感恩教育在小學德育中的價值探討

陶凡霞

感恩教育在小學德育中的價值探討

陶凡霞

在促使小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，在素質教育大力推行的背景下，感恩教育也在小學生的日常學習中占有越來越大的比重。感恩教育在德育工作中的作用不可替代，只有人對其身邊的人、事、物對自己所表現(xiàn)出來的關心與愛護存有感激之情，才能充滿正能量，營造和諧的社會氛圍。

一、傳遞感恩情懷，讓學生識恩

目前部分小學生對于感恩的概念比較模糊，感恩是我們中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是我們在生活中做人、處世的一種基本的修養(yǎng)，但對于小學生沒有足夠閱歷的背景來說，他們還不能對感恩的重要性有深刻的認識和理解。那么，什么是感恩呢？其實，生活中感恩的例子比比皆是，如“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”，都是感恩，我們的生存環(huán)境不只是孤立的自己，而是與身邊人形成一張張生活網(wǎng)絡，在其中我們常受到他人的關心、愛護和幫助，我們理所應當產(chǎn)生感激之情。對學生進行感恩教育，讓他們識恩，就是利用教化理性、感化情緒的手段讓學生形成知恩的認同感，進而形成報恩的責任感。

作為人們一種受到幫助、關愛并且產(chǎn)生感激之情，樂于回報他人的心理傾向，感恩升華了人們的思想品質，因此，感恩教育在小學的德育工作中占有重要地位。如果缺乏感恩之心，不僅會因為不懂知恩圖報而被身邊人批評、譴責、排斥，而且會導致對身邊群體冷漠，親情疏離，這些后果是我們生活必須避免的。將學生們帶入日常中所受到的愛護的情境里，讓他們從內心出發(fā)，對父母的照顧與關心、對老師的指導與幫助、對朋友的問候與噓寒問暖產(chǎn)生感激之情，這就是感恩的實質。

二、體會感恩情境，讓學生感恩

在讓學生識恩的基礎上，德育工作還要求具體推進感恩活動，讓學生了解“烏鴉反哺”是因為感恩媽媽的辛勞，回報父母的養(yǎng)育之恩，在自己能夠擁有強健的臂膀時還將父母當年時對自己任勞任怨，風雨不誤的哺育之情牢記于心，對待父母盡心盡力；讓學生體會“羊羔跪乳”是因為感恩父母給予生命，在自己接受母親的乳汁時也要跪著，以這種姿勢來表示自己的感謝、尊重與崇敬。感恩讓我們的生活充滿了歡喜，讓我們的生活變得更加溫馨，洋溢正能量。

積極的感恩活動在感恩教育中也是必不可少的，采取開感恩主題班會、舉辦感恩主題閱讀會、感恩主題作文競賽等形式，可以吸引小學生的目光，并且要靈活進行，根據(jù)不同年齡段的小學生采取不同形式，因材施教，感化每一個學生，個別點撥，個別指導，最終達到普遍提高自身素質的目的。改變學生對感恩的認知，從主觀思想出發(fā)，播種感恩的種子，可以有效地預防他們產(chǎn)生對感恩活動的抵觸情緒。

三、營造感恩氛圍，讓學生報恩

感恩教育的最終目的就是在學生認識感恩、具備感恩心理的基礎上自覺報恩，從點滴小事上關心、幫助父母、老師以及身邊的其他人，這也是感恩教育的關鍵環(huán)節(jié)。學校不能只對學生在課堂上進行理論知識的傳授，而不注重培養(yǎng)學生的報恩行為，這就啟示我們感恩實踐活動對德育工作的重要意義?！坝藶楸?，德育為先”，這是以另一種方式詮釋“十年育樹百年育人”中德與育的重要性。報恩一定要深入學生學習與生活的各個方面，本著報恩的原則將生活的各個模塊緊密的聯(lián)系起來，通過報恩的一系列行為讓感恩的美德深入內心。

在生活中回報父母，就是要抓住生活中的小細節(jié)來讓父母感受到我們對他們的感激與濃濃的愛，一句“早安”，午飯時給父母夾一筷喜歡的菜，晚飯后端一盆洗腳水，想著平日里他們?yōu)榱俗屛覀冐S衣足食忙得腳不沾地，就會明白我們應該抓緊時間報父母之恩；在學校我們應該努力盡好學生的職責，將衛(wèi)生做好，與同學和睦相處，尊敬師長，做優(yōu)秀的少先隊員，減輕教師的教學負擔；對于社會，在植樹節(jié)等社會公益的節(jié)假日就要積極響應社會的號召，多植樹，以此方法來改善過快的工業(yè)化腳步給我們的生活環(huán)境所帶來的損害，讓我們的環(huán)境充滿鳥語花香，變得和諧愜意。這樣的生活是每一個小學生都需要的，也恰好證實了感恩教育在德育工作中的重要性。

感恩教育不僅要重視理論的傳播，還要注重實踐活動，主觀上感恩觀念的形成，加上客觀上感恩行動的實施，雙管齊下，讓感恩住進我們的心里，變成我們自己的美德。包含感恩教育的德育工作作為一項長時期的復雜工作，它的貫徹落實需要家庭、學校與社會三方面共同努力，采取有效的方式手段，在讓學生們走進生活的同時增強感恩意識，促進他們健全人格的形成。

（作者單位：江蘇泰州市海軍小學）