志性功能減弱，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校的形象，也不易培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感、歸屬感。

二、時(shí)尚性

校園服裝主要是在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)穿著的樣式統(tǒng)一的學(xué)生服裝，因而在款式造型上應(yīng)有一定的嚴(yán)肅性，風(fēng)格上應(yīng)該統(tǒng)一，裝飾上應(yīng)做到簡(jiǎn)潔大方。好的設(shè)計(jì)既能強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，反映其教育理念，又能體現(xiàn)學(xué)生時(shí)代的年齡特點(diǎn)，還能起到對(duì)學(xué)生的教育作用。在校服設(shè)計(jì)中加入合適的流行時(shí)尚元素，有利于建立學(xué)生對(duì)時(shí)尚的正確認(rèn)識(shí)，建立其正確的價(jià)值觀。

校園服的時(shí)尚性主要還是從服裝的三要素方面來考慮，即款式、面料、色彩。

校服設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮的是款式特征。款式造型上要結(jié)合時(shí)尚流行元素，既能體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步變化，又能表現(xiàn)學(xué)生的精神面貌。學(xué)生時(shí)代雖然生理發(fā)育還未成熟，但已經(jīng)有了性別意識(shí)，因而在服裝上要能體現(xiàn)出男女生的性別差異，以更好的助其建立性別意識(shí)，處理方法除了通過大的款式輪廓造型進(jìn)行表現(xiàn)外，可以采用結(jié)構(gòu)調(diào)整的方法，通過收省處理表現(xiàn)收腰造型以達(dá)到理想的著裝狀態(tài)，利用分割線、施褶的方法達(dá)到區(qū)別表現(xiàn)不同性別的目的，還可以利用一定的配飾造型進(jìn)一步強(qiáng)化風(fēng)格特征和美觀效果，比如利用領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)、領(lǐng)巾、帽子等等，這些元素既能表現(xiàn)一定的時(shí)尚效果，又可以體現(xiàn)不同的性別特征，還能提升整體服裝的美觀效果和藝術(shù)特色，對(duì)提升學(xué)校的形象也有一定作用。

在人的整個(gè)認(rèn)知世界中，大約有80%的信息是通過視覺系統(tǒng)來獲得的，而色覺又是視覺中非常重要的一部分，所謂遠(yuǎn)看顏色近看形，人在觀察世界是，首先注意到的就是顏色，其次才是形狀及其他。因此色彩設(shè)計(jì)是否成功很大程度上可以說決定了校服的著裝效果。在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)考慮到時(shí)尚需要引入流行色元素，可以參考流行色色譜選取適當(dāng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括色彩的搭配效果的綜合考慮。除此外還應(yīng)考慮幾方面因素：（一）環(huán)境因素，校服畢竟更多地是在校內(nèi)穿著，因此要與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣才能更好的強(qiáng)調(diào)整體形象。（二）季節(jié)因素，不同季節(jié)人們對(duì)色彩的感受是不一樣的，因而要結(jié)合色彩心理學(xué)原理，在不同季節(jié)選用不同的色調(diào)，同時(shí)考慮一定的地域特征因素。（三）心理因素，校服屬于制服類的一種，故用色上可采用沉著一些的色調(diào)以體現(xiàn)嚴(yán)肅性，但也要考慮到學(xué)生的身份，色彩搭配針對(duì)不同年齡段的學(xué)生選用不同的搭配效果，以體現(xiàn)不同的教育程度和年齡特點(diǎn)。

面料方面，考慮經(jīng)濟(jì)因素及實(shí)用因素，流行面料的選用可能性不是很大，可根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮是否吸收流行元素，也可不考慮。

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)校服有較強(qiáng)的逆反心理，原因之一是多數(shù)校服類同運(yùn)動(dòng)衣，另一原因是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)校服款式相對(duì)單一，抹殺了學(xué)生對(duì)美，對(duì)時(shí)尚的追求。校服應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生的最重要的時(shí)尚品，款式上要有能讓學(xué)生喜愛的漂亮的外觀造型，色彩上有符合流行的色彩因素，再結(jié)合其他時(shí)尚元素設(shè)計(jì)出的校服必然能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛。

目前，學(xué)校校服的常態(tài)是一旦確定了款式、造型就多年不變，這樣雖然加強(qiáng)了學(xué)校的標(biāo)志性形象，但制約了時(shí)尚性表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于時(shí)尚的追求越來越高，而學(xué)生時(shí)代的思維最活躍的、他們最容易關(guān)注新鮮事物，因此，校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重時(shí)尚性。一個(gè)學(xué)校的校服風(fēng)格特征可以保持不變，但外觀造型應(yīng)該隨著流行周期的變化而適當(dāng)引入時(shí)尚元素。

服裝設(shè)計(jì)是結(jié)合心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)文化等各方面的一門邊緣學(xué)科，所以校服的設(shè)計(jì)要做到具有美感和自己的特色，除了要有學(xué)生時(shí)代的特點(diǎn)外，還要強(qiáng)調(diào)時(shí)尚化，應(yīng)與時(shí)代接軌，具有時(shí)代特征，同時(shí)表現(xiàn)學(xué)生的朝氣、純真、活潑的本性。不要過多裝飾，要簡(jiǎn)潔、合體、利落。

總之，校服的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到我國(guó)的實(shí)際，保留傳統(tǒng)的同時(shí)，重視服裝的功能性和時(shí)尚性。設(shè)計(jì)師只有對(duì)校服的功能性與時(shí)尚性有清晰的認(rèn)識(shí)，才能有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，開發(fā)出適合學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有中國(guó)特色的校服。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃元慶.服裝色彩學(xué).北京：中國(guó)紡織出版社，2010.2

[2]包昌法《.服裝學(xué)概論》[M].北京：中國(guó)紡織出版社，2006.

[3]張文斌、方方服裝人體工效學(xué)上海：東華大學(xué)出版社2008.9

[4]華梅.服飾與中國(guó)文化「M].人民出版社，2001.