從責任和使命角度探析提高小學教師素質(zhì)的有效途徑

劉曉艷

從責任和使命角度探析提高小學教師素質(zhì)的有效途徑

劉曉艷

教育是一個國家發(fā)展的基礎，教師的素質(zhì)會直接影響到學校的教學質(zhì)量。尤其是小學教師，作為學生最初的引導者，其素質(zhì)應該被格外重視。新課程改革也提出了“全面推進素質(zhì)教育”的要求。對此，筆者將從責任和使命角度，探究如何提升小學教師的綜合素質(zhì)。

一、小學教師綜合素質(zhì)存在的問題

1.教師觀念陳舊

教師的觀念陳舊會帶來兩個方面的問題。一是教學方式的落后。尤其是年齡偏大的教師，仍然停留在應試教育的思維模式中，教學嚴重脫離了社會實際。另一方面，教師的觀念落后，會導致教學內(nèi)容單一，嚴重影響整體的教學質(zhì)量，學生的綜合素質(zhì)也無法得到有效的提升。

2.職業(yè)道德問題

這一問題也是當前小學教師綜合素質(zhì)方面存在的一大隱患。很多教師不知道自己的責任和使命是什么。換而言之，就是缺乏職業(yè)道德和敬業(yè)精神，致使很多教師把工作僅僅當成了謀生的手段，無法全身心地投入到教育工作中，這也是很多腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。

二、如何從責任和使命角度提升小學教師的素質(zhì)

1.加強師德建設

師德是教師這個高尚的職業(yè)應該始終遵守的基本行為準則。因此，加強師德建設是教育部門應該重點關注的問題。師德建設是學校發(fā)展和學生健康成長的基礎，學校要重視師德建設，使學校的教學工作始終朝著正確的方向發(fā)展。

2.培養(yǎng)小學教師的敬業(yè)精神

敬業(yè)是所有勞動者都應當擁有的良好品質(zhì)，社會主義核心價值觀中也有愛崗敬業(yè)這一要求。而教師作為教書育人工作的主要承擔者，更要以認真負責、愛崗敬業(yè)的態(tài)度去對待工作。“論語者二十篇，眾弟子記善言”，這便是至圣先師孔夫子推崇的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，教師對本職業(yè)的熱愛，是提升教師素質(zhì)的前提條件。而小學教師作為人才初始的教育者，更要意識到敬業(yè)的重要性，才能為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

3.提升教師的教學能力

提升教學能力，顧名思義就是要提升教師自身的教育水平。一方面，作為校方，作為政府部門，要加大對教師的培訓力度，必要時可以組織相關的培訓以促進教師教學能力的提升。另一方面，政府部門也要為教師培訓工作的順利開展提供必要的條件，加大經(jīng)費的投入，并做好新教師的崗前培訓，讓新教師的基本能力和綜合素質(zhì)能夠得到穩(wěn)步的提升。

4.發(fā)揮先進的引導作用

引導作用指的是發(fā)揮教師的幫扶作用，顧名思義就是讓特級教師去幫助新上任的教師，幫助新教師適應教學的過程，例如，可以安排一些公開課，并安排新教師觀摩，使新教師能夠初步的了解一些教學工作中應該注意的問題，盡快成長為能獨當一面的小學教師。

5.加強現(xiàn)代化修養(yǎng)

在未來的教學中，教師不僅要掌握與學科相關的專業(yè)知識，還要多掌握一些信息技術方面的知識。例如，現(xiàn)階段，多媒體設備已經(jīng)被廣泛地運用到目前的教學之中，而未來更多先進的技術也將被廣泛地引入到課堂教學中。所以，教師要善于運用各種優(yōu)秀資源，緊跟時代發(fā)展的步伐。

新課程改革中，全面推進素質(zhì)教育已然成為教學工作的重中之重。而作為小學教師，更要充分看清教師這一職業(yè)的神圣使命，通過不斷學習，完善自身的知識結(jié)構，以適應未來教學工作的要求。小學教師的工作是任重而道遠的，教師要樹立終身學習的目標，不斷提高自身的素質(zhì)，使教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，為培育更多優(yōu)秀人才夯實基礎。

（作者單位：云南騰沖市界頭鎮(zhèn)大營完?。?/p>