西部少數(shù)民族藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改進策略

姚俊甫

[摘要]我國西部少數(shù)民族近年來得到了一定的發(fā)展，可是寶貴的民族藝術(shù)也在逐漸流逝。針對這一問題，西部藝術(shù)院校以及所有藝術(shù)工作人員都應(yīng)該承擔起自己的職責，將西部少數(shù)民族藝術(shù)發(fā)揚開來。然而，我國西部院校里面的藝術(shù)教育現(xiàn)狀并不是非常理想，采取有效的措施改善藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文主要對西部少數(shù)民族當前藝術(shù)教育現(xiàn)狀進行分析探討，提出相應(yīng)的改進策略，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]西部少數(shù)民族 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 改進策略

學(xué)校教育里面非常關(guān)鍵的一部分就是藝術(shù)教育，通過藝術(shù)教育可以對學(xué)生開展素質(zhì)教育，對學(xué)生全方位發(fā)展發(fā)揮著決定性作用。所以，學(xué)校應(yīng)該注重藝術(shù)教育相關(guān)工作的開展。而實際上，我國西部少數(shù)民族大部分學(xué)校都沒有重視藝術(shù)教育，獲得的教學(xué)效果比較差。要改變這種狀況，首先必須意識到藝術(shù)教育工作的重要作用，然后采取有效的應(yīng)對措施。

一、開展藝術(shù)教育工作的意義

1、拓展學(xué)生感性思維

對于藝術(shù)教育而言，其重視對日常生活的觀察，培養(yǎng)學(xué)生感性思維，使其具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在當前素質(zhì)教育時代，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，其中藝術(shù)教育就占有非常重要的地位。

2、使學(xué)生擁有更多智慧

學(xué)校藝術(shù)教育里面含有很多實踐過程中解決問題的智慧，該類智慧難以僅通過學(xué)習(xí)課本理論知識獲得，并且智慧會促進學(xué)生快速適應(yīng)未來的工作以及生活。和智力相比，有時候智慧更加重要，其中智慧的增加能夠提升智力，可是智力的增加并不意味著智慧增高，部分情況下甚至對智慧發(fā)展產(chǎn)生抑制作用，而藝術(shù)教育剛好能夠促進智慧的發(fā)展。

3、能夠使學(xué)生人格更加健全

藝術(shù)教育的主要特點包括以美感人以及以情動人，能夠通過影響學(xué)生自身情感的方式對學(xué)生心理活動造成影響，獲得潛移默化的影響效果。對于中小學(xué)生來說，藝術(shù)教育可以使其知道感恩。在創(chuàng)作以及欣賞藝術(shù)的過程中，藝術(shù)作品可以讓人們產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在對藝術(shù)作品進行欣賞的時候，可以陶冶情操，并且塑造自我個性，同時排除內(nèi)心存在的心理障礙，時刻保持穩(wěn)定積極的情緒，有利于培養(yǎng)健康心理素質(zhì)。

二、當前西部少數(shù)民族藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1、缺乏對藝術(shù)教育的意義的認識

現(xiàn)階段，我國西部少數(shù)民族不少老師以及家長依然秉持著應(yīng)試教育觀點，認為學(xué)生只要學(xué)好語文課程以及數(shù)學(xué)課程等基本文化課程就可以了，美術(shù)以及音樂等藝術(shù)課程屬于可有可無的課程。盡管對教育進行了改革并且實施了現(xiàn)代素質(zhì)教育，人們的觀念出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，可絕大部分教師以及家長依然只關(guān)心學(xué)生文化課程方面的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校也沒有對藝術(shù)教育給予足夠的重視，部分學(xué)校每周僅僅有一節(jié)音樂課和一節(jié)美術(shù)課。

2、藝術(shù)教師比較少

相關(guān)調(diào)查顯示，義務(wù)教育階段西部少數(shù)民族藝術(shù)教師非常少，其中城鄉(xiāng)各個學(xué)校音樂教師以及美術(shù)教師平均人數(shù)分別是0.69名以及0.59名。1名音樂教師必須負責568名學(xué)生的音樂教學(xué)，1名音樂教師必須負責665.8名學(xué)生的美術(shù)教學(xué)。學(xué)校里面每100名教師中只有2.59名音樂教師，每100名教師中只有2.21名美術(shù)教師。而農(nóng)村各個學(xué)校音樂教師以及美術(shù)教師平均人數(shù)分別是0.59名以及0.49名，城市各個學(xué)校音樂教師以及美術(shù)教師平均人數(shù)分別是0.86名以及0.78名。農(nóng)村地區(qū)平均兩所學(xué)校才有美術(shù)教師以及音樂教師各一名。此外，大多數(shù)教師屬于非專業(yè)教師，對學(xué)校藝術(shù)教育進一步發(fā)展造成了很大的影響。

3、經(jīng)濟條件嚴重制約著當?shù)厮囆g(shù)教育的發(fā)展

因為受到地理、歷史以及政治等各種因素的影響，西部農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，該因素提高了西部農(nóng)村各個學(xué)校藝術(shù)教學(xué)方面的困難程度。藝術(shù)教育必須有切身體驗以及感悟，可是該類體悟需要相應(yīng)情景或者是物質(zhì)條件，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展會對教育效果產(chǎn)生直接的影響。眾所周知，教育發(fā)展需要基于充足的經(jīng)濟條件，而西部少數(shù)民族經(jīng)濟條件有限，在此制約下，學(xué)生無法學(xué)習(xí)藝術(shù)，部分孩子就算有這方面的天賦，可是昂貴的學(xué)費使其不能獲得較好的發(fā)展。

三、改進西部少數(shù)民族當前藝術(shù)教育現(xiàn)狀的策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，突出藝術(shù)教育在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的地位和作用。加大宣傳力度，使教師、學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均意識到藝術(shù)教育所具有的重要性，促進學(xué)校藝術(shù)教育慢慢趨于正規(guī)化，而不僅僅是一種形式，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2、提高專業(yè)教師實際培訓(xùn)力度，不斷鼓勵各個高校畢業(yè)的相應(yīng)專業(yè)教師進入西部少數(shù)民族開展藝術(shù)教育工作。我國教育部制定的學(xué)校藝術(shù)教育具體工作規(guī)程中有明確指出，我國各級教育部門以及學(xué)校需要按照國家規(guī)定培養(yǎng)專職以及兼職藝術(shù)教師，有效培訓(xùn)并且管理藝術(shù)教師，給藝術(shù)教師創(chuàng)造必要教學(xué)條件。各個學(xué)校里面的藝術(shù)教師一定要有教師資格，如果不是學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的相應(yīng)兼職教師，應(yīng)該接受相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。我國教育行政部門應(yīng)該為西部少數(shù)民族相關(guān)藝術(shù)教師提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高其專業(yè)素質(zhì)以及能力，從而改善藝術(shù)教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校應(yīng)該頒布相關(guān)優(yōu)惠政策，大力鼓勵并且吸引各大高等院校畢業(yè)的藝術(shù)生進入西部少數(shù)民族承擔教學(xué)任務(wù)，有效培養(yǎng)以及發(fā)掘少數(shù)民族存在的藝術(shù)人才。在條件允許的情況下，選派內(nèi)地學(xué)校專業(yè)藝術(shù)教師融入西部少數(shù)民族各個學(xué)校提供支教或者是幫扶指導(dǎo)服務(wù)，以此來使我國西部少數(shù)民族實際藝術(shù)教學(xué)得到改善。

3、國家應(yīng)該提高對西部少數(shù)民族各個學(xué)校藝術(shù)教育方面的資金投入，從而保證藝術(shù)教學(xué)能夠順利進行。我國教育部制定的學(xué)校藝術(shù)教育具體工作規(guī)程有提到，學(xué)校需要修建藝術(shù)教室以及藝術(shù)活動室，同時依據(jù)有關(guān)部門設(shè)計的器材配備詳細目錄配備藝術(shù)活動器材。其中藝術(shù)教育設(shè)施以及活動器材的合理配置需要一定的資金。所以，國家應(yīng)該提高對西部少數(shù)民族各個學(xué)校藝術(shù)教育方面的資金投入，確保學(xué)校藝術(shù)教育能夠順利有效進行。

結(jié)語

我國西部少數(shù)民族由于受到各種因素的影響，學(xué)校藝術(shù)教育面臨著種種困難，而西部少數(shù)民族文化屬于我國寶貴文化，通過藝術(shù)教育手段使其流傳并且發(fā)展下來是非常有必要的。我們應(yīng)該讓人們的傳統(tǒng)教育觀念得到轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校藝術(shù)教育方面的師資力量，同時政府予以一定的資金扶助，給藝術(shù)教育的高效開展帶來一定的保障。