淺談現(xiàn)代高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升

吳永福

【內(nèi)容摘要】為了能夠更好地與時代接軌，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成績的提升，教師在教學(xué)的過程中也不斷地探尋新型的教學(xué)方式。歷史教學(xué)當(dāng)然也不能一味地沿襲傳統(tǒng)方式，需要做出大膽革新。這里將會對歷史教學(xué)過去存在的問題進(jìn)行分析并對在未來教學(xué)中應(yīng)該做的改革進(jìn)行透徹的分析。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 高中歷史 教學(xué)策略

隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法跟上社會需要，也無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該不斷地探索適合現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)方法。作為一名歷史教師，也應(yīng)該不斷地探尋適合自己的教學(xué)方式，以便于更好地幫助學(xué)生提高成績，以及教師的教學(xué)質(zhì)量。即便現(xiàn)在已經(jīng)在這方面做出許多努力，但是仍有許多不足。接下來，本文就提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究。

一、新課程理念下高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改的社會大潮下，許多傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)減少，但是出于升學(xué)壓力與學(xué)生成績排名的壓力下，許多傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象仍然存在。因為傳統(tǒng)方式在成績的提高上確實(shí)有著不可替代的作用，所以許多老師不但不會放棄，而且用的更加頻繁。

1.學(xué)習(xí)觀念不正確

目前高中歷史教學(xué)的目的在于提高學(xué)生成績，達(dá)到學(xué)校安排的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高升學(xué)率。為了這個目的，教師的一切教學(xué)活動都旨在提高學(xué)生成績，同時也要求學(xué)生的回答一切要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案作答。這樣就沒有真正的做到歷史課的用途。歷史不是升學(xué)率的工具，歷史這門學(xué)科是讓學(xué)生從歷史中吸取教訓(xùn)反思過去，認(rèn)識現(xiàn)代，但是在那種升學(xué)觀念引導(dǎo)下，許多老師與學(xué)生都存在著這種錯誤觀念。所以對于教師目前存在的這種做法應(yīng)加以改正。教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，學(xué)生也要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。這樣才能在老師和學(xué)生的共同努力下實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于歷史學(xué)科在很多方面都比較枯燥，即便教師許多時候都試圖想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生還是不太感興趣，對歷史沒有很大的學(xué)習(xí)熱情。因此在教學(xué)過程中，教師一定要想辦法提高積極性，提高歷史教學(xué)的效率。當(dāng)然，這與老師自身的素質(zhì)與內(nèi)涵有關(guān)。這也要求教師在教學(xué)的同時要不斷提高自身的內(nèi)涵與素質(zhì)，這樣才能更好地配合新課改的推進(jìn)。

二、改進(jìn)目前高中教學(xué)現(xiàn)狀的措施

對于高中的歷史教學(xué)，不單單只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中得到對人生，過去，現(xiàn)在甚至對未來的思考。從歷史里檢驗自己，考察現(xiàn)在。而這些也正是教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程該綱要（試行）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》的要求。

1.讓學(xué)生從歷史現(xiàn)象中學(xué)會思考，學(xué)會做人

比如在講近代史時要讓學(xué)生明白在屈辱的100多年里中國受盡外國列強(qiáng)掠奪，與此同時要讓他們知道閉關(guān)鎖國對我們的發(fā)展是沒有任何好處的，從此我們能夠從中得出閉關(guān)不能發(fā)展，只有對外開放才能保持發(fā)展，同時明白現(xiàn)在改革開放的重要性與正確性，同時明白未來堅持改革開放的必要性。也明白了掠奪是違反世界和平，帶給人類苦難與傷痛的根源。從這個意義上來說，我們也明白了要堅持和平，與現(xiàn)在我國堅持的和平共處五項原則相符合。相比過去，現(xiàn)在的我們?nèi)找鎻?qiáng)大，將心比心，我們經(jīng)歷過以前的痛苦，也明白這些對人類和社會發(fā)展的傷害，因此現(xiàn)在的我們要始終堅持和平，反對霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治。我們也不會以相同的方式去傷害其他國家的人民，因為我們曾切身的體會過那種痛苦與絕望。

2.提高學(xué)生的能動性

在以往的教學(xué)方式中，老師是課堂的主角，學(xué)生是記筆記背書的工具。課堂上所有的內(nèi)容都是老師講給學(xué)生聽，學(xué)生只需要記下來就可以，學(xué)生不想動腦筋，也沒有動腦筋的機(jī)會。但是，在新課改的推動下，要求課堂的主題是學(xué)生，學(xué)生要在課堂中理解發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在歷史課堂中，有許多對歷史事件進(jìn)行評價的環(huán)節(jié)，在以往的教學(xué)活動中，都是老師也直接自己對著參考書講解并把答案給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是記和背，但是在新課改下的要求下，這種教學(xué)方式要被抵制。教師在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極思考，即使學(xué)生在表達(dá)時有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，教師也不能全盤否定，要委婉指出并對學(xué)生進(jìn)行糾正。如果教師不給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會或者總是否定學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生都會變得懶得思考或者不敢表達(dá)自己的想法，這對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是非常有害的。所以，在新課改下，教師在對每個歷史事件進(jìn)行評價時都要積極鼓勵學(xué)生發(fā)言。對于有所偏頗的觀點(diǎn)，老師要給予糾正，對于比較偏激的觀點(diǎn)，老師要循循善誘，耐心地引導(dǎo)學(xué)生走到正確的思想道路上。

三、總結(jié)

在當(dāng)前的歷史背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的潮流，也無法適應(yīng)社會。當(dāng)前的歷史教學(xué)目的應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)歷史來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。讓學(xué)生能從多個角度來分析事件。在這個瞬息萬變的時代有自己獨(dú)特的見解。而不僅僅是為了我學(xué)習(xí)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過什么。在培養(yǎng)學(xué)生能動性與創(chuàng)新能力毫無疑問是現(xiàn)在教學(xué)的最重要的目的。所以，現(xiàn)在高中歷史的教學(xué)方式的改變是一定要進(jìn)行的，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊為林. 論新課程改革下高中歷史教學(xué)策略[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2011 （19）.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學(xué)）