企業(yè)招不到好工人

吳伯凡+梁冬

當(dāng)今中國(guó)似乎有一種傾向，就是大家都想做博士生，最好是博士后。然后，能出國(guó)的出國(guó)，不能出國(guó)的起碼也有一個(gè)很好的頭銜。但是，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，勞動(dòng)力，尤其是生產(chǎn)線上的員工，還是有很多提升空間的。我較早之前去過(guò)德國(guó)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)的產(chǎn)業(yè)工人十分敬業(yè)，讓我真的非常敬佩。

有點(diǎn)兒奇怪的是，德國(guó)上大學(xué)的人遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中那么多。很多人中學(xué)畢業(yè)以后，就直接到一個(gè)企業(yè)里。德國(guó)的職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，培訓(xùn)學(xué)校很多，員工進(jìn)到企業(yè)以后，企業(yè)先花一兩年的時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)。培訓(xùn)完了以后，這些人就是非常合格的產(chǎn)業(yè)工人了，以后可成長(zhǎng)為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。德國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量之高、工藝之完善，跟這種嚴(yán)格的職業(yè)教育密不可分。而讓人感到詫異的是，他們的工資其實(shí)并不低。

其實(shí)過(guò)去在中國(guó)也有這種情況，但是后來(lái)這種傳統(tǒng)沒(méi)有了。20世紀(jì)50年代，一個(gè)八級(jí)工能養(yǎng)活八口之家，工資比工程師要高，我跟格蘭仕的老總俞堯昌聊過(guò)，他跟我說(shuō)了一些讓我感到很吃驚的事實(shí)。

格蘭仕是我國(guó)為數(shù)不多的可以在世界上稱(chēng)為行業(yè)冠軍的企業(yè)之一。微波爐市場(chǎng)曾經(jīng)是日本人的天下、美國(guó)人的天下，后來(lái)是韓國(guó)人的天下。格蘭仕進(jìn)入微波爐行業(yè)以后，用俞堯昌的話來(lái)說(shuō)，決心摧毀這個(gè)行業(yè)的投資價(jià)值，就是說(shuō)他們進(jìn)入以后，別人不太可能再進(jìn)入，否則只有虧本的命。格蘭仕微波爐的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力非常強(qiáng)，20世紀(jì)90年代中期，其他品牌的產(chǎn)品要賣(mài)3000多元，格蘭仕只賣(mài)400多元。格蘭仕的生產(chǎn)線上不僅生產(chǎn)自己品牌的產(chǎn)品，還幫大量國(guó)外的品牌代工。格蘭仕的主打產(chǎn)品一直是微波爐，現(xiàn)在還做一部分空調(diào)和其他家電。俞堯昌跟我講，他現(xiàn)在最大的痛苦就是招不到人，招不到好的藍(lán)領(lǐng)工人。

現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣一個(gè)悖論：很多大學(xué)生畢業(yè)以后找不到工作，而工廠卻招不到人。俞堯昌說(shuō)，由于現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，孩子們都去讀大學(xué)了，不愿意讀職業(yè)學(xué)校。

1999年，我國(guó)的大學(xué)生在校才500多萬(wàn)，2015年時(shí)則達(dá)到3700萬(wàn)。大學(xué)擴(kuò)招以后，一些本來(lái)上不了大學(xué)的人也去上大學(xué)了。這就帶來(lái)一個(gè)很大的問(wèn)題，一方面這些大學(xué)生學(xué)非所用、用非所學(xué)，大學(xué)的師資、教學(xué)資源都跟不上，造成整個(gè)教育質(zhì)量的下降。同時(shí)，那些中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校招不到好的生源。

企業(yè)的薪酬體系和社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，可能促使大家一門(mén)心思地也要“學(xué)而優(yōu)則仕”，仍然認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，而干體力活兒、做手工制造還是比較低級(jí)的。薪酬體系上也是這樣，中專(zhuān)、技校畢業(yè)的，工資就比較低。一個(gè)博士生畢業(yè)到了地方以后，基本工資是很高的。據(jù)說(shuō)東莞市為了提高全市人口的文化素質(zhì)，曾經(jīng)向全國(guó)許諾，博士生到了東莞以后，即使找不到工作，市政府每月也要給他發(fā)3600元。

所以，我國(guó)的這種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和薪酬體系，讓很多人不愿意去做藍(lán)領(lǐng)工人，哪怕是高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工人，也就是我們以前說(shuō)的八級(jí)工。八級(jí)工是最高的，就是道行最深的那些人，實(shí)際上是另外一種獨(dú)立的薪酬體系，甚至比普通工程師的工資還要高。

我們現(xiàn)在提倡從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型。這句話的本意是說(shuō)，我們不能夠停留在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的低端，只是提供足夠優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，我們還要去創(chuàng)意，整合產(chǎn)業(yè)鏈并向上延伸。但是，任何話只要一說(shuō)出來(lái)，它另外的一面就會(huì)被彰顯或者被覆蓋。這里頭含有“中國(guó)制造”對(duì)自身的不耐煩、不自信，甚至是有一點(diǎn)兒不務(wù)正業(yè)的心態(tài)。

我們說(shuō)起豐田，就是“豐田制造”，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“豐田創(chuàng)造”，也不妨礙豐田成為一個(gè)大公司。豐田的創(chuàng)造性融入了這種制造過(guò)程中。制造業(yè)里有低端的，也有高端的。一種真正高端的制造，它本身就是一種創(chuàng)造。

前面說(shuō)的一個(gè)八級(jí)工要比工程師的工資高，在日本就是這樣。俞堯昌告訴我，中國(guó)現(xiàn)在偏重于“學(xué)歷教育”，存在著明顯的腦體倒掛現(xiàn)象。職業(yè)教育的人數(shù)遠(yuǎn)低于高校在校人數(shù)。對(duì)中國(guó)這個(gè)制造業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的人數(shù)應(yīng)該多于通才教育的人數(shù)才更加合理。中國(guó)要想成為一個(gè)真正的工業(yè)化國(guó)家，但沒(méi)有工業(yè)化基礎(chǔ)人才的推動(dòng)，是很難完成工業(yè)化進(jìn)程的。目前制造企業(yè)招不到合格的藍(lán)領(lǐng)工人，同時(shí)有大量的大學(xué)生找不到工作，就說(shuō)明了現(xiàn)有教育的偏差。

中國(guó)具有博士學(xué)位授權(quán)的高?，F(xiàn)在已超過(guò)310所，而美國(guó)只有253所。2006年美國(guó)培養(yǎng)的博士是5.1萬(wàn)人，而中國(guó)培養(yǎng)的博士已達(dá)到4.9萬(wàn)人。2008年中國(guó)的博士數(shù)量進(jìn)一步上升，已超過(guò)5萬(wàn)人，成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)家。

德國(guó)、瑞士、日本這些真正工業(yè)化的國(guó)家，注重的不是“學(xué)歷教育”，而是本身的素質(zhì)教育。比如在日本，小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)都設(shè)有“動(dòng)手教室”，學(xué)生可以做木工、做設(shè)計(jì)、做繪畫(huà)、做陶藝等。在日本人看來(lái)，國(guó)家的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上來(lái)源于堅(jiān)持在教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)“做東西”。

（摘自《無(wú)畏》中信出版社 圖/亦晨）