小學班主任如何與學生構建和諧關系

林曉梅

小學班主任如何與學生構建和諧關系

林曉梅

一個人在9~12歲是好奇心和學習能力較強的時期，而這個期間學生正處于小學階段，在現(xiàn)代經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的社會里，家長都非常重視孩子從小的培養(yǎng)教育，希望他們在開始就不輸在起跑線，所以十分重視孩子小學的教育，希望他們有好的學習環(huán)境和氛圍。這就讓班主任的職務變得至關重要，只有建立良好的師生關系，才能更好地促進學生的積極性和主動性，讓他們愛上學習，愛上學校的生活，并且建立起良好的學習習慣和學習興趣。

一、師生關系的重要性

隨著現(xiàn)代化發(fā)展，經(jīng)濟文化逐漸繁榮，人們對教育重視的程度也逐漸提高，家長在孩子啟蒙階段就開始對孩子進行多方面的教育，這其中關鍵的人物就是教師，那么在新型教育形勢下，現(xiàn)代化教育理念的時代里教師和學生的關系尤為重要，但是特別需要關注的是在孩子小學階段，因為在這個階段的學生已經(jīng)有了自己的想法，能夠獨立地思考一些問題，可以基本判斷出是否喜歡這個老師，而老師的行為也看在了學生們的眼里。另外，師生關系還會影響學生的今后發(fā)展，在小學階段教師需要拉近和學生關系，這樣才能掌握了解學生的情況，才能提高小學的教學質(zhì)量，為今后工作打好基礎。

二、師生關系存在問題

在現(xiàn)代社會依然存在許多師生關系問題，以下就是列舉的幾點問題:

1.感情交流少

從古至今老師都是“傳道、授業(yè)、解惑”，傳授學生理論知識，但是對于學生與老師之間的感情交流過少，難以深入學生心靈深處，無法進行心靈的溝通，更不能了解每個學生的心里想法，死板的秉承教與被教的關系。小學生的心里還是比較簡單的，老師如果不能在小學階段了解他們的想法，會從小扼殺他們的靈活性和思考問題的興趣。

2.傳統(tǒng)觀念影響過深

傳統(tǒng)封建教育理念根深蒂固，讓現(xiàn)代教育模式死板枯燥，古代有句話：“嚴師出高徒”，所以現(xiàn)在從小學開始教師對學生過于嚴厲，不能進行心理活動，課堂氛圍壓抑，讓學生學習興趣低下。另外教師還只是教授理論知識，缺少思想道德品質(zhì)教育。

3.法律意識淡薄

現(xiàn)在的學校部分教師對待學生刻薄，經(jīng)常對學生進行體罰，甚至毆打辱罵，對小學生的身心健康造成嚴重傷害，更不要說師生關系了，這樣讓小學生從小就對老師的印象有所破壞，從而改善師生關系成為了嚴重的問題。

4.課堂氛圍沉悶

現(xiàn)在的教育比較死板，課堂氛圍緊張，從小學習壓力過大，太過于重視書本上的理論知識，學生會造成厭倦課堂厭倦老師的心理。

三、建立和諧的師生的關系

我國尊師重教的傳統(tǒng)源遠流長，是從古至今大家都很關注的問題，同時師生關系不僅需要教師發(fā)揮著作用，還需要學生們的自覺性，兩者互相尊重是必不可少的。以下就是具體建立師生關系的建議：

1.培養(yǎng)學生興趣愛好

要想在小學階段建立好師生關系，就要從學生的興趣愛好入手，培養(yǎng)他們的愛好，讓他們對學校、對未來充滿信心。同時這個階段的學生是培養(yǎng)興趣的關鍵時候，如果他們不喜歡他們的老師，師生關系緊張就會讓孩子失去對學習的興趣，也無法在重要年齡培養(yǎng)思想道德觀念，以至于基礎沒有打好，以后的初中高中都難以擺脫壞的習慣。所以只有培養(yǎng)好學生的興趣愛好才能讓學生喜歡上這個老師。

2.互相尊重

另外教師應該尊重學生，學生也應該尊重教師，建立民主的關系，少一些體罰、少一些謾罵，尊重學生的思想觀念，尊重學生的人格，讓他們放下心理的戒備，得到充分的理解尊重。

3.活躍課堂

改變教學方法，活躍課堂氛圍，走出課本，多了解學生的心理活動，注重學生的心理健康問題，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，展現(xiàn)出教師的個人魅力，逐漸讓學生喜歡上老師的教學方法，對待學生多一份信任，多一份關心，多一份鼓勵，讓每一個學生感受到老師的溫暖。

4.學校加強管理

學校還要加強對教師的素質(zhì)水平教育培訓，讓每一位教師都能懷有一顆童心，深入地走進孩子的內(nèi)心世界，更加了解孩子的想法，保護孩子們的合法權益。

教育是個重要的問題，所以需要家長、學校、社會的共同關注，逐漸改善師生關系，讓每一個青少年都能愛老師、愛學校、愛學習，從小打好基礎，創(chuàng)造屬于自己的未來。

（作者單位：廣東梅州市平遠縣第三小學）