如何提高初中政治課堂教學的有效性

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潘 娣

如何提高初中政治課堂教學的有效性

●安徽省亳州市蒙城縣第二中學

潘娣

一、激發(fā)學生的政治學習興趣，是提高政治課堂教學有效性的基礎

傳統(tǒng)的初中政治課堂采用單一的灌輸式的教學方法，政治課堂枯燥、乏味，缺乏生機和活力，阻礙了初中政治課堂有效性的提高。初中生年齡小，具有豐富的想象力和求新心理。教師應考慮學生的心理特征進行教學方式的改革，采用多樣化的教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與政治課堂教學的積極性。

1.利用多媒體設備進行輔助教學，激發(fā)初中生的學習興趣。

多媒體具有圖文并茂、視聽結合、動靜皆宜優(yōu)點，教師應合理、科學地利用多媒體設備進行輔助教學，有效擴充課堂教學內容，吸引學生的注意力，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)政治能力和提高政治素養(yǎng)。例如，《中華文化與民族精神》這篇課文，教師可以在課前進行備課，利用網絡資源下載相關的視頻文件，在教學過程中進行播放，通過視覺和聽覺的結合刺激學生的理解力，使其更好地理解課文內容。在播放之前教師可以設置提問，如：中華精神包括哪些特點？學生在觀看視頻時可以思考問題并在其中尋找答案，這樣可以提高學習興趣，激發(fā)求知欲望。

2.利用歌曲或故事調動學生的學習興趣。

教師可以改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的政治課堂氛圍，利用歌曲或講故事的教學方式使課堂氛圍更加活躍、輕松，拉近師生之間的距離，激發(fā)學生的學習欲望。例如，教學九年級下冊第四單元《滿懷希望，迎接明天》時，教師可以讓學生齊唱《我的未來不是夢》這首歌活躍課堂氣氛，順利進行新課的導入，調動學生的學習積極性。再例如，教學七年級下冊《做知法守法用法的人》這單元時，教師可以講述關于法律的故事進行新課的導入，啟發(fā)學生思考，感受法律的尊嚴，等。利用講故事的方式開展初中政治課堂教學，能生動、形象地展示教學內容，同時培養(yǎng)學生正確的政治觀念。

二、注重時事教學，革新教學內容，提高課堂教學有效性

教師要緊跟時代的變化和發(fā)展，關注各種政治方面的報道，將時事與政治教材基礎知識結合在一起，進行創(chuàng)新性教學，革新教學內容。教師可以設置“課前十分鐘時政點評”環(huán)節(jié)，針對近期的時政事件、熱點事件進行相關的點評和敘述，然后讓學生發(fā)表看法。例如，教學《國家與領土》一課時，教師可以根據(jù)近期的“釣魚島”事件開展教學，然后讓學生發(fā)表看法。教學內容和時事政治相結合，能增加課堂的有效性，改革舊的教學模式，將課堂內容進行延伸，不再局限于教材之中，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會、聯(lián)系時事政治，鼓勵學生關注時政，關心社會和國家的發(fā)展，啟蒙學生的政治思想，取得良好的初中政治教學效果。

三、突出學生的學習主體地位，提高政治課堂的有效性

教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立“學生為學習的主體”的觀念，教師應充當教學的引導者、組織者的角色，創(chuàng)設平等、民主、和諧的學習氛圍和師生關系，充分調動學生的學習能力。教師要設置充分的課堂時間和機會讓學生進行自主的學習活動，充分地發(fā)揮自主學習能力，打破傳統(tǒng)的教師一人獨占整堂課的教學模式，創(chuàng)設學生交流、合作學習的空間，解放思想，培養(yǎng)良好的政治思維。

例如，教學七年級上冊《個人、集體與社會》這單元的課程時，教師可以提出“個人、集體、社會哪一個角色更為重要”這個問題，讓學生分組進行討論，在合作交流中交流各自的想法，鍛煉團隊合作能力和團隊精神，一起探究問題，尋求解決問題的最佳答案。教師還可以組織小型辯論賽，提出辯題，讓學生分成正方和反方，學生需要自己搜集、整理、綜合資料和材料，為充分辯論做好準備。通過這樣的自主學習過程，學生收獲了知識并且體會到了成為學習的主人的樂趣。

初中政治是培養(yǎng)初中生政治素養(yǎng)的重要課程，教師要轉變教學方式，改變教學觀念，轉變教學角色，讓學生成為政治課堂學習的主人公。教師要關注學生的心理特征和興趣，激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體設備進行輔助教學，播放視頻、圖片、音頻等，拓寬學生的知識面和眼界，為課堂增添趣味和活力，創(chuàng)設和諧、平等的師生互動課堂，營造良好的學習氛圍，加強教學內容與時政的聯(lián)系，提高學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，以此提高政治教學的有效性。