校園欺侮事件的原因與預防

賀成華

摘要 近些年來，校園欺侮事件在我國頻發(fā)。文章通過闡述校園欺侮的特點——突發(fā)性、演進性以及嚴重性，進一步分析校園欺侮產生的可能性原因，并從原因上提出預防校園欺侮的措施及對策。

關鍵詞 中小學生 校園欺侮 原因 預防

近些年來，中小學生校園欺侮事件的報道頻繁出現在新聞媒體上。青少年研究中心針對10個省市5864名中小學生進行調查的結果顯示，有32.5%的中小學生表示偶爾被欺負，甚至有6.1%的學生表示經常被高年級同學欺負。據不完全統(tǒng)計，僅2015年上半年，新聞媒體報道的校園欺侮事件就有42起，其中包括33起初中生參與的欺侮事件，占總數的69%，此外還包括5起小學生校園欺侮事件，其嚴重性足以引起我們重視。

校園欺侮一般是指發(fā)生在校園這一大環(huán)境內（包括校園內，同時也包括其周邊環(huán)境）的欺侮行為，主要包括師生之間、學生之間以及學校師生與校外人員之間的欺侮行為。不論是在發(fā)達國家還是在發(fā)展中國家，是在城市還是在農村，中小學生欺侮事件發(fā)生的頻率一直都是呈上升的趨勢。校園欺侮事件這一問題值得我們深入探討。

一、中小學生校園欺侮的特點

1.突發(fā)性

中小學生之間發(fā)生的欺侮事件具有一定的偶然性和突發(fā)性。青少年在校園里是一個高度集中的群體，而他們又是有著強烈的正義感、愛打抱不平、爭強好勝、情緒波動起伏大的一個群體。當碰到某件事有問題時，青少年是特別容易被煽動的一群人，這樣便很容易形成校園欺侮。校園欺侮事件目標選擇比較隨意，事前沒有明顯要發(fā)生的征兆，發(fā)生得比較突然，讓人預料不及。

2.演進性

每一件欺侮事件都有一個從量變逐漸演變成質變的過程，這個變化的過程，是一個從低級向高級發(fā)展的過程。很多欺侮事件都是由小事件積累起來發(fā)展成大事件的。

3.嚴重性

欺侮事件一發(fā)生就會給受害者及其周圍的人帶來無法彌補的損失，主要體現在欺侮事件會對受害者造成肉體和精神上的傷害、經濟上的損失以及社會上的不良影響。

二、造成中小學生校園欺侮的原因

校園欺侮可以分為行為欺侮、語言欺侮以及心理欺侮，其產生的原因也跟這三種欺侮類型相關，主要包括以下幾個因素。

1.自身因素

（1）缺乏正確的人生觀、世界觀及價值觀的引導

一個人的人生觀、世界觀及價值觀會直接影響到其生活狀態(tài)以及為人處世的原則。中小學生年齡較小，沒有堅定的立場，容易受到外界不良因素的影響，從而導致中小學生的行為出現一些偏頗。

（2）缺乏相應的法制觀念

現在的中小學生及其家長大多數是把精力放在學習上，很少把精力和時間放在法律及其他知識的學習上。所以法律常識比較欠缺，對校園欺侮產生的法律效應缺乏了解，法制觀念欠缺。

（3）自身性格缺陷

中小學生自身的性格問題使中小學生對欺侮觀念認識偏頗。有的學生性格嚴重內向，與人交流有障礙。人與人之間只有通過相互交流才能向外界展露自身的情緒，而性格內向的人不喜歡與他人進行交流，當有壓力或者問題時，得不到別人幫助，自己就會走人死胡同導致思維扭曲，從而造成其性格比較偏激，容易發(fā)生爭斗事件。

2.家庭因素

家庭生活是孩子成長必備的環(huán)境，對孩子影響很大。造成學生有欺侮傾向的家庭環(huán)境不良影響，主要包括家庭結構的變化、家庭欺侮以及家庭的教育方式等。

（1）家庭結構變化的影響

家庭結構的變化一般指父母離婚或者父母長期不在孩子身旁的現象。現代社會的離婚率一直呈上升趨勢，導致單親孩子逐漸增多，而兒童在單親家庭的環(huán)境生活很容易失去安全感，從而逐漸養(yǎng)成叛逆性格。

（2）家庭欺侮的影響

家長是孩子的第一任導師，有觀點認為家庭欺侮是校園欺侮產生的根本原因。父母之間打架會直接影響孩子的是非觀以及他們對欺侮的認識。有的父母甚至對孩子直接進行欺侮行為，在這種家庭中生活的孩子性格方面會出現一定的問題，而且父母對孩子的教育方式會直接影響孩子的性格和行為。

3.學校因素

由于各種升學率及就業(yè)率的壓力，很多學校只重視學生的智力發(fā)展而忽略了其他方面的發(fā)展。目前大多數中小學校沒有開設專門的法制教育課程，而且也很少開設心理方面的課程，或者說就算是開了也沒有很重視。中小學生在學校內沒有得到很好的法制教育以致他們缺乏對于欺侮事件的法律認識，而青少年處于叛逆期，情緒波動較大，容易沖動，存在較多的心理問題，如果沒有較好的心理輔導，容易走上歧路。

4.社會因素

現代社會發(fā)展迅速，學校外面的游戲場所越來越多，網吧、游戲機室、酒吧等都吸引著青少年，更有甚者逃課去玩，嚴重影響著青少年的學習生活。另外，現在流行的帶有暴力欺侮傾向的游戲、影視作品、網絡作品等都會對青少年造成不良的影響。

三、校園欺侮事件的預防措施

1.個人措施

加強學生的心理健康教育，對個人遇到的心理問題進行開解，幫助他們解決難題，使之保持健康樂觀的心態(tài)。要對學生的世界觀、人生觀和價值觀進行正確的引導，教育學生掌握自我調適的心理方法，能夠良好控制自己的不良情緒，找到正確的方法疏減自己的壓力。

2.家庭措施

一方面，家長必須對自己的孩子予以高度的關注，不要讓孩子覺得缺少關愛。家長要經常同孩子交流，了解孩子在學習和生活上的困擾并進行開導。另一方面，要堅決杜絕家庭欺侮。父母如果在孩子面前進行欺侮行為，不管是父母雙方之間的爭吵打架還是虐待孩子，都會給孩子帶來不良影響，青少年本來就處于一個特殊時期，容易受外界的影響，所以家庭欺侮必須要杜絕。

3.學校措施

（1）學校應該加強校園內的安保工作

學校應該建立健全安全管理規(guī)章制度，盡可能地減少校外人員的出入，防止社會上的一些欺侮行為進入學校里。

（2）加強校園周邊環(huán)境的管理

學校周邊有網吧、游戲廳等娛樂場所，學校應該向上級有關部門申請對這些場所進行清理、整頓，營造良好的校園周邊環(huán)境。

（3）加強教師隊伍的心理和法制觀念的建設

老師是學生的學習榜樣。有的學校還存在著老師對學生打罵、體罰等現象，這也算是校園欺侮的一種。對于這類現象必須禁止，應該提升教師的綜合素養(yǎng)，使他們在學習和生活上尊重學生、愛護學生。

4.社會措施

青少年模仿能力比較強，所以我們應該提倡無欺侮的、適宜青少年觀看的電視節(jié)目、書刊等。同時，網吧、游戲廳等娛樂場所應該嚴格杜絕未成年人進入，避免青少年沾染一些不良社會風氣。對校園安全文明進行宣傳，讓孩子們懂得校園欺侮的行為是錯誤的，消除孩子對欺侮的好奇心理。

中小學生校園欺侮的產生有多方面的原因，正確處理這個問題，需要學生個人、家庭、學校以及社會共同關注，并引起足夠的重視，同時也需要教育學家、心理學家、社會學家、精神病學家及整個社會進行長期、深入、細致的研究。

[責任編輯 鄭雪凌]