做學(xué)生心靈的耕耘者

□黃清站

做學(xué)生心靈的耕耘者

□黃清站

本學(xué)期，我有幸讀到涂俊禮老師的《愛(ài)的智慧·班主任管理札記》一書(shū)，心中感慨頗多。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，但言辭懇切、入情入理，讀起來(lái)令人心悅誠(chéng)服，收獲頗多。

愛(ài)生如子

一直以來(lái)，我總認(rèn)為班主任是“辛苦”的代名詞。但涂老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的理解?！拔乙谩鄮熞喔敢嘤选年P(guān)愛(ài)打動(dòng)廣大學(xué)生，用職業(yè)操守去影響廣大學(xué)生?！薄鞍嘀魅我３忠活w平常心，盡心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心等待著他的花期來(lái)臨?！边@些發(fā)自肺腑的話，讓我體會(huì)到涂老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。通過(guò)讀書(shū)中的一篇篇班級(jí)管理札記，不僅讓我覺(jué)得能夠做涂老師的學(xué)生是一件多么幸運(yùn)的事，同時(shí)也感受到涂老師是一位真正幸福的班主任。

當(dāng)一位幸福的班主任，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。曾經(jīng)的我一直認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)后，我捫心自問(wèn)，自己真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的嗎？愛(ài)學(xué)生，不僅僅要對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及未來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，更要把愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該俯下身去，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用愛(ài)與他們進(jìn)行心靈的溝通，這才是做教師最大的幸福。

民主管理

涂老師一直實(shí)行科學(xué)的、民主的班級(jí)管理方式。接手新的班級(jí)后，他攻心為上，以愛(ài)立威，通過(guò)簡(jiǎn)短而煽情的“就職演說(shuō)”，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生倍感親切。規(guī)則至上，操守為先，注重量化考核，提高學(xué)生對(duì)量化考核分?jǐn)?shù)的重視程度，杜絕投機(jī)心理。在班干部的選舉上，實(shí)行干部輪換制度，注重制度設(shè)計(jì)，民主制定班規(guī)，充分放權(quán)給班委，評(píng)先評(píng)優(yōu)公平公正公開(kāi)，實(shí)行班級(jí)周記制度。民主進(jìn)行班委換屆，競(jìng)選上崗，培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)。

涂老師在學(xué)生座位的編排上，也是頗費(fèi)心思。他把學(xué)生分為走讀男生、走讀女生、住校女生、住校男生四大類。由于住校生人數(shù)多，以寢室為單位，通過(guò)抽簽決定座位，走讀男生與走讀女生人數(shù)較少，分別編為一組，同樣通過(guò)抽簽決定座位。抽簽之后，同寢室的或同組的同學(xué)之間可以友好協(xié)商微調(diào)座位一次。座位排定之后，每周會(huì)進(jìn)行一次“滾筒式”的輪換，具體操作交給班委討論決定。如此科學(xué)、合理的座位安排，既加強(qiáng)了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)，又促進(jìn)了他們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)注細(xì)節(jié)

教育是塑造人的藝術(shù)，需要耐心與細(xì)心。作為教師，我們要把學(xué)生思想工作做到實(shí)處，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，從大處著眼，小處著手，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗。

涂老師在班級(jí)管理中，特別注重觀察學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。在打掃教室問(wèn)題上，涂老師通過(guò)細(xì)心觀察，積極引導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

涂老師不僅善于觀察，還非常注重溝通。他不僅注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，還注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流。他通過(guò)開(kāi)展“有效溝通”的主題班會(huì)，使學(xué)生明白了溝通的重要性，讓學(xué)生懂得如何與他人進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生認(rèn)真反思了自身的言行，身心健康得到了改善，人際關(guān)系更加融洽。

“真教育是心心相印的活動(dòng)”，《愛(ài)的智慧·班主任管理札記》給我很大的啟發(fā)：做一名優(yōu)秀的班主任要愛(ài)自己的學(xué)生，民主管理班級(jí)，并注重學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而由衷地喜悅，感知學(xué)生的苦惱和困惑。在今后的教育生涯中，我會(huì)以涂老師為榜樣，不斷地鞭策自己，做學(xué)生心靈的耕耘者。

（作者單位：江蘇省安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）